無論是身處學校還是步入社會，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編精心整理的英語試卷反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語試卷反思1

一、20xx年高考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。

二、反思后得出結論：

1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學生的語境意識。

4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。

以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。

英語試卷反思2

幾天前進行的英語月考緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數(shù)好似饑餓已久的人看到能夠挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的分數(shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內(nèi)心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：

一、聽力部分失分過于嚴重。關于造成這一缺點的原因我是十分清楚的，因為開學到此刻我?guī)缀鯖]有怎樣聽過磁帶，每一天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過這次的打擊我已經(jīng)下定決心必須要練習聽力，不論每一天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。

二、基礎知識仍可是關。這次測驗出現(xiàn)了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀本事題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現(xiàn)的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且必須要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較簡便。總之，基礎部分要爭取做到一分不丟。

這次的考試在很大程度上是對我近期英語學習的總結及學習問題的暴露，所以這次考試對我改善學習方法有著極其重要的作用。僅有及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速地解決問題才配做一個合格的學習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語成績定會穩(wěn)步提升。

英語試卷反思3

一、期中試卷講評課設計

批改玩試卷后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生是由于粗心馬虎、審題不仔細而丟分。例如：大小些問題、標點符號問題、人稱弄錯等問題，這些問題只要學生看到錯誤就立刻能糾正過來，針對這個現(xiàn)象，我把試卷講評課設計如下：

1、我先讓學生自己改錯，比較兩次答案，給自己提個醒。

2、接下來是針對錯誤較多的題進行講解。先讓學生說出錯誤的原因，能改正的自己改正，不會的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過這個環(huán)節(jié)，剖析錯誤原因，引起重視，也是警示其他同學，來加深學生印象。

3、訂正講解完后，讓學生小組內(nèi)互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒講的題。

4、然后，讓學生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結合自己的平時表現(xiàn)，談談自己在學習中和考試中存在的問題，找出原因對癥下藥，表目標和決心。結合學生實際，老師總結：粗心和審題，可以看出，我們不是學習方法的問題，而是學習態(tài)度的問題，今后要端正學習態(tài)度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵學生戒驕戒躁的學習。

5、最后是針對錯題集中的進行鞏固性反饋練習，達到及時鞏固的效果。

二、課后反思

這次期中試卷講評課的設計和想法是好的，關鍵在實際操作上。以下是我對這節(jié)課的課后反思：

這節(jié)課前兩個環(huán)節(jié)進行的很順利，效果也較好。但是，再讓學生講解訂正的過程浪費時間太多了，恐怕學生改不好。所以下一個環(huán)節(jié)的反饋練習沒來的及做，只能當作家庭作業(yè)了。今后要多放給學生，相信學生的能力。而且由于緊張，讓學生到黑板上寫單詞加深印象環(huán)節(jié)也忘了，只讓他們說和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質(zhì)，克服緊張心理。

英語試卷反思4

一、基本情況

本次考試應參加27人，實考27人；學生最高分為97分，最低分為58分；合格人數(shù)26人，合格率為96%。

二、試題情況

試題由聽力（50分）和筆試（50分）兩大部分構成，聽力包括聽音選字母或單詞，聽音涂色，聽音選應答語，聽音判斷，聽音排序，筆試部分包括寫5個元音字母的大小寫，看圖連線補全單詞，單項選擇，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣,緊扣教材知識點，考查學生聽說讀寫綜合運用英語的能力。

三、學生得分分析

1、聽力部分

They’regreenandredapples.

