當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

通過這次培訓(xùn)，我最大的收獲是：

1、教育觀念的改變

本次培訓(xùn)使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。我認(rèn)識到信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富。

2、信息技術(shù)是一個(gè)新的學(xué)科，沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，但本次培訓(xùn)就我們在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了討論。

通過教師的展示和指導(dǎo)，以及其他學(xué)員的探討，我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，并掌握了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受，也讓我認(rèn)識到如何從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)和上好自己的課程，并且彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識的缺陷。

總之，我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常實(shí)效，讓我學(xué)到了許多知識，也讓我認(rèn)識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我將努力深入研究，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，積累寶貴的知識財(cái)富，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問百年名校華中科技大學(xué)，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學(xué)習(xí)！我很榮幸獲得這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，有緣與華科大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。非常感謝我們的班主任和負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師們辛勤的付出，在我們生活中無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)中貼心周到的服務(wù)，讓我們感覺到無比的親切和溫暖！

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識到了農(nóng)村與城市學(xué)校，農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力！

首先，它讓我明確了今后的工作目標(biāo)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，不斷研究新情況，開拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽了第一天付彥軍老師的講座《微課設(shè)計(jì)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐》之后得到的感悟！農(nóng)村本來就信息閉塞，學(xué)生見識短淺，這就要求老師們充分運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，化被動為主動，讓課堂變得更有趣！

其次，也是比較重要的一點(diǎn)，就是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛。所以，作為老師，我們應(yīng)該多留意學(xué)生的精神和物質(zhì)生活，多開展一些課外活動，豐富他們的業(yè)余生活，轉(zhuǎn)移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動向，及時(shí)找他們談心，與他們做朋友，讓學(xué)生從心底感受到來自學(xué)校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們?nèi)褡宓谋?，也是我們教育事業(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！

第三，以后我們要轉(zhuǎn)變教師角色地位，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，開展小組合作討論學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)堂。華科附小的兩節(jié)示范課充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生們都很自覺的合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上只起了個(gè)引導(dǎo)作用。雖然在這一點(diǎn)上我們實(shí)施起來會有點(diǎn)困難，但是我們可以學(xué)習(xí)借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨(dú)角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者，激勵者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，幫助和輔導(dǎo)。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，作為年輕的老師，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，知識功底不深厚，教學(xué)技能不扎實(shí)。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，夯實(shí)教學(xué)基本功。就像夏循藻老師說的，我們要“苦練內(nèi)功”。給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學(xué)充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識技能，活到老學(xué)到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。

希望以后多多參加這樣的培訓(xùn)，感受大家的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)和快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會，學(xué)有所獲。

學(xué)習(xí)的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個(gè)小時(shí)的課程，他們從來不坐，從來不會降低質(zhì)量，縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足，每個(gè)人都有特長之處。他們的課堂全面、細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點(diǎn)批畫，一會兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

一、要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)的意識·

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)·我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)·除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識——過關(guān)意識·每個(gè)班級段的寫字和朗讀肯定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背·

二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好·這一環(huán)是關(guān)鍵·課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會的，少問，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能削減課堂時(shí)間的損耗·

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成爭論課·

課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度·另外，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受·爭論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了·

四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍·

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)·課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話·課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話·老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識·

五、教給方法，培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價(jià)值的學(xué)問·學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑·同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新·

1·教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段·強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動他們主動求教的樂觀性，提高自學(xué)力量·

2·教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·

3·教給同學(xué)課外閱讀的方法

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1·精確 、深化地解讀文本；

2·細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3·敏捷機(jī)動地實(shí)施教學(xué)；

4·喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)；

5·創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對話；

6·適度拓展、堅(jiān)持練筆等等·

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程·在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力·

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義教師培訓(xùn)心得體會教師培訓(xùn)心得體會。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名（講黨性守黨規(guī)嚴(yán)黨紀(jì)心得體會）師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在報(bào)告中，龔校長說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就，體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

王長沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。

胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。

學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評價(jià)為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎?，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計(jì)活動思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動過程體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。

