課程，是一所學(xué)校的核心競爭力，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的最有力的證物。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的課程建設(shè)會議上的講話，僅供參考。

　　課程建設(shè)會議上的講話篇1

　　很高興參加南開教育局與教育中心在崇化中學(xué)舉辦的，以勞技學(xué)科建設(shè)為主體的，區(qū)域特色課程建設(shè)展示大會。今天我想談兩層意思：

　　其一，南開區(qū)以勞動(dòng)技術(shù)為課程建設(shè)與實(shí)施的突破口，全面啟動(dòng)區(qū)域課程的改革，這是與教育發(fā)展的時(shí)代趨勢相吻合的，是領(lǐng)風(fēng)氣之先。

　　我們知道，一個(gè)人社會化的發(fā)展，在學(xué)校環(huán)境里，其影響因素很多。主觀因素上，取決于學(xué)生本身的態(tài)度、興趣、能力、方法、習(xí)慣、意志力等;在客觀因素上，學(xué)校文化與傳統(tǒng)，教師的教學(xué)態(tài)度與能力，課程資源與使用率，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理等都會發(fā)揮重要作用。在我國教育面向現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，在教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)的科學(xué)實(shí)施，學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化管理上，都取得了長足進(jìn)步。目前突出的短板是課程的窄化和固化，以及缺乏選擇性。這就意味著，學(xué)校教育是按照基本課程和一個(gè)模子，來出產(chǎn)教育產(chǎn)品的。這與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，社會的多樣化選擇之間構(gòu)成嚴(yán)重沖突。因而，本世紀(jì)初教育改革選定了以課程改革為突破口。在改革實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐中，課程的三級構(gòu)建，以及國家課程的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有了重要改變?？墒?，因?yàn)榭荚囘@個(gè)殼子很堅(jiān)硬，致使學(xué)校課程的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，沒有大范圍突破。

　　這樣我們就可以看到，正在啟動(dòng)的新高考制度改革與之前的新課程改革的相關(guān)性與延續(xù)性。也就是說，我們現(xiàn)在之所以要下大力氣，全社會投注精力，所要實(shí)現(xiàn)的目的，還在于學(xué)校層面的課程建設(shè)，與學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的自主選擇。

　　當(dāng)我們認(rèn)識到，現(xiàn)實(shí)教育正在醞釀的，是一次由重視教學(xué)改革轉(zhuǎn)向兼顧課程和教學(xué)，而偏重課程的改革之后，需要調(diào)整教師的專業(yè)化發(fā)展方向，以及學(xué)校辦學(xué)的主攻方向。具體而言，一個(gè)教師是不是好老師，過去看他會不會教課，教得好不好，而未來還要加上一條——看他在學(xué)校是否開設(shè)了選修課，開了多少，學(xué)生是不是歡迎他的課。同樣，在學(xué)校辦學(xué)的檢測中，不僅看它在國家課程的實(shí)施中，是否有很好的質(zhì)量，還要看它是不是為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了豐富的課程。

　　南開區(qū)做課程建設(shè)這件大事，迎難而上，體現(xiàn)了改革者的勇氣和智慧。

　　其二，對于在學(xué)校層面的課程建設(shè)怎么做，或許很多學(xué)校和教師還覺得這是一件難事，可是南開區(qū)勞技學(xué)科的課程建設(shè)給我們提供了很寶貴的啟示。

　　今天的見聞?wù)f明，學(xué)校是辦學(xué)主體，基于校本的課程建設(shè)代表了未來的發(fā)展方向。而教師無疑是課程建設(shè)的主力軍。教師開發(fā)的課程，一定與其專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)勢條件相關(guān)。這就是說，在未來學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展中，師本化的，表現(xiàn)為基于學(xué)科課程的拓展性課程，以及學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)分化而需要推出的分層選擇課程，勢必是最有活力的課程建設(shè)發(fā)展點(diǎn)。

　　基于學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校課程建設(shè)還有三個(gè)增長點(diǎn)：一是基于社會文化和課程資源，包括人力資源，采取校內(nèi)外結(jié)合的方式，開發(fā)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特色課程。二是考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)的高端發(fā)展，需要適度為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，開設(shè)上位學(xué)段的下沿性課程，例如在高中開設(shè)大學(xué)的先修課程。這樣的課程支持一部分學(xué)生在某些專業(yè)上，具備很好的知識儲備。三是，以考試壓力較小的學(xué)科，如音體美，技術(shù)學(xué)科，在模塊的學(xué)習(xí)，以及課程的輻射范圍上適當(dāng)開放，體現(xiàn)教學(xué)的選擇性。學(xué)校在這些學(xué)科的分項(xiàng)目選擇走班，可以積累教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)。