學生只標紅色，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

2、筆試部分

（1）請寫出五個元音字母的大小寫

Aa,Ee,Ii,Oo,Uu

Ii容易出錯，有的學生寫成Ll、Rr、Vv

（2）看圖連線，并補全下列單詞

學生記憶單詞的能力有限，在今后的教學中加強識記。

（3）單項選擇

1和4，學生對is和are的使用易混淆，在今后中加強易混部分的比較。

（4）情景交際

想讓別人把書包放在桌子上，學生對in和on的使用區(qū)分不開。

四、反思

1、重示范。教學中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。認真傾聽的習慣。

2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、加強對學生書寫的指導，爭取做到聽說讀寫齊抓并進。

英語試卷反思5

因教學的需要，筆者命題了一份八年級（上）英語期中試卷，命題一份期中試卷后的教學反思。目的是檢測學生基本的知識、技能，學習能力，學習態(tài)度，文化意識及基礎的英語思維和解題能力，獲得學生學習活動的反饋信息，以及時調(diào)整教學工作中的不足之處。

一、分析試卷命題

本次出卷范圍為八年級Unit1—Unit6，試卷滿分為110分。結合近年來的中考題型，設計了聽力部分20分，其中“聽對話，選擇圖片”共5小題計5分，“聽小對話，回答問題”共5小題計5分，“聽兩段長對話，回答問題”共5小題計5分，“短文理解”共5小題計5分；設計了筆試部分90分，其中選擇填空15分，完形填空15分，閱讀理解共三篇計20分，單詞拼寫10分，補全對話5分，任務型閱讀5分，句型轉換5分及書面表達15分。

試卷結構合理，難度適中，卷面生動活潑，卷首有溫馨的提示，卷尾有友情提示與祝福語。聽力部分圖片與學生所學課本中的話題相配，特別是幾幅表達身體不適的圖片增加了試題的生活性。聽力中的短文理解、完形填空及任務型閱讀部分能體現(xiàn)一定的區(qū)度。聽力題、單項選擇題、單詞拼寫、書面表達等各題較能體現(xiàn)基礎性、應用性，而且緊密關注各單元的知識分布，力求做到對Unit1—Unit6的知識內(nèi)容處理面面俱到，又突出重點。完形填空、閱讀理解和任務型閱讀則體現(xiàn)開放性、整合性及人文性，既檢閱了學生的知識面，又對教材知識做了適當?shù)耐卣?。如（B）篇的閱讀與Unit2What’sthematter?生活健康有關，（C）篇是假日旅游的安排，與Unit3Whatareyoudoingforvacation?相聯(lián)系；任務型閱讀通過電話對話，涉及對節(jié)日知識的考查、交通方式的表達、電話號碼的閱讀等都很實用，也很貼近生活；書面表達中設計的邀請函的回復及自己日程的安排與Unit5Canyoucometomyparty?相呼應?？傊P者認為本試卷體現(xiàn)了外語學習的“學為所用”。經(jīng)過三易其稿，反復校正，本試卷順利為學生期中復習迎考服務。

二、反思學生的美麗錯誤

通過考后分析，我班學生本次英語成績優(yōu)秀率為39%，及格率為78.21%，全班最高分為105分，100分以上10個，最低分為25分。綜合分析整張試卷，我發(fā)現(xiàn)學生失分比較嚴重的地方有：聽力第3小題錯誤比較集中。聽力原文是：W:Whereareyougoingforvacation,Tom?M:I’mgoingtoToronto.Q:WhereisTomgoingforvacation?由于學生缺乏對英美國家的國旗了解，造成本題得分率較低，平時在學Unit3時也沒有注意到加拿大的多倫多城市。在“聽短文，回答問題”中，發(fā)現(xiàn)部分學生不能通過題干和所供答案去大致理解、猜測短文內(nèi)容。聽力過程中因為幾個生詞或語速較快的障礙而停頓思路，有些干脆瞎猜一氣。同時，學生在完形填空中失分最為嚴重。本題主要考查學生的英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。既考查了學生對ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">動詞時態(tài)、介詞、形容詞、名詞、疑問詞及固定詞組的搭配，又考查了學生對文章的整體理解以及思維意識分析及對語言的敏銳感覺。雖然學生能讀懂大致意思，但缺乏語言綜合能力的運用，而那些英語學困生更是不知所云。

