初三動員大會學生代表發(fā)言稿
烏飛兔走，三年的時間如白駒過隙。小編在此獻上初三畢業(yè)生發(fā)言稿，希望對你有所幫助。
初三畢業(yè)典禮學生發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
很榮幸能在這里發(fā)言。彈指一揮間，三年的初中生涯已經接近尾聲，身處今日的畢業(yè)典禮，除了對中考成功的期待，更多的，是對初中生活的眷戀和不舍，在這個特殊的日子里，請允許我懷揣感恩的心，代表初三全體同學，向給予我們關愛的領導、老師致以最真摯的謝意;向攜手共同走過成長歷程的同學們，送上最真誠的祝福!
回望初中三年的路，我們走的辛苦而快樂。過往的一幕幕又仿佛觸手可及，讓我們再一次回首三中的幸福時光，再一次感受讓我們驕傲不舍的初中生活，再一次回味為我們搭建平臺，讓我們成長，教我們成人的母校。仿佛剛剛吹響那軍訓的號角，仿佛再一次聽到運動會上的吶喊助威，仿佛眼前浮現(xiàn)藝術節(jié)的歡歌笑語，三中的一草一木，一點一滴，都已深深刻在我們腦海中。
太多的情景值得我們去回憶，太多的事物值得我們去留念：是三中這片沃土給了我們眾多機會，自學引導，當堂達標的教學模式教會我們自學思考創(chuàng)新，“四五四互助小組”教會我們團結，拼搏、競爭。精彩五十分挖掘了我們的特長，促進我們的全面發(fā)展。三中的三年，是拼搏的三年，快樂的三年、是收獲的三年。三中給予我們的，是奮斗，是磨礪，是希望，是夢想，是超越自我，創(chuàng)造未來的不屈精神。所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，因為，這是我們生命中最難忘的日子! 今天，我們需要感謝的人太多了: 用默默的支持、深情的關愛，排除萬難的毅力，給我們創(chuàng)造優(yōu)越求知環(huán)境，高雅學習氛圍，安全飲食保證的領導;用辛勤的汗水、無私的奉獻、孜孜不倦的教誨，讓我們擁有不屈頭腦、洞察眼睛和奮進心靈的老師;用博大的胸懷，細致的關愛、無怨的付出，給我們撐起燦爛晴空的父母。而此時，再多的贊美也無法表達我們的敬意，但，我們可以用實現(xiàn)夢想的拼搏行動、用中考的喜報來回報父母、恩師，回報母校。
厚德載物，矢志不渝，自強不息，奮斗不已!時至今日，三年的路途只剩下最關鍵也是最艱難的一程。同學們!在離別的最后十天里，在中考號角已吹響，英雄彎弓，箭在弦上的緊張時刻，讓我們做最好的自己，銘記校訓，秉承三中精神，不辜負母校的期望，珍惜時間，發(fā)憤苦讀，全力搏擊!帶上最銳利的頭腦，懷著一顆最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，滿懷自信地沖鋒!向我們的母校，交一份滿意的畢業(yè)答卷。在今天這個莊嚴而又神圣的日子里，讓我們滿懷信心地對母校大聲吶喊：“我很自信，我要成功，寶劍出鞘，金榜題名!今天我以三中為榮，明天三中因我而驕傲!
最后衷心祝愿：友誼天長地久，母校前程似錦， 老師青春永駐， 同學鵬程萬里!
初三畢業(yè)班學生動員會上的發(fā)言
各位同學： 大家好!
今天是升入初三以來我第一次把同學召集起來開會，我不知道各位同學希望我講些什么，我只希望大家還知道一個事實，你是一個初中畢業(yè)班的學生，知道按初三畢業(yè)班的標準要求自己。你已經是初中段的最高年級了，你做人做的怎樣，成績考得怎樣?你人生下段的目標是什么?如果每個問題你都有個明確的答案和正確的選擇的話，我相信：你的初三將會是無悔的。 同學們，在這個世界上，在成功的人群中，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得很愚笨，因為有些東西比聰明的腦袋更重要，那就是夢想、勤奮和意志。一個人的貧窮很大程度是懶惰造成的，一個人的成功很大程度是意志的成功!其實，人與人的差別很少是先天的，大部分都是后來形成的。還是以學習為例吧：人剛生下都是一樣的，要說有差別，那最多也就只有男女的差別。然而，從你上幼兒園開始，隨著時間的推移，環(huán)境的改變，學習的專心程度、勤奮程度、意志堅定程度就會慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人成績很優(yōu)秀，有些人成績就很落后;這種差距再擴大，就會影響到未來人生：有些人很出色，有些人就很平庸;有些人過得很幸福，有些人就生活得很痛苦。
同學們，現(xiàn)在你是一個初中生，你的未來還不確定，要想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，那就問一問你自己，你現(xiàn)在很出色嗎?在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎?你的父母還能為你感到驕傲嗎?你是否能捫心自問理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功!你的女兒很優(yōu)秀!你的女兒不會給你們丟臉的!你的兒子不會讓你們失望的!你的女兒一定會讓你們幸福的!再想想你有下列行為嗎?每天，天剛朦朦亮，很不耐煩地睜開雙眼，一腳踏進這個世界，又以一臉的茫然無奈走進校園，跨進教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，晨讀聽不見讀書聲，盡管有很多需要記憶的知識。