　　以上三個(gè)思考源自今天來到崇化中學(xué)的現(xiàn)場會，這個(gè)講話算是我的學(xué)習(xí)體會。

　　最后要感謝南開區(qū)教育局、教育中心，以及與會的教師，為課程改革的深化積累和貢獻(xiàn)了很好的經(jīng)驗(yàn)。

　　課程建設(shè)會議上的講話篇2

　　根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)省政府同意，我省將從2010年秋季起，全面實(shí)施普通高中課程改革。我市也將嚴(yán)格按照省教廳的統(tǒng)一安排，從2010年秋季起，在全市全面實(shí)施普通高中課程改革。這次會議，就是對全市普通高中課程改革工作進(jìn)行動(dòng)員和部署，同時(shí)，按照省教廳的要求，對全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作進(jìn)行安排。下面，我就這兩項(xiàng)工作講幾點(diǎn)意見：

　　一、周密部署，扎實(shí)推進(jìn)高中課改各項(xiàng)工作

　　(一)建立工作機(jī)制

　　我市普通高中課程改革實(shí)行在市政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，教育部門牽頭，相關(guān)部門密切配合的工作機(jī)制。各地教育行政部門是課程改革工作的組織者和實(shí)施者，要承擔(dān)起課改的第一責(zé)任。為切實(shí)加強(qiáng)對高中課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，市上成立了*市普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實(shí)了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。市教育局在推進(jìn)課程改革工作過程中，由我負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào)，具體工作由周泉副局長為主負(fù)責(zé)。

　　各地也要成立相應(yīng)的普通高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對課改工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等。各地、各校要以省、市的“意見”和“方案”及其配套文件為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，研究制訂本地、本校高中課改的實(shí)施方案，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，提出工作要求，制定時(shí)間步驟，對課改工作的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要作出具體安排，確保課改工作有章可循，責(zé)任到位，有序開展。各地教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)必須明確自己的角色意識，親自抓好高中課改工作，要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課程改革情況，爭取政府領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心、支持課程改革。要加大與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，虛心聽取各部門的意見建議，形成強(qiáng)大的工作合力。要通過多種方式，包括走出去，請進(jìn)來的辦法，組織管理人員和高中校長外出考察、參加培訓(xùn)，互相交流，增強(qiáng)對課改的認(rèn)識。各普通高中學(xué)校是課程改革工作的具體實(shí)施者，要成立以校長為第一責(zé)任人的課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌校內(nèi)現(xiàn)有教育教學(xué)資源，破解各項(xiàng)難題，保證新課程實(shí)施按正確的軌道和要求進(jìn)行。

　　(二)搞好全員培訓(xùn)工作

　　培訓(xùn)工作是推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到新課程實(shí)施的質(zhì)量和水平。各地要按照教育部提出的“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的基本原則和省教育廳將下發(fā)的《四川省普通高中課程改革教師培訓(xùn)方案》的要求，制定師資培訓(xùn)工作方案，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，確保全員培訓(xùn)。加入課程改革的所有教師、教育科教研人員、教育行政管理人員、都必經(jīng)接受新課程培訓(xùn)。

　　要建立分級培訓(xùn)的機(jī)制。培訓(xùn)分國家級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市州培訓(xùn)、校本培訓(xùn)四級。通過四級培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對課改所涉及人員的“全覆蓋”。國家級培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行。省級負(fù)責(zé)骨干培訓(xùn)。市州負(fù)責(zé)組織教師參加國家級、省級培訓(xùn)，做好本地區(qū)課改教師全員培訓(xùn)工作。學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作，針對學(xué)校實(shí)際培訓(xùn)新課程的操作方法，積極構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的工作機(jī)制。我市高中課改師資培訓(xùn)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大。各地教育行政部門要整合力量，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)途徑，加大培訓(xùn)力度，促使各方面齊心協(xié)力抓好高中課改培訓(xùn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同努力做好高中課改師資培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變廣大教師的教育思想理念，改革教學(xué)方式方法，提高實(shí)施新課程的能力和水平。

