提綱預(yù)習(xí)法

　　把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。

　　列出章節(jié)的重點(diǎn)、要點(diǎn)。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽講鋪平道路。而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

　　符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法

　　閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)圈點(diǎn)勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。標(biāo)上記號(hào)，為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備，有利于注意力的集中，增強(qiáng)記憶。

　　1. 初讀標(biāo)記?？捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。

　　2. 重讀整理。化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體來說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

　　快速閱讀預(yù)習(xí)法

　　第一步：通讀前言。

　　第二步：瀏覽目錄。

　　第三步：翻閱有關(guān)知識(shí)的書頁，重點(diǎn)是標(biāo)題、插圖、圖表等引人注意的地方。

　　第四步：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄。

　　第五步：依據(jù)閱讀材料給自己提問題。

　　預(yù)習(xí)課文，我們要明確章節(jié)的中心內(nèi)容，也就是想讓我們學(xué)到什么。

　　溫故知新預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問題;另一方面，復(fù)習(xí)、鞏固與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　舉個(gè)例子，初中數(shù)學(xué)函數(shù)部分，一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)、相關(guān)的圖像和性質(zhì)等，都跟高中數(shù)學(xué)密切相連。要達(dá)到閉著眼也寫不錯(cuò)的地步，才算過關(guān)。

　　掃除障礙預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙的方法。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生能自覺的克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問題后不僅要標(biāo)上記號(hào)，而且要努力分區(qū)解決，尤其對(duì)于一般地知識(shí)，在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的則應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開動(dòng)腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請(qǐng)教他人去解決。

　　循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法

　　循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。

　　第一步，通讀課文?？葱抡n題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標(biāo)注出理解之處。

　　第二步，把課文讀通。對(duì)于不理解、得不到答案的地方，用問號(hào)標(biāo)出。

　　第三步，結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進(jìn)行思考。查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問題。

　　第四步，再讀一遍課文，可以做一些總結(jié)，明白這節(jié)課想讓我們學(xué)到什么。

　　表格預(yù)習(xí)法

　　繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問題的解決方法等方面內(nèi)容的一種預(yù)習(xí)方法。通過預(yù)習(xí)，找出新課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問題。

　　表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，單節(jié)預(yù)習(xí)，某課預(yù)習(xí)。

　　質(zhì)疑預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過程中，對(duì)文章所闡述的觀點(diǎn)、結(jié)論以及文中的某些說法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問題，通過思考、查資料、請(qǐng)教老師等方法，找出正確答案。

　　習(xí)題試解預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書，還應(yīng)包括做習(xí)題。

　　通讀、細(xì)讀、檢查預(yù)習(xí)法

　　對(duì)預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)層次，預(yù)習(xí)時(shí)間，預(yù)習(xí)方式等，每個(gè)學(xué)生可能不一樣，但必須做到有的放矢。以牛津英語8A Unit5 Reading為例，詞匯、短語、句式借助教輔工具書力爭清楚，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)找問題打基礎(chǔ)。

　　首先通讀。這是預(yù)習(xí)閱讀理解的第一步。通讀的目的是了解文章大意。進(jìn)行時(shí)應(yīng)該盡量撇開文章中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，不要急著弄清每個(gè)生詞含義，以免時(shí)讀時(shí)停。

　　其次是細(xì)讀。整體感知之后，學(xué)生緊接著再來一遍細(xì)讀，細(xì)讀要把注意力集中到文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)上，一邊讀一邊查閱有關(guān)書籍和詞典，做到邊讀邊解決。在解決這些疑難問題的時(shí)候，須做到有理有據(jù)，不可主觀臆斷亂下結(jié)論。

　　第三步就是檢查預(yù)習(xí)的效果。解除疑惑，糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)文章中，總免不了有一些解決不了的問題，這些問題就應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。