三、自我教學反思

學生試卷中出現(xiàn)的錯誤，我覺得不能僅僅歸結于學生英語基礎差，平時英語學習不用功，或者對英語學習不感興趣，而是反映出更深層次的問題，比如，中西方的文化差異。中西方文化在很多地方都存在著差異，比如，中國人見面打招呼總問“你吃過飯了嗎？”而英國人見面就不會這樣問，而是說：“What’stheweatherliketoday?”當別人贊美你的時候，中國人第一反應是“哪里，哪里”，而英語中就會很大方地說“Thankyou”。所以，在課堂內(nèi)外教師要幫助學生拓展文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際意識和能力，在教學中由淺入深地幫助學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，提高學生對文化差異的鑒別能力。根據(jù)教學所需，還可以通過放外國電影等方式來展現(xiàn)各國的風土人情，滲透用英語思維的習慣。學生會增加背景知識，逐步在實際情景中適當而靈活地運用語言。

同時，我鼓勵學生在平時課堂上多發(fā)言，多用英語對話，在平時的日常生活中也鼓勵學生用英語進行日常交流。特別是“學困生”，更要消除他們學習上的畏難情緒，不能因為他們的“成績?nèi)鮿荨倍蛉搿袄鋵m”。課堂上可多給他們機會，平時多與他們接近，不一定談學習上的，可通過他們感興趣的話題去溝通，減少師生距離，重視對他們的情感教育，畢竟人是渴望認同和理解的。為了鼓勵學生多說英語，營造良好的學習英語的氛圍，我特地建立長效激勵表彰機制。

一是每次檢查、競賽都有記載，對成績優(yōu)異、進步明顯或比賽優(yōu)勝者等及時予以表揚；

二是根據(jù)平時情況記載，定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學習小組和個人進行公示，并通過各種形式進行大力宣講，或通知家長，或予以一定的物質(zhì)獎勵等，樹立典型，帶動全班。正如一位教育專家所說：“好孩子是夸出來的！”我相信：“放大學生的優(yōu)點，多夸夸學生，會夸出更多的好學生來?！?/p>

還有，盡管現(xiàn)在很多老師都提倡淡化語法，新課程改革以來，語文教學更是已經(jīng)不提語法，甚至覺得上語法是對新課程的一種“侮辱”。但是，殊不知，學習一定的語法知識對英語學習是很有好處的，比如“主謂賓”的用法、“詞性的分析”等。這點我感觸特別深，如Ilikeplayingbasketball這個句子，一些學生經(jīng)常忘記在“play”后面加“ing”形式，其實，用語法一分析，ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">動詞后面一定要跟名詞，所以要在“play”后面加“ing”形式變成動名詞，這樣一說，學生就豁然開朗了。所以，面對語文淡化語法的形式下，作為英語老師，必須把這課補好，時常在課堂上給學生灌輸一些必須掌握的語法知識，這樣對他們學好英語是很有好處的。

最后，學好英語，需有正確的學習方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷熟練閱讀技巧，克服急躁心理。大量的閱讀還要以熟練的技巧為前提，良好的習慣為保證。例如，完形文章的閱讀比較困難，需跳過空格，了解文意，所以應注意分析文章結構，領會上下文邏輯關系，不要盲目選擇，要有根有據(jù)。閱讀時要控制時間，并著眼于整句的理解、整段的把握，而不是支離破碎的詞的拼湊。切忌遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另外，語言的學習，畢竟很多東西是需要靠記憶來完成的，教師在課堂上要有意識地指導學生一些好的學習方法。比如，找些適合八年級學生的朗讀材料如《新概念英語》，推薦學生晨間有目的地進行朗讀，在潛移默化中培養(yǎng)學生語言的敏感性；指導學生課堂上養(yǎng)成認真聽講，用英語思維對話并積極參與互動，積極做筆記的習慣；在詞匯記憶中要根據(jù)艾斯浩斯的遺忘曲線，推薦學生用化整為零的卡片記憶法、組合法、音標記憶法等等，記憶句子中的英漢對比法等。此外，還要適當?shù)剡M行解題指導，如做題時可用直接法、篩選法、排除法、上下文語境推敲法，不能指望一蹴而就，需要學生平時不斷練習與琢磨，擴大詞匯量，提高理解能力。