　　(三)認(rèn)真實(shí)施課程方案

　　各地、各校要嚴(yán)格按照部、省課程設(shè)置方案，根據(jù)規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求開設(shè)好必修和選修課程，不允許隨意刪減。各普通高中學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具有特色的課程計(jì)劃，在保證開齊必修課程和最低限額選修課程的同時(shí)，制定選修課程建設(shè)規(guī)劃和年度開設(shè)計(jì)劃，逐步提高選修課程的開設(shè)比例，因地制宜開設(shè)好通用技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。所有普通高中都必須開齊全部必修課程;省級以上示范高中應(yīng)努力開齊全部選修課程，其他普通高中在兩、三年內(nèi)逐步達(dá)到開齊所有選修課程的要求。

　　要針對把課程模塊作為課程結(jié)構(gòu)的基本形式、以及加大選修課程開設(shè)比例的新情況，及時(shí)改革、重建教育教學(xué)管理制度。教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和高中學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，建立健全科學(xué)的、以人為本的學(xué)生選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、學(xué)生評價(jià)、班級管理、校本研究、教學(xué)監(jiān)控、教師考核等管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，確保課改的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，形成常規(guī)，有序運(yùn)行。要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高課堂教學(xué)效益。要開展有針對性的教學(xué)研究，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的問題和困難，使新課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程。

　　(四)優(yōu)化課程資源

　　選用高中課改新教材是實(shí)施新課程的一項(xiàng)重要工作。市教育局將根據(jù)教育部和省教廳的要求，進(jìn)一步規(guī)范我市高中課改教材的選用和管理工作。教材將按照有利于減輕師生負(fù)擔(dān)、有利于教學(xué)研究指導(dǎo)、有利于高考命題的原則，選用適合我市實(shí)際，難度中等偏上的教材，一門學(xué)科的必修模塊和選修Ⅰ模選塊全省統(tǒng)一使用一個(gè)版本的教材。各地、各校一定要按照省、市的統(tǒng)一要求，做好教材的選用工作。

　　各地、各校要根據(jù)課改的需要，對師資、場地、設(shè)備、資金等資源進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，大力開發(fā)多樣性的課程資源，建立校際之間資源交流與共享機(jī)制，積極搭建學(xué)校與社區(qū)、企事業(yè)單位的合作交流平臺，廣泛利用多種社會資源有效充實(shí)到學(xué)校課程資源中來。

　　各地要大力支持廣大農(nóng)村和城市一般薄弱高中以及民族地區(qū)高中課程資源建設(shè)，要在師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面給予扶持，要?jiǎng)訂T課程資源較為充足的地方和學(xué)校展開對口幫扶，確保薄弱高中學(xué)校的課改工作落實(shí)到位。

　　(五)推進(jìn)評價(jià)和考試制度改革

　　要探索建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評估制度。各學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程、個(gè)體差異的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用實(shí)踐操作、作品展示、自評互評等多種方式，充分關(guān)注學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面、如實(shí)反映學(xué)生的成長歷程。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，將教師教學(xué)工作評價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)統(tǒng)一起來，改變過去那種單純以學(xué)生考試成績和高考升學(xué)率作為教師教育教學(xué)工作唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。建立符合課程改革要求的，學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估機(jī)制，使普通高中評估成為保障課程改革順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評估體系，形成課程不斷更新的機(jī)制。

　　(六)構(gòu)建課改專業(yè)指導(dǎo)體系

　　市上要成立課程改革工作課題研究組和學(xué)科專家組。將充分發(fā)揮課程改革工作課題研究組和學(xué)科專家組的理論支撐、實(shí)踐指導(dǎo)作用，對課程改革的重要工作開展專題研究，為我市普通高中課程改革提供政策依據(jù)和指導(dǎo)服務(wù)。各地教育行政部門要十分重視教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支積極為高中課改服務(wù)的、有活力的專兼職教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)和教研員的教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能。各高中學(xué)校要全面構(gòu)建以校為本的教研制度，立足教學(xué)實(shí)踐，圍繞課堂教學(xué)，積極開展教育科學(xué)研究，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程改革研究，用項(xiàng)目研究支持課程改革實(shí)踐，研究成果要能夠預(yù)見、分析、解決課程改革實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。各樣本校是課程改革工作的先驅(qū)者，要敢下深水，先行先試，多出經(jīng)驗(yàn)，積極承擔(dān)引領(lǐng)課程改革、課題攻關(guān)和探索研究等任務(wù)，總結(jié)出行之有效的課程改革模式，供其他學(xué)校借鑒，為課程改革在全市穩(wěn)步推進(jìn)作出努力和貢獻(xiàn)。

