畢業(yè)班復(fù)習備考計劃(2)

時間：2016-12-16 16:57:12 潔曼900由分享

　　(3)精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學(xué)生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

　　5、最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。

　　通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。

　　同時在總復(fù)習期間，我還要求每個學(xué)生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習的效率。

　　以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

　　畢業(yè)班復(fù)習備考計劃篇三

　　復(fù)習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習設(shè)想。

　　一、總體設(shè)想

　　我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　復(fù)習內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

　　復(fù)習重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習內(nèi)容。

　　復(fù)習要求：1、注意復(fù)習的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

　　二、具體實施辦法

　　(一)全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習所學(xué)過的知識。

　　1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。

　　(1)按詞性歸類復(fù)習單詞。

　　(2)按詞匯表復(fù)習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語的重點。通過幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

　　4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

　　(三)不要把復(fù)習課僅作為練習課。注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。

　　(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。

　　希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

　　附：小學(xué)英語總復(fù)習知識系統(tǒng)

　　一、按話題劃分：

　　1、話題

　　(1)字母：(大小)辨認、書寫順序

　　(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等

　　(3)顏色：實物的顏色

　　(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻

　　(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品

　　(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;

　　所屬關(guān)系

　　(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置