初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇
如何制定相應(yīng)的初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃呢？我們都知道七年級(jí)下冊(cè)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，下面是小編為你整理的初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇_初一教學(xué)工作計(jì)劃范文大全，希望對(duì)你有用!
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初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一：
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定語文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學(xué)生分析。
成績(jī)狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例小的可憐，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)得分較差，閱讀及寫作得分更少，這是導(dǎo)致語文成績(jī)差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。一少部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一大部分學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄。
2、教材分析及目標(biāo)。
(1)教材分析
七年級(jí)下冊(cè)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí)，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)下冊(cè)語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐。七年級(jí)下冊(cè)語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊(cè)教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力
過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
四、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第二周 3.1--3.7
從百草園到百味書屋 魯迅
爸爸的花兒落了 林海音
第三周 3.8--3.14
丑小鴨 安徒生
詩兩首
假如生活欺騙了你 普希金
未選擇的路 弗羅斯特
第四周 3.15--3.21
傷仲永 王安石
寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱
第五周 3.22--3.28
黃河頌 光未然
最后一課 都德
艱難的國運(yùn)與雄健的國民 李大釗
土地的誓言 端木蕻良
第六周 3.29--4.4
木蘭詩
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：
黃河，母親河 鄧稼先 鄧稼先
第七周 4.5--4.11
聞一多先生的說和做 臧克家
音樂巨人貝多芬 何為
福樓拜家的星期天 莫泊桑
第八周 4.12--4.18
孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》
綜合性學(xué)習(xí)：
我也追“星”
社戲 魯迅
第九周 4.19~4.25
安塞腰鼓 劉成章
竹影 豐子愷
觀舞記 冰心
第十周 4.26-- 5.2
口技 林嗣環(huán)
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：
戲曲大舞臺(tái)
第十一周 5.3--5.9
偉大的悲劇 茨威格
在沙漠中心
登上地球之巔 郭超人
第十二周 5.10--5.16
真正的英雄 里根
短文兩篇
共工怒觸不周山 《淮南子》
夸父逐日 《列子》
第十三周 5.17--5.23
寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：
漫話探險(xiǎn)
貓 鄭振鐸
斑羚飛渡 沈石溪
華南虎 牛漢
馬 布封
第十四周 5.24--5.30
狼 蒲松齡
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：
馬的世界
5.24. --6.30
期末復(fù)習(xí)
迎接期末考試
六、本學(xué)期教研課題《 如何讓學(xué)生走進(jìn)名著》
1、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法
2、統(tǒng)籌安排、精心測(cè)算、安排時(shí)間
3、精選作品、明確目標(biāo)、組織活動(dòng)、激發(fā)興趣
七、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，逐步提高差生成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生在語文方面不同層次的有所發(fā)展。
初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃二：
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
二、學(xué)生基本情況：
本人任教初一(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生42人，男25人，女17人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 三、本期目標(biāo)
1、考試成績(jī)能排到級(jí)部前兩名。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時(shí)加以改正。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
由于自己參加工作的時(shí)間短，授課時(shí)間不是很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，因此在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。
初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃三：
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
所教班級(jí)七年級(jí)(2)班63人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生]的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3) 第二周 丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永
第三周 綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
第四周 黃河頌(3)最后一課(4)
第五周 艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩
(3)
第六周 綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2) 第七周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)
(3)
第八周 綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周 期中考試。
第十一周 評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3) 第十二周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周 綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲劇(4) 第十四周 荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周 真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)
(2)
第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
第十七周
第十八周
第十九周 華南虎(2)馬(2)狼(3) 綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4) 期末復(fù)習(xí)