3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個(gè)突破口。

這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

>幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10

剛剛踏出校門，很幸運(yùn)我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會來不斷的充實(shí)自己，提升自己的能力。

參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區(qū)域培訓(xùn)”，在這兩天兩夜的時(shí)間里我學(xué)到了很多東西。第一點(diǎn)：在教育教學(xué)這一塊，有更多的方法去引導(dǎo)孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)；第二點(diǎn)：學(xué)會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點(diǎn)：在家長工作這塊，我認(rèn)識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，援助到家長就等于援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。

在今后的工作中，我會將這幾天學(xué)到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！

來到這個(gè)幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學(xué)到很多東西，謝謝各位老師對我的教導(dǎo)！希望這種和諧的關(guān)系能保持著，讓我們共同努力培養(yǎng)好新硯池每一個(gè)孩子！

對于我的職業(yè)生涯規(guī)劃，剛剛參加幼教兩個(gè)多月，沒有經(jīng)驗(yàn)，在這五年內(nèi)我想通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強(qiáng)的能力去服務(wù)到孩子們和家長們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。

未來的日子里，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進(jìn)步！

非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓(xùn)。

最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)而有意義。短短的十天的學(xué)習(xí)，使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學(xué)到了很多書本上沒有的東西。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，使我深深認(rèn)識到：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)教導(dǎo)我們說：“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師德為先”，師德是一個(gè)教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

尊重幼兒、以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無論是教學(xué)活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師要重視幼兒的游戲活動的價(jià)值

適度地放手，讓幼兒主動參與，獨(dú)立思考。多給幼兒一些機(jī)會，讓他們獲得成長的經(jīng)驗(yàn)；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。

眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長。

四、教師要不斷反思

認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級工作。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，讓我結(jié)識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8

魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來?；貋砩习嗪?，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆]壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒必要再拼命學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在反而好了，只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無所遁形，警惕??！學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會：

一、關(guān)于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的培訓(xùn)認(rèn)識

子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動過程，Ｃisoc的IOS基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點(diǎn)雖然簡單，但夠概括與實(shí)用，也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓(xùn)小結(jié)

服務(wù)器的配置對我來說，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測試網(wǎng)頁時(shí)，經(jīng)常用到IIS與WEB服務(wù)器，而FTP對網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無怪乎，人們常說WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像XP時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微了，雖然不能說它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說是一段時(shí)間的代表。我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會的發(fā)展。

三、關(guān)于靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的培訓(xùn)反思

俗話說：“江山易改，本性難改?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長些，網(wǎng)頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)??！

四、對我校教學(xué)的認(rèn)識和思考

我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來做嘗試：

1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來講解知識點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。

3.采用任務(wù)驅(qū)動，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的快樂與重要性。

4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。教師鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后仔細(xì)分析問題的產(chǎn)生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

總之，通過半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識上，教育教學(xué)方式方法上，對學(xué)生的分析管理上，對職業(yè)教育的認(rèn)識等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9

通過在暑假充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會：

一、必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一心得的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，在工作中努力實(shí)踐為學(xué)生、為每個(gè)家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)思想。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；全面實(shí)施素質(zhì)教育，使廣大青少年兒童成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10

八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計(jì)500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時(shí)光。在這次培訓(xùn)活動中，我收獲很多：

這次給我們培訓(xùn)的教師是來自美國的約翰和維吉尼亞夫婦，這是我第二次與他們見面。首次見面是在去年夏天，在我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓(xùn)時(shí)，約翰和維吉尼亞夫婦也作為外籍教師參與其中。令人難忘的是，約翰還是當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班的班主任，因此我們在第一天上課時(shí)迅速認(rèn)出了彼此。我們興高采烈地交談了一會兒，當(dāng)晚我們還一起歡快地共進(jìn)晚餐并拍了合影留念。

