課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論能夠讓教師知道如何科學(xué)地進(jìn)行教育，不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育教學(xué)的需要，努力提高自身的綜合素質(zhì)，更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您有用。

　　課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一

　　《課程和教學(xué)論》是中央廣播電視大學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育教學(xué)的需要，努力提高自身的綜合素質(zhì)，更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，也為了圓滿完成電大布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本課程學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)習(xí)意義

　　我是一名小學(xué)教師，從事的是小學(xué)語文教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)工作實(shí)踐中，迫切需要課程與教學(xué)理論的專業(yè)指導(dǎo)。我想通過學(xué)習(xí)這門課程，可以使我理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高自己的的理論水平和實(shí)踐能力。所以我會(huì)有計(jì)劃的認(rèn)真學(xué)習(xí)本課程，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。盡力把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，不斷地讓自己的教育教學(xué)水平有所提高。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1)學(xué)什么

　　本課程的主要內(nèi)容是：以專業(yè)規(guī)范為背景的課程與教學(xué)的基本概念、研究方法和一般理論基礎(chǔ)(第一、二章);以課程開發(fā)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程與教學(xué)內(nèi)容、課程組織、課程實(shí)施、課程管理與校本課程開發(fā)(第三至八章);以教學(xué)管理為核心的教學(xué)過程、教學(xué)模式與方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等(第九至十四章)。

　　2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　緊密結(jié)合小學(xué)教育和教學(xué)實(shí)踐，，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在熟知課程與教學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，把自己在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的案例作為研究對(duì)象，結(jié)合有關(guān)理論，識(shí)死辨活，研究和分析小學(xué)課程與教學(xué)實(shí)際問題。

　　三、 個(gè)人及學(xué)習(xí)資源分析

　　1、個(gè)人分析

　　本人正值盛年，精力充沛，從事教學(xué)工作將近10年，每年自定了一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志，對(duì)國(guó)內(nèi)外教育現(xiàn)狀有一定的了解。加上教育領(lǐng)域每年一期的師德培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，積累了一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，給我學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》提供了許多方便。通過本課程的學(xué)習(xí)，我們能具備課程理論和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，更好地完成本課程的任務(wù)。

　　2、學(xué)習(xí)本課程的條件分析。

　　1)、上網(wǎng)條件較好，家里和學(xué)校都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　2)、學(xué)習(xí)資源多樣化：文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《課程與教學(xué)論》第二版 ;網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成式測(cè)評(píng)等 ;《課程與教學(xué)論》VCD 教學(xué)光盤 2 個(gè)。

　　3)、臺(tái)州電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上討論、電子郵件、網(wǎng)上答疑。

　　4)、學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)的方法

　　1、以自學(xué)為主

　　1)熟悉教材，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)及時(shí)梳理和筆記摘錄。

　　2)按時(shí)上網(wǎng)完成形成性測(cè)評(píng)及終結(jié)性考核。

　　3)按時(shí)聽學(xué)校的輔導(dǎo)課。 要及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)所得。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)請(qǐng)教老師。

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　1)個(gè)人自學(xué)和小組討論相結(jié)合的辦法，結(jié)合文字教材、教師輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源、vcd光盤、及網(wǎng)上答疑等多種輔助手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2)一定要和小組的人員堅(jiān)持討論來完成自己在自學(xué)中遇到的各種問題。在QQ群及時(shí)和同學(xué)和老師交流請(qǐng)教，并及時(shí)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)措施。

　　課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二

　　一、為什么學(xué)?

　　作為一名小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，在解釋為什么要學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論這門課程的時(shí)候，就要從自身的學(xué)習(xí)和將來的教學(xué)工作兩方面來考慮。從自身的學(xué)習(xí)來看，學(xué)習(xí)這樣一門課程，能夠拓寬我們的視野，讓我們對(duì)多年來的學(xué)習(xí)有了更深刻的了解。從將來的教學(xué)來看，學(xué)習(xí)這門課程，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)為一名專業(yè)小學(xué)教師的過程中更加的充實(shí)。對(duì)于一名小學(xué)教師來說，課程與教學(xué)是最基本的專業(yè)工作，也是每天都要面對(duì)和解決的實(shí)際問題。也就是說，學(xué)習(xí)這門課程主要是為了以后從事教師事業(yè)打下基礎(chǔ)。我國(guó)的教育事業(yè)在不斷地改革變化中，學(xué)校和教師參與課程編制的空間在擴(kuò)大，課程正逐步發(fā)展成為小學(xué)教師的分內(nèi)之事。要?jiǎng)偃芜@些教師工作，就需要掌握課程與教學(xué)的基本原理和技術(shù)。因此，要學(xué)好這門課程，才能獲得成長(zhǎng)成為一名合格教師的需要!

　　二、對(duì)什么感興趣?

　　簡(jiǎn)單的瀏覽了教材，我比較感興趣的是教學(xué)方法和課堂教學(xué)管理。教學(xué)方法是教學(xué)過程的重要組成部分，是達(dá)成教學(xué)目的的重要憑借。而在課程改革的背景下，教學(xué)方法、教學(xué)模式顯得尤為重要。沒有課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，課程設(shè)計(jì)的美好愿望就難以實(shí)現(xiàn)。中小學(xué)常用的教學(xué)方法有以語言傳遞信息為主的方法，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法;以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法，包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)法„„這些都是教材中提到的方法，了解了學(xué)習(xí)方法，重要的是要會(huì)運(yùn)用。我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)也不是僅僅局限這些方法，也可以結(jié)合實(shí)際，思考一些創(chuàng)新有用的方法。例如，“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”就是一種很值得提倡的學(xué)習(xí)方法，錯(cuò)誤非但不是我們唯恐避之不及的東西，反而是一筆亟待開發(fā)的寶貴教學(xué)資源。首先是要寬容接納的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，然后要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)捕捉到學(xué)生所犯錯(cuò)誤的教育價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這樣的方法不僅不會(huì)讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)有負(fù)擔(dān)心理，而是能夠讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和個(gè)性。關(guān)于課堂教學(xué)管理的內(nèi)容，要進(jìn)行科學(xué)化，才有利于建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，有利于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，有利于提高教育的主體意識(shí)。在課堂教學(xué)管理過程中一個(gè)教師的個(gè)性和行為是具有相當(dāng)重要的影響力，也就要求作為教師要有良好的個(gè)性和妥當(dāng)?shù)男袨?課堂管理很重要又很靈活，教師在備課時(shí)是不能預(yù)知課堂情況的，在遇到偶發(fā)情況時(shí)就需要教師具備處理能力。所以，要搞好課堂教學(xué)管理，很重要的一點(diǎn)就是真正掌握課堂教學(xué)管理的科學(xué)思想和方法，提高課堂教學(xué)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性!