小學英語學習技巧與方法
很多小學生在學校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準備,更沒有良好的學習習慣,方法不當,學生會覺得越學越枯燥,導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。面對這種情況應該怎么辦呢?以下是學習啦小編分享給大家的小學英語學習技巧與方法的資料,希望可以幫到你!
小學英語學習技巧與方法
一、以興趣為契機,多結(jié)合生活實際,學會運用語言
初學英語階段,意識還處于感性階段,老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣,如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性,讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成
1、傾聽的習慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
3、養(yǎng)成背誦的習慣。
三、注重積累,搜尋有效的記憶方法
記憶在英語學習中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導得當,能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語,尚需要專門的記生詞和生字,所以更要注重背誦方法的學習。
四、過關(guān)斬將,把握未來
學習英語要過許多關(guān),如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1.上課時間一定要充分把握
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文
4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細致分析
5.需要背誦的課文一定要能默寫
6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習
小學英語聽力訓練方法
1泛聽
在練習聽力之初,我們可以以多聽為主。除了課堂教學,還可以通過“潛移默化式”英語學習法。在家里,家長們可以讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。如在孩子們起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的時間,播放英文錄音或者歌曲,反復聽,隨意聽。
孩子漸漸地對內(nèi)容熟悉了,自然而然耳朵就習慣了聽英語。給予孩子一個最缺少的自然的英語環(huán)境,他們自然而然就會對英語產(chǎn)生興趣,學習效果也會非常明顯。
2聽力,語音相輔
有了泛聽的基礎(chǔ),我們就要進一步考慮如何提升聽力的質(zhì)量。在實際授課過程中,學生最難把握的語音點通常是連讀和停頓。往往學生能聽懂的是一些單詞,可當其置于句中、融入語篇時,便出現(xiàn)了很多問題。
連讀: 英語的句速是由重音的間距來決定的,有時在一拍時間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個音,于是單詞與單詞之間就需要首尾相連,由前一個單詞的末尾音節(jié)與后一個單詞的起首音節(jié)相連, 這就構(gòu)成了連讀。
如:Can I have a look? / there is / look at it.停頓: 英語的節(jié)奏有一個顯著特點就是需要停頓。這在學生的日常發(fā)音中常常被忽略。
很多學生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實不然。這不僅不符合日常的口頭表達方式,給聽者帶來理解上的困難,也影響了自己的聽力。
英語的停頓是為了增強語言的感染力和表現(xiàn)力,便于更好地表達說話人的思想感情,引起聽者的共鳴,同時也突出了語言的旋律美和節(jié)奏美。有些學生在進行聽力訓練時,誤將句中的停頓聽成是句與句的停頓,不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來,結(jié)果錯誤地理解全篇內(nèi)容。
所以我們在聽的時候,要注意聽其語音語調(diào),有意識地記憶與模仿。這樣可以豐富我們的聽力知識,同時能夠提高我們聽力的準確率。
3有意識詞匯積累
前面我們提到,詞匯量是聽力練習的一個很重要的基礎(chǔ)。在聽力練習中,如果聽出了單詞的讀音,卻不知道含義,這樣的失分是非常可惜的。
所以我們在平時做練習的時候,可以主動摘抄一些生詞、詞組。并且反復聽錄音來熟悉其讀音,是否有連讀、弱讀、爆破音等等。
小學英語口語學習方法
1課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后,要讓學生一下子就進入英語課的角色,需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”,來吸引學生的注意,激發(fā)學生的興趣,讓他們情緒飽滿,熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有:A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放與教學內(nèi)容相關(guān)的VCD片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課,讓他們始終端坐在座位上,有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法,可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞; B、邊說邊做。
2新課的導入與呈現(xiàn)
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化,在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下:
(1)、通過錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒,引起他們的興趣,使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑,降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音,一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片,然后提問學生。從視聽角度入手,讓學生的器官更多地參與到學習中去,使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內(nèi)容簡單,或與學過的內(nèi)容極為相似,也可只聽錄音,不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進行表演,現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動,更真實,也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題,向?qū)W生提問,讓學生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。
3語言環(huán)境的創(chuàng)造
(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。
課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學,不能只局限于教材內(nèi)容。“小課堂,大世界”,這是當代高容量,多信息、高效率課的要求。教師應根據(jù)教材與實際運用的需要,創(chuàng)設(shè)情景,布置場景,突破教材重新調(diào)整教學內(nèi)容,盡量讓學生“身臨其境”地學英語,用英語,做到學以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風潛入夜,潤物細無聲”,學生每天置身的環(huán)境—校園,就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物,一草一木,每天都在刺激著學生的視聽覺,潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息,效果肯定不錯。
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