本次培訓(xùn)的一個(gè)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國的文化。通過培訓(xùn)，我更深入地了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價(jià)值觀、婚禮等各個(gè)方面的差異。這讓我對美國社會文化以及人文風(fēng)俗習(xí)慣有了更加全面的認(rèn)識。在上課的過程中，培訓(xùn)師用生動形象的肢體語言向我們展示了美國的地理概況，還不斷地唱著動聽的英語歌曲。他們還裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等，讓我們真切地感受到了美國節(jié)日的氛圍。此外，在講述復(fù)活節(jié)的來歷時(shí)，我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡快的笑聲中感受到了復(fù)活節(jié)的快樂氣氛。在討論價(jià)值觀的時(shí)候，John夫婦還為我們分享了自己婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。

培訓(xùn)中，兩位老師在課堂上給我們進(jìn)行了教學(xué)法的精彩講解。他們從以學(xué)生為中心的教學(xué)、有意義的學(xué)習(xí)和有效溝通等幾個(gè)方面，系統(tǒng)而詳細(xì)地介紹了英語教學(xué)的理念和方法。值得一提的是，他們不僅僅只是講課，還巧妙地調(diào)節(jié)課堂氛圍，通過講故事或者玩小游戲來激發(fā)我們的興趣。這樣，枯燥的理論課變得生動有趣，每一節(jié)課都充滿了樂趣。此外，在上課時(shí)，我們沒有固定的座位，經(jīng)常以小組形式進(jìn)行話題討論，并且頻繁地?fù)Q搭檔參與活動。兩位外籍教師鼓勵我們要有自信心，勇于用英語表達(dá)思想，并用鼓勵的語言激勵我們多說英語。在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，我們享受到英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

此外，在為期五天的培訓(xùn)中，我們還有幸觀賞了三部不同的美國電影。通過這些電影，我能更深入地了解真實(shí)的美國及其文化，同時(shí)也提高了我的英語水平。

在這次培訓(xùn)中，最讓我感動的是兩位外國老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神。培訓(xùn)期間，教室非常擁擠，但他們依然準(zhǔn)時(shí)上課，從不浪費(fèi)時(shí)間。他們站立在講臺前，常常走到我們中間與我們共同探討問題。盡管教室里十分悶熱，汗水卻從他們的臉上滴下來，但他們從不擦拭，只是專注地教導(dǎo)著我們。在休息期間，許多學(xué)員都紛紛向他們合影留念，而兩位老師總是樂意滿足我們的要求，始終面帶微笑，親切可親。我被他們充滿活力的精神所打動，這兩位六七十歲的老人如此魅力十足，如此充滿活力……他們勤勤懇懇地為我們這些異國他鄉(xiāng)的學(xué)員奉獻(xiàn)著。

培訓(xùn)結(jié)束后，我微笑著，眼中流露出淚水，與我敬愛的兩位老師緊緊擁抱告別。我們相互表達(dá)了珍重之情，并互相祝福。我真切期待明年能夠再次見到約翰和維吉尼亞夫婦，同時(shí)也祝愿他們永遠(yuǎn)健康幸福。在未來的工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，努力做好自己的工作，不斷提升我的教育教學(xué)水平。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，教師和學(xué)生交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

英語課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面：

一、生動高效的課堂導(dǎo)入。

二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。

三、有效運(yùn)用英語課堂用語。

四、有效運(yùn)用課后反思。

教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸；教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位；教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率；師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12

在本次xx縣初中語文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的系列講座：有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評；有劉春風(fēng)老師的為題《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明合肥的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座；有何燦華老師的長文《論基本概念學(xué)校的教學(xué)建模》的講座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。

收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。

方老師的講座鮮活生動而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。

方基礎(chǔ)教育老師對于教師的終身教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的結(jié)構(gòu)性問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學(xué)校中經(jīng)常能聽到中有些老師這樣責(zé)備：“從前的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來越不像話了！”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，家長某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生大部份身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的工作坊，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。

第一，我們在處理沖突時(shí)，是否運(yùn)用了對象智慧

學(xué)生不是一個(gè)個(gè)不能生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢？如果不了解學(xué)生，那么又怎能尋到讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，精準(zhǔn)度是微乎其微的。

第二，我們在教育學(xué)生時(shí)候，是否高度關(guān)注到語言智慧

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終出發(fā)點(diǎn)上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的刀子，這是我們不愿看清楚的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的面向未來語言智慧，或許已在無意間嫉妒心傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！