一切都是那樣的枯燥乏味，一切都是無可奈何沒有法子。常常聽不進老師的勸告，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去，沒有什么太大的收獲，也沒有什么太多的感受。老盼望著下課，老盼望著周末，老盼望著節(jié)假日，老放不下太多的誘惑。總讓老師失望，總想卸掉父母重托，放棄讀書上大學的夢想。 同學們，假如上邊的描述都是你，這就是你還不能最優(yōu)秀最出色的原因。 當一個人落后的時候，處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進讓人走向成功走向發(fā)達。第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關愛和為了報答父母親人的恩情;第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看，證明自己并不比別人差的雄心壯志!你訂的計劃和目標總是堅持不了幾天;你連一個人獨處一個人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉，白白消磨了大好時光;困一點，累一點，你就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說努力了嗎?全力以赴了嗎?雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報!不努力就絕不會成功! 同學們，不要擔心努力后的結果如何，得不得到回報，請你記住一句話：盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功!人生在世，什么都可以沒有，但就是不能沒有志氣。
人最難戰(zhàn)勝的對手就是自己，首先分析我們這些同學存在的問題。如今我感覺同學們現(xiàn)在的學習狀態(tài)可以用四個字概括“浮躁、懶散”。具體表現(xiàn)為：沒有明確的學習目標，沒有良好的學習習慣，沒有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。大致有以下幾種不良傾向：
1、學習浮躁，不用心，不專心。容易跑神，課堂效率低。
2、不夠勤奮，懶惰，學習積極性不高，自覺性不夠，被動學習。不深入，不系統(tǒng)，淺嘗輒止。平時作業(yè)或測試，粗心馬虎，不認真，不仔細，成績還不太理想。
3、有些學生學習目標不明確，對自己信心不足，當天和尚撞天鐘，得過且過，對老師布置得學習任務不管不問，從不完成。 其次，對同學們的學習提出以下建議：
1、要給自己定個適合的考學目標，一旦分數(shù)低于該目標，就要及時調整計劃，改變復習節(jié)奏。態(tài)度決定一切，為自己訂立一個目標，時時告訴自己，“我是一個身負重任的人”，懶惰就不再是難以克服的困難了。適當放大自己的進步，告訴自己“我能行”，在學習遇到瓶頸時尤其重要。當人知道自己可以得到更多時，就沒有了停下的理由。
2、千萬注意聽講，記下聽不懂的地方，及時消化課堂知識，不留疑點。45分鐘，一秒鐘也不走神。聽不懂的問題，課間10分鐘趕緊抓住老師講解。做題不在于多，在于精，課外題只是一種輔助。學習要講效率，不斷摸索出適合自己的學習方法。無論是平時的學習還是復習，都要舉一反三。
3、學習中還要學會“反思”，每科都要建立一個錯題集。每一次作業(yè)，每一次考試，只要有做錯的題目，都要對“錯誤”之處深刻反思，為什么會錯?是哪個知識點掌握不牢?建立“錯題集”，把每一條做錯過的題目，訂正之后，都留下“反思總結”，考試前多看看，類似的題目就不會錯了。
4、不斷找出知識“盲點”，針對性地彌補。初三學習任務重，練習資料多，復習不可能面面俱到，只有找準“盲點”，對癥下藥，成績就會一步步提高。
5、不恥下問，得到的往往不只是個別題目的答案，更會有其他意外收獲。要多跟老師打交道，在學習過程中遇到問題，不管是學習上的、心理上的還是生活上的，都應該相信老師，向他們請教，與他們分享。請教別人能使自己保證真正明白他們的講解，聽到不懂的地方應放下面子，大膽提問，直至真正明白為止;切忌似懂非懂，結果當時明白，事后又不懂了。檢測自己是否真正明白的最好方法，莫過于憑自己的理解為其他的同學講解。若能對同學提出的問題作出合理的解釋，就證明你已真正明白了這個問題。為同學解答問題不僅能幫助你夯實基礎，而且其他同學提出各種問題更有助你從多方面深刻地探索問題，起到一舉兩得的作用。
6、要保質保量的完成教師布置的學習任務。平時不難發(fā)現(xiàn)，那些學習成績好的學生，作業(yè)完成都非常認真，他們對教師布置的學習任務非常重視，總是想方設法完成，每天都學有所獲。相反，那些成績差的很少是真正智力低下的，往往是自作聰明，對老師布置的任務總是投機取巧，偷工減料，每天在學習上留下無數(shù)欠賬，最終導致成績一塌糊涂，貽誤一生。 同學們，播種一種態(tài)度，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種成功。希望同學們能養(yǎng)成良好的習慣，珍惜每一天，把每一分每一秒的時間都合理利用好。我不是最優(yōu)秀的，但我是最努力的。同時，五個班的同學比一比，賽一賽，比班風，比學風，比一比那班成績好!
相關文章：
3.初三動員演講稿
初三動員大會學生代表發(fā)言稿