“錯誤”其實也是一種“美麗”，只要我們平時在教學中多一顆慧心，必然會在今后的教學中發(fā)現(xiàn)不同尋常的“美麗”。

英語試卷反思6

小學英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

(一)、注重基礎知識的考查。試卷充分考查學生的基礎知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能。小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結。

而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。

英語試卷反思7

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。

4、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。

一年的教學工作中，使我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心、耐心，更主要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了兩個指導教師，一位是教學上的指導老師賽里曼老師，一位是班主任指導教師湯桂霞老師，他們在教學上和管理上給予我很大的幫助與支持，使我在教學和管理方面不斷的成長起來。但是理論與實際相差太大，運用到實際大相徑庭，需要理論與實踐相結合，自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。

英語試卷反思8

在大學學習專業(yè)課的時候就已經(jīng)知道，試卷講評課是英語教學中的一個重要課型。它要求教師遵循試卷講評的原則，課前做好試卷分析準備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進行點撥、延伸和拓展，讓學生在鞏固知識與掌握解題思路和技巧的基礎上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。所以，一直以來我都堅持這種系統(tǒng)的講評方法，感覺從中學到了不少課本以外的東西。

一、表揚鼓勵，增強信心。好的成績，能讓學生歡欣雀躍，增強學習的信心；反之，則使人垂頭喪氣，甚至喪失學習的興趣。因此，試卷講評課上，對成績優(yōu)秀的學生，教師應當要鼓勵其再接再厲，向更高的目標攀登。對于學習較為落后的學生，則要時常肯定其進步，增強他們的自信心；同時，根據(jù)他們的不同，加強個別輔導，循序漸進，使之不斷進步。

例如這次測驗，同學們考的還不錯，相對以前有了很大程度上的提高，我便狠狠的表揚了大家，瞬間感覺到學生的情緒高漲起來。同時，我立即提出了更新更高的要求，而且還講明白有個別人存在有驕傲，散漫的情況，讓大家有所思考，從而克服缺點再接再厲。

二、因材施教，有的放矢。就英語學科來說，若講評的時候面面俱到，逐題講解，教師至少需要一個多課時的時間，這無疑會造成師生雙方的時間和精力的浪費?？茖W的做法是：有的放矢的講解。這就要求我們提前對學生普遍性錯誤以及錯誤的原因做到心中有數(shù)?？茖W指出，試卷正確率在60％以上的試題大可不講，低于60％的題目則要精講。因此，我把時間大部分都放在了難度較大的閱讀理解和單項選擇上，一道道題精講；至于那些很容易一眼就知道答案的如單項聽力題等，我就直接把答案寫在黑板上并沒多講，節(jié)約了不少時間。

三、講究方法，提高效率。講評試卷的時候，教師應根據(jù)不同的題型，加強對學生解題方法和技巧的指導。以單項選擇題為例，其解題技巧是：結合題干分析備選項，用識別法，排除法迅速做出正確的選擇。講解閱讀理解題時，則要指導學生注意精讀文章首句，善于從文章每段的首句來提取有效信息，學會理解文章句子間的深沉含義，學會根據(jù)上下文來猜測意思等。我們教師經(jīng)常引導學生這樣理解，對于培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀能力大有益處。

四、形式多樣，不落俗套。千篇一律、平鋪直敘的試卷講評課，聽起來難免枯燥無味。因此，教師應該深入研究試卷講評課，開發(fā)新穎的授課模式。一般來說，一套試題的講評不一定要教師全部講述，適時讓思路較為清晰或成績優(yōu)秀的學生作示范講解，不失為一種好方法。今天上課時，我就讓班上一名成績很好的同學試著講解，不僅讓其他學生有了新鮮感，更加用心聽講，而且還能及時了解該名學生是否真正弄懂題目或是僥幸猜對，起到了很好的檢測作用。