第三，我們在教育學(xué)生時(shí)，除非注意到角色智慧

教師在教育教學(xué)工作中會，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求，可能需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中所，教師更多女中學(xué)生的是扮演女同學(xué)的角色；在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個(gè)問題！”；在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄妹的角色，去鼓勵他，支持他；在學(xué)生自以為是的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，女角嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們中在教育英語教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，基礎(chǔ)教育其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要就原因！

最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師而生動的演講！希望還有更當(dāng)更多機(jī)會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改的成敗。今天，面對全面建設(shè)新社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教改發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

我決心緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于教育事業(yè)，做讓滿意的教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14

5月21日、22日這兩天，我有幸參加了張以宏名師工作室習(xí)作教學(xué)展示研討活動，聆聽了八位名師的課， 傾聽了名師們的精彩點(diǎn)評，我受益匪淺，感受頗深。

活動中，名師們展示了習(xí)作教學(xué)的風(fēng)采，他們的教學(xué)各具特色，亮點(diǎn)紛呈。這八位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體。他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了他們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終，他們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。

我印象最深的就是小學(xué)語文名師張以宏，他親切、和藹的教態(tài)，生動、風(fēng)趣、富有磁性的語言吸引了五（4）班的小朋友們，課前的談話消除了學(xué)生對他的恐懼感。他先讓孩子們看圖片，讓他們說說圖片中的人物誰留下的印象最深刻，為什么會留下深刻印象？再讓學(xué)生談?wù)勛约航o他們留下的印象，讓學(xué)生初步領(lǐng)會如何抓住特點(diǎn)。最后出示范文《我們班的“活寶”》讓學(xué)生讀，讀后說說這個(gè)“活寶”給你留下了什么印象？學(xué)生暢所欲言，張老師適時(shí)引導(dǎo)，這就是“活寶”的性格特點(diǎn)。作者還用了哪些方法來寫活寶”的有趣、搞笑、幽默？張老師就這樣一步一步，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效的引導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。孩子的習(xí)作熱情、興趣被激發(fā)了出來，他們在輕松愉快中，在不知不覺中進(jìn)入了課題。在學(xué)生踴躍發(fā)言的過程中，張老師能及時(shí)抓住優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行恰如其分的肯定，表揚(yáng)或糾正，學(xué)生在口頭敘述中提高了運(yùn)用語言的能力。張老師不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何寫出人物的特點(diǎn)，而且還領(lǐng)悟出了習(xí)作的一些小竅門，讓原本乏味的作文課變得充滿了趣味，拓寬了學(xué)生的寫作思路。

“授人以魚，不如授人以漁?！边@是我最深的體會。將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會”，而且能夠“會學(xué)”。正因?yàn)榘宋粓?zhí)教老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。

總之，八位老師獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習(xí)作展示課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會15

自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實(shí)際教師的教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教師的教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教師的教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

一、具備獨(dú)立自主的教師的教學(xué)個(gè)性

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語文教師的教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語文教師的教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識強(qiáng)，個(gè)性教師的教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教師的教學(xué)。同樣，個(gè)性意識越強(qiáng)烈，教師的教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教師的教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語文教師的教學(xué)的前提。

二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教師的教學(xué)思路

思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教師的教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教師的教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教師的教學(xué)組織和課堂教師的教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教師的教學(xué)"突破口"。

教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教師的教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教師的教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教師的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好課堂教師的教學(xué)環(huán)境。

三、尋求與眾不同的個(gè)性化教師的教學(xué)藝術(shù)

教師的教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語文教師的教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教師的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教師的教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教師的教學(xué)效果。個(gè)性化的語文教師的教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教師的教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。

個(gè)性化的語文教師的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。

四、塑造別具一格的個(gè)性化教師的教學(xué)風(fēng)格

教師的教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語文教師的教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教師的教學(xué)方法和與眾不同的教師的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教師的教學(xué)風(fēng)格，從而在教師的教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教師的教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教師的教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教師的教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教師的教學(xué)要開拓語文教師的教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教師的教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸面和知識面。

五 語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問題探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法。