家長(zhǎng)怎樣督促孩子學(xué)習(xí)
一個(gè)孩子要取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，客觀上要靠老師精心組織教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)和技能，但也離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促。文化程度高的家長(zhǎng)，有能力具體地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)您有用。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何督促孩子學(xué)習(xí)
(一)家長(zhǎng)要以表率作用促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)，激起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，很大程度上取決于家長(zhǎng)本人的情感。孩子感到家長(zhǎng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)工作、對(duì)自己滿腔熱情、意氣風(fēng)發(fā)，孩子就容易形成熱愛(ài)生活、好學(xué)上進(jìn)的思想品質(zhì)。由此形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己的模范言行去影響孩子，做孩子的表率。
(二)家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面督促孩子學(xué)習(xí)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的重要條件之一。文化程度低的家長(zhǎng)，雖然不能在學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容上對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，但培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有能力的。一是不允許孩子邊做作業(yè)邊嗑瓜子，吃點(diǎn)心，看電視，聽(tīng)音樂(lè);教育孩子做作業(yè)時(shí)，不要一會(huì)兒“捉靖蜒”，一會(huì)兒“捕蝴蝶”，五心不定。二是要了解學(xué)校的作息時(shí)間，督促孩子按時(shí)到校，按時(shí)回家，不允許孩子在外隨意串門，留宿，上網(wǎng)，打游戲機(jī)，避免形成不良情趣。三是啟發(fā)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有的孩子認(rèn)為回家只要做完了作業(yè)，就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，其實(shí)這是很不夠的。必須進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并且預(yù)習(xí)第二天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一方面可以督促孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí);另一方面可以使孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子學(xué)習(xí)、生活就有規(guī)律，既可以使孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又可以保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，使孩子有充沛的精力學(xué)習(xí)，且能提高學(xué)習(xí)效率。
(三)家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使孩子安心學(xué)習(xí)。如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?一是盡量給孩子一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的地方，以減少干擾。二是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)因做家務(wù)而搞得家里響聲不斷，電視機(jī)聲音要開(kāi)小，不要打麻將，不要吵架，以免分散孩子的注意力。三是要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有良好的情緒。家長(zhǎng)不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一會(huì)兒指責(zé)這，一會(huì)兒批評(píng)那，嘮嘮叨叨。這樣會(huì)影響孩子的情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)效率。若要指出孩子存在的問(wèn)題，應(yīng)盡量在學(xué)習(xí)前或在學(xué)習(xí)完以后，這樣既不影響孩子的學(xué)習(xí)，又能收到一定效果。如果是必須中斷孩子的學(xué)習(xí)而馬上指出某個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要和藹懇切，讓孩子能夠接受，用商量的口氣比較好。
家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的方法
(一)家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子交流思想感情的方式促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。所以，家長(zhǎng)無(wú)論工作有多忙，都要經(jīng)常關(guān)心孩子，主動(dòng)詢問(wèn)情況，與孩子交流情感。在與孩子進(jìn)行思想交流時(shí)要有耐心，做到平等相待，使孩子感到家庭的溫暖和父母的愛(ài)。于是孩子就會(huì)有良好的心境學(xué)習(xí)，就會(huì)親近家長(zhǎng)，信任家長(zhǎng)，愿意將自己的思想和學(xué)校里發(fā)生的事告訴家長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)不僅可以了解孩子在校的表現(xiàn)，而且可以了解孩子的內(nèi)心世界，有助于家長(zhǎng)有針對(duì)性地做好孩子的思想工作，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(二)家長(zhǎng)可以通過(guò)與老師相配合的行動(dòng)督促孩子學(xué)習(xí)。
孩子的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下完成的。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握，以便配合老師對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行教育。若長(zhǎng)期不與老師聯(lián)系，連家長(zhǎng)會(huì)都推辭不參加，等問(wèn)題成堆，老師找到家長(zhǎng)時(shí)，就增加了教育的難度。孩子成績(jī)差的家長(zhǎng)更應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系。
(三)家長(zhǎng)可以運(yùn)用激勵(lì)的方法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)講究教育的方法，有助于孩子的進(jìn)步，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，家長(zhǎng)既要肯定成績(jī)，又要指出不足，還要教育孩子戒驕戒躁，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于成績(jī)較差的孩子，家長(zhǎng)一定要有耐心。一方面擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行思想教育;另一方面要多鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心。如根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定近期目標(biāo);當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并給孩子提出更高要求，激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取。決不能一味指責(zé)，甚至打罵孩子。這樣只能使孩子產(chǎn)生反感，喪失自尊心，使孩子失去自信而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)。
家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的有效方法
1、不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍。
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的。”
檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)
我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去完成，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
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