　　(七)開展課改督促檢查

　　要建立對高中課改工作的評估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督查制度。省教育廳將研究制訂“高中課改工作評估標(biāo)準(zhǔn)及評估方案”，市、縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將高中課改工作納入對政府教育工作督導(dǎo)評估內(nèi)容。省教廳和市教育局?jǐn)M于2010年秋季開學(xué)前后，對全市高中課改前期準(zhǔn)備工作和啟動(dòng)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)就高中課改組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障、課程資源建設(shè)、教學(xué)管理制度建立等情況進(jìn)行督查，推動(dòng)全市高中課改順利推進(jìn)。

　　二、突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為

　　關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，今年，教育部、省政府以及省教育廳相繼制定下發(fā)了有關(guān)文件。應(yīng)該說，當(dāng)前規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的工作目標(biāo)、任務(wù)和具體要求都已經(jīng)十分明確?，F(xiàn)在，關(guān)鍵的問題就是需要我們把思想行動(dòng)迅速統(tǒng)一到國家和省上的文件精神上來，按要求抓好落實(shí)工作。

　　(一)明確工作思路和要求

　　按照教育部和省教廳的要求，當(dāng)前我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、教育部門組織實(shí)施、相關(guān)部門協(xié)同配合;省級統(tǒng)籌，整體推進(jìn);突出重點(diǎn)，標(biāo)本兼治;強(qiáng)化督查，嚴(yán)格問責(zé)”的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定，集中力量解決人民群眾普遍關(guān)心、社會反響強(qiáng)烈的嚴(yán)重違背教育規(guī)律，影響學(xué)生身心健康的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，爭取用一年左右的時(shí)間認(rèn)真治理辦學(xué)不規(guī)范行為，務(wù)求使中小學(xué)不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯下降，教育科學(xué)管理水平明顯提升，真正把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把健康和快樂還給學(xué)生，把興趣和愛好還給學(xué)生。規(guī)范辦學(xué)行為體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，體現(xiàn)了人民群眾的愿望。廣大中小學(xué)校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中要認(rèn)真落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建和完善規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。

　　(二)著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題

　　當(dāng)前，我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作，要著力解決以下幾個(gè)突出問題。

　　一是規(guī)范評價(jià)行為。要從規(guī)范評價(jià)行為入手，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，正常開展教育教學(xué)活動(dòng)營造寬松的環(huán)境。各級教育行政部門要堅(jiān)持正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀，當(dāng)好政府的參謀，使各地政府按照黨和國家的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求科學(xué)評價(jià)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)工作。今后，各地教育部門不得以任何形式向下級教育行政部門、學(xué)校及個(gè)人下達(dá)高(中)考升學(xué)指標(biāo);不得以升學(xué)率、考試成績等為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校、教師進(jìn)行排名并考核獎(jiǎng)懲;不得統(tǒng)計(jì)公布轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、班級和考生的高(中)考成績、升學(xué)率等情況;不得炒作高(中)考“狀元”。教育行政部門和學(xué)校要研究制定符合素質(zhì)教育要求的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，積極探索建立以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)為主要指標(biāo)的綜合評價(jià)體系。

　　二是規(guī)范教學(xué)行為。各地教育行政部門要按標(biāo)準(zhǔn)配備好中小學(xué)各科教師，督促轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)嚴(yán)格實(shí)施國家課程計(jì)劃，開齊開足課程。不得擠占體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué)時(shí)間。堅(jiān)決糾正隨意增減課程課時(shí)、趕超進(jìn)度、加深難度的做法，確保學(xué)生得到完整合格的教育。各學(xué)校要堅(jiān)持“健康第一”的思想，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、合理安排學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)時(shí)間和家庭作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要確保小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)、8小時(shí)，學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)禁中小學(xué)為社會各類補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班提供辦學(xué)設(shè)施或場地。

　　三是規(guī)范招生行為。義務(wù)教育學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，主管教育行政部門要根據(jù)招生計(jì)劃和生源情況合理確定學(xué)校招生范圍，學(xué)校不得違規(guī)舉行任何形式的選拔性考試，不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。普通高中要嚴(yán)格執(zhí)行主管教育行政部門下達(dá)的招生計(jì)劃，并在規(guī)定區(qū)域招生，嚴(yán)格執(zhí)行擇校生“三限”政策，嚴(yán)禁學(xué)校挖取被它校錄取的學(xué)生。省級以上示范高中不得舉辦復(fù)讀班和招收復(fù)讀插班生，嚴(yán)禁以非正當(dāng)手段招攬生源。繼續(xù)擴(kuò)大省級以上示范高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，2010年指標(biāo)到校生比例要達(dá)到50%。嚴(yán)禁中小學(xué)校違規(guī)提前招生，高中階段學(xué)校不得在每年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試結(jié)束前進(jìn)行招生，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》要求，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的初三學(xué)生提前送到高一級學(xué)校就讀。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，逐步建立全市、全省統(tǒng)一的學(xué)籍電子化網(wǎng)絡(luò)管理平臺，對學(xué)生動(dòng)向進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測。