同時，若所涉及的知識源于課本原句時，我就讓學生自己去查閱課本，這樣既能起到鞏固課本知識的作用，還可以引起學生對課本的重視，促使學生養(yǎng)成背誦課文的好習慣。

一次考試，不僅能檢測出學生學習的程度，還能檢測出教師教學的得失。我們在分析試卷的時候，除了要了解學生的弱點、幫助學生糾正錯誤外，還要對自己的教學方法、教學內(nèi)容、教學思想等進行有效的反思，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。

英語試卷反思9

本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：

1、聽力測試失分原因學生平時不習慣背誦句型，課文等，再加上沒有聽力材料練習，故失分嚴重。

2、選取題失分原因學生對知識點的掌握不準確不扎實，再加上審題不仔細，導致學生自己認為會得題沒有拿分。

3、完型填空和閱讀理解學生失分最多。原因是學生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章資料。

4、補全對話失分因為學生不能按平時的指導去做，把握不住做題要領。

5、ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">動詞運用題學生沒有到達靈活運用，平時練得少。

6、寫作潛力太差，平時練得少，教師指導的也不夠。

今后的教學我想從以下幾方面改善：

1、提高課堂教學質(zhì)量，備課必須要充分，教學方法靈活多樣。

2、加強課下對學生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

3、加大對重點知識的練習力度，練得學生一看就明白答案。

4、完型填空和閱讀理解，補全對話平時多加強對學生的做題指導，主要是方法指導。每一天讓學生背十個單詞，翻譯五個句子。

5、寫作方面多練多批多改。

6、對學生進行做題技巧訓練，避免因粗心錯題。

英語試卷反思10

“幾家歡喜幾家憂”，考試過后，總是淡淡的憂傷。但是憂傷又有什么用呢？不過是徒勞罷了，重要的是“改革”，“改革”才能進步，但在“改革”之前，需要自我反思，找出不足，這樣的改革才有效，才能讓我們達到目標。

成績已經(jīng)是過去，這是終點——更是起點，新的目標在向我招手，再看看身上的傷疤，想著遠方的目標，感覺好極了已經(jīng)沒有的痛楚，站起來！向前走！

曾經(jīng)聽過這樣一個故事：一天，爸爸和兒子一起看球賽，一開始，兒子支持的哪個隊領先，但后來連輸兩球，兒子哭了，爸爸怎么哄也哄不住，最后不哄了，兒子一直傷心的到了比賽結束。出人意料的是，那個隊竟然贏了，可兒子最終也沒能看到自己支持的那個隊是如何反擊的。這個故事告訴我們，在跌倒之后，傷心可以，但不能是一昧的傷心，在傷心的同時，我們要站起來，想想自己為什么會摔倒，下次怎樣就不會摔倒了，在次的基礎上，再想想怎樣能穩(wěn)中求進，又快又穩(wěn)。在遇到問題時，多想想對策，而不要老是抱怨這來抱怨那?！罢谘凇辈皇敲髦堑倪x擇，要勇于面對，既然注定，何必逃避！

再回到這一次的考試上來，想想語文的作文為什么打不上高分，閱讀為什么不能滿分！——原因只有一個，那就是不會！我的話也許有的人不懂，不是“粗心”惹的禍嗎？我回答不是！計算機會粗心嗎？不會——那是因為它嚴謹。我再說自己一句：題不是沒看清，而是不會看，找不出精髓，答不上要點，就是不會！要是你會的話怎么會粗心，1+1誰度知道是2，這是因為你會，所以馬上就能想到。記住這一句：只為成功找辦法，不為失敗找借口。