　　四是規(guī)范考試行為。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。小學(xué)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，初中每學(xué)期文化課考試不超過兩次，普通高中要嚴(yán)格控制考試次數(shù)?？荚噧?nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求。要嚴(yán)格規(guī)范競賽活動(dòng)，未經(jīng)省上同意，不得組織中小學(xué)生參加學(xué)科競賽、考級活動(dòng)。市教育局將對現(xiàn)行中考加分項(xiàng)目及分值進(jìn)行認(rèn)真清理，加以規(guī)范，從嚴(yán)控制加分項(xiàng)目和分值，避免加分過多過濫，造成社會不良影響。

　　五是規(guī)范教師行為。各地要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)中小學(xué)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，切實(shí)關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。嚴(yán)禁在職教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課、舉辦或參與舉辦各類收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。提倡教師利用課外時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。

　　(三)履行職責(zé)，強(qiáng)化行政執(zhí)行力

　　規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展必須要抓好的一件大事，同時(shí)也是一件難事。要破解這道難題，既需要爭取政府的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府行為，更需要各級教育行政部門認(rèn)真履行職責(zé)，提高行政執(zhí)行力。希望各級教育行政部門統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，克服畏難、松懈情緒，齊心協(xié)力，真抓嚴(yán)管，旗幟鮮明的糾正應(yīng)試教育傾向和不規(guī)范辦學(xué)行為，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來，確保素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的貫徹落實(shí)。

　　1、落實(shí)工作職責(zé)。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，規(guī)范辦學(xué)行為工作實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，教育局長、校長是第一責(zé)任人，分管局長和分管校長是第二責(zé)任人。各地教育行政部門要根據(jù)市上的統(tǒng)一部署，研究提出本地規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查并切實(shí)解決突出問題，維護(hù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的正常辦學(xué)秩序。各中小學(xué)校要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，自覺糾正違規(guī)辦學(xué)行為，形成依法辦學(xué)、自我約束的發(fā)展機(jī)制，真正把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。各地教育行政部門和學(xué)校都要設(shè)立公開接受社會監(jiān)督的舉報(bào)電話、電子信箱等，對舉報(bào)的違規(guī)情況進(jìn)行逐一查處。

　　2、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。各地教育行政部門要建立督導(dǎo)檢查制度，認(rèn)真開展對中小學(xué)辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的專項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問題。要把規(guī)范辦學(xué)行為的情況作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、行風(fēng)評議、政績考核的重要依據(jù)。按照“屬地管理”原則，市、縣教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的重大問題要嚴(yán)格問責(zé)，嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。對不能采取有效措施制止和糾正轄區(qū)內(nèi)違規(guī)辦學(xué)問題的，由上級教育行政部門予以誡勉談話或通報(bào)批評，限期改正并通報(bào)當(dāng)?shù)卣?情節(jié)嚴(yán)重的按管理權(quán)限給予行政處分。市上將在縣級政府教育工作督導(dǎo)評估、“中小學(xué)校風(fēng)示范校”等評估表彰中，對違規(guī)辦學(xué)問題嚴(yán)重的地區(qū)和學(xué)校實(shí)行“一票否決”。近期，全省教育系統(tǒng)將開展一次自下而上的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。各地各校要對照文件要求，認(rèn)真開展自查自糾和集中整治。在各地自查自糾的基礎(chǔ)上，市上將通過召開座談會、明查暗訪、設(shè)立舉報(bào)電話、聘請社會監(jiān)督員等形式，抽查各地規(guī)范辦學(xué)行為的效果。對抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

　　3、建立長效機(jī)制。各地教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則，將解決問題與制度設(shè)計(jì)相結(jié)合，立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合，著力構(gòu)建規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。一是要深入推進(jìn)課程改革。二是要改革考試評價(jià)制度。三是要切實(shí)加強(qiáng)德育工作。四是要不斷改善辦學(xué)條件。五是要健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。

　　同志們，普通高中課程改革和規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作“功在當(dāng)代，利在千秋”，全市教育系統(tǒng)干部和廣大教職工要積極行動(dòng)起來，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，認(rèn)真落實(shí)此次會議精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革工作，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，為努力培養(yǎng)和造就新時(shí)期更多更好的高素質(zhì)人才，推動(dòng)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展和*經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)!

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