一次的失敗不代表永遠的失敗，加油，努力！下一次，我來了！

寫后小記：寫著一篇反思報告時，有一種莫名的、想流淚的感覺，涌上一股洪流，萬分激動，想起那破釜沉舟、臥薪嘗膽，覺醒，頓悟，是我寫ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-5">這篇反思報告的最大感覺，一個月后，新的自己！

英語試卷反思11

這次英語期中考試我沒有考好，沒有到達期中考試前制定的目標。我明白父母和教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多。我明白期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。教師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了8分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關系，分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有進取的舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫作業(yè)當成一種完成任務。

于是，在期中考的時候，我得到了我應有的“報應”。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次異常好的自我提高的機會。我應當把寫作業(yè)當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。在今后的學習中，我在課堂上要進取回答問題做好筆記，多記一些教師拓展的知識點，每一天回家要復習一遍教師講的資料，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學更多的英語知識，自己努力，超越自我，比別的同學更好。

英語試卷反思12

又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調(diào)過很多次的問題還會錯?為什么背過的知識還是不會?為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學生，我教的學生會失敗?為什么早晚都催著學生背英語，還是什么也不會?這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經(jīng)對自己產(chǎn)生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎么做。

回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：

一、學生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。

二、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。

三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。

四、作為教師缺少了在學生心中的威信?；叵胍粋€月以來我一直定位錯誤沒有把自己定位于學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。

語重心長地說了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：

首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自己。

其次，適當?shù)囟嘧鲱}，是學生養(yǎng)成良好的解題習慣。

最后，教師與學生都要調(diào)整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語試卷反思13

為了對錯誤知識及時進行點撥、拓展與深化，指導學生理清解題思路并有效地進行學法指導，同時開展有針對性的思想教育工作，我首先搞好正誤統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計情況與學生的學習品質(zhì)對產(chǎn)生錯誤的原因進行分析，明確矯正要點，以便做到合理安排講評時間，因材施教，提高矯正課的效率，我是這樣做的：

1、首先組織學生對試卷進行討論

試卷下發(fā)后，組織學生進行討論、反思；虛心聽取學生的見解，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的不同思路，更好地對試題進行補充和講評。

2、其次，對學生答卷的正誤情況進行有針對性地講評

根據(jù)答卷的正誤統(tǒng)計情況以及學生的討論所反饋的問題，針對學生答卷的失誤集中點，從知識的實際到答題思路兩個方面進行點撥，讓學生分清是知識的實際導致錯誤的產(chǎn)生，還是答題思路影響了問題的解決。

3、最后，對錯誤知識進行補償教學

在試卷的講評過程中，對大部分學生產(chǎn)生錯誤的知識點要進行強化訓練，以便有針對性地進行查缺補漏。對產(chǎn)生錯誤的知識點，不要就題講題，而要先分清產(chǎn)生錯誤的原因，再運用訓練題對這個知識點進行強化訓練，同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

英語試卷反思14

一、試卷分析

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

一、詞匯考查?？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學生答題情況較差，失分較多，其中A部分第1ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-5">、7題，B部分的2、6題，C部分的4、5題錯的較多。

二、單選題?？陀^題。主要考查詞匯、短語ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況一般。出錯較多的有4、6、9、11、12、15題。

三、根據(jù)漢語提示完成句子?？陀^題。主要考查詞匯ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">、句型、語法等。學生答題情況一般。其中2、3題出錯較多。

四ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">、句式轉換?？陀^題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。

五、補全對話?？陀^題。主要考查對話。學生答題情況較好。

六、完形填空。客觀題。主要考查詞匯、短語ension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。

七、閱讀理解。客觀題。主要考查閱讀理解能力。第3、4題出錯較多。

八、書面表達。主觀題。考查本單元的話題，要求學生根據(jù)提示寫一封信，用上定語從句。學生答題情況較差，出現(xiàn)了很多語法錯誤和“漢語式”的句子。

二、試卷的總體評價

命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。

本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。

三、試卷存在的問題及建議

考查的知識點有重復現(xiàn)象。

英語試卷反思15

因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以后考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。無準備之仗很難打贏，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。