初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃四：
為了在本學(xué)期中使我校的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高，結(jié)合利津縣教育局教研室要求，結(jié)合陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)《第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》以及省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高效課堂教學(xué)研究》，結(jié)合上學(xué)年存在的問題，特制定本學(xué)期的語文教研組工作計(jì)劃，以促進(jìn)工作的順利開展，制定計(jì)劃如下：
一、語文方面的特點(diǎn)計(jì)劃：
第一、晨誦：
在誦讀鎮(zhèn)教研室規(guī)定的誦讀篇目的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充適合年齡階段的古詩、詞，《三字經(jīng)》《千字文》等。
措施：
1、各班語文教師布置，每次有一位學(xué)生作為領(lǐng)誦人。提前一天晚上進(jìn)行誦讀，早晨誦讀時(shí)間進(jìn)行領(lǐng)誦。
2、晨誦課，教師不能到教師上課，可以監(jiān)督指導(dǎo)。
3、第二周——第九周，誦讀鎮(zhèn)教研室提供的誦讀材料。
4、第十周——第十六周，誦讀補(bǔ)充內(nèi)容。
5、學(xué)期末，根據(jù)誦讀內(nèi)容進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。
二、開展學(xué)生大量閱讀，積極推進(jìn)書香校園建設(shè)。
開展教師引導(dǎo)下的學(xué)生大量實(shí)效閱讀，提高閱讀能力。
1、教師要推薦好的書目，教師在課堂上讀一部分這本書和簡(jiǎn)單介紹。(各備課組進(jìn)行篩選，教師要充分閱讀這些童書。)各年級(jí)備課組推薦書目：
一年級(jí)《安徒生童話》《格林童話》《猜猜我有多愛你》《木偶奇遇記》
二年級(jí)《安徒生童話》《格林童話》《我和小姐姐克拉拉》《了不起的狐貍爸爸》
三年級(jí)《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇境記》《彼得?潘》《中國神話傳說》
四年級(jí)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《木偶的森林》《特別的女生薩哈拉》《西游記》
五年級(jí)《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》《水滸傳》
2、學(xué)生的閱讀要在教師的推薦和引導(dǎo)下進(jìn)行，閱讀要思考，教師加強(qiáng)表揚(yáng)和展示力度，使學(xué)生由對(duì)閱讀的興趣愛好轉(zhuǎn)變成酷愛閱讀，提高能力。
3、學(xué)生讀書時(shí)候前，教師要提出討論的問題，讓學(xué)生在家里和家長讀書時(shí)候討論，在午讀時(shí)間思考。教師利用自習(xí)課等課時(shí)給學(xué)生討論展示的機(jī)會(huì)。
4、建設(shè)圖書角，書目達(dá)到學(xué)生數(shù)的60本左右，每月?lián)Q一次。各班制定圖書借閱制度，并付諸實(shí)施(不交作文選)。
5、開放圖書室，學(xué)生可以到圖書室借閱圖書進(jìn)行閱讀，教師可以到圖書閱覽室去上閱讀課。
6、每天晚上，學(xué)生有20分鐘的自主閱讀時(shí)間。教師要引導(dǎo)家長參與親子閱讀。
7、在學(xué)校里，學(xué)生在自習(xí)課上、下午早到校時(shí)間進(jìn)行自能閱讀。
8、實(shí)施“閱讀考級(jí)”制度。學(xué)期末，根據(jù)本學(xué)期的，各年級(jí)組對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀考級(jí)。級(jí)別分為“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七級(jí)。學(xué)生每一級(jí)都有不容的閱讀書目和閱讀量。
三、語文教研活動(dòng)。
教研培訓(xùn)扎實(shí)有效，教研專題性強(qiáng)，深入研究。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)和集體備課，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，本學(xué)期語文教研活動(dòng)重在圍繞《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實(shí)踐探索》，研究操作方法。
1、加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，校本教參的編寫和交流力度。注重集體備課前的教師自己鉆研教材，個(gè)人備課。集體備課(校本教參)群策群力，使其成為教師教學(xué)的憑借、資料指導(dǎo)性材料，切實(shí)為課堂教學(xué)定好目標(biāo)和內(nèi)容。
2、聽省優(yōu)質(zhì)課錄像，學(xué)習(xí)山東省優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，每月聽課六節(jié)，每次教研活動(dòng)聽課1節(jié)，平時(shí)教師分散聽課1節(jié)。每月寫出聽課反思，提高自己的課堂教學(xué)水平，本學(xué)期20節(jié)全部聽完。
3、教研活動(dòng)時(shí)間，從“生態(tài)”“高效”兩個(gè)方面進(jìn)行研究和交流，針對(duì)學(xué)校各班級(jí)存在的實(shí)際問題，討論解決方法。進(jìn)一步研究《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實(shí)踐探索》從哪些方面進(jìn)行操作，怎樣去操作。
四、下午練字十分鐘。
每周周二、周四兩次的午練，用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)，可以臨帖和描紅。為學(xué)生：能寫好一筆端正、整潔的中國字。
具體措施：
1、利用每天下午預(yù)備鈴前的10分鐘，學(xué)校統(tǒng)一放上音樂，各班到校的學(xué)生進(jìn)行練字，可以是字帖，但不能為了抄寫課本的生字，和課文。
2、各班語文老師可以進(jìn)行字形的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，不準(zhǔn)上課，做作業(yè)。
3、學(xué)校統(tǒng)一檢查，對(duì)不練字、紀(jì)律亂的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)通知語文老師。
4、糾正錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)，三四五年級(jí)用鋼筆，一二年級(jí)用鉛筆。
五、加強(qiáng)“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)班的管理和指導(dǎo)。
1、學(xué)期初制定班級(jí)閱讀工作計(jì)劃(申請(qǐng)項(xiàng)目書)。
2、學(xué)期中進(jìn)行一次階段工作匯報(bào)。學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作匯報(bào)課或者作品展示。
3、校長、副校長、學(xué)科組不定期給予檢查指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題給予糾正。
六、具體安排
9月份：
1、制定學(xué)科計(jì)劃
2、落實(shí)語文校本教參的編寫工作
3、學(xué)生糾錯(cuò)本的建立和使用活動(dòng)開展
4、學(xué)生課外閱讀書目各年級(jí)確定
5、學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)啟動(dòng)
7、晨誦、午讀、午練活動(dòng)啟動(dòng)
8、聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)6節(jié)聽課反思交流
9、平時(shí)公開課活動(dòng)
10、教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)《校本教參》編寫要求、生態(tài)有效課堂基本要求、編寫一二單元校本教參(集體備課);討論確定《課外閱讀考級(jí)制度》;聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié)。
10月份：
1、語文校本教參兩單元編寫調(diào)查反饋
2、學(xué)生糾錯(cuò)本使用情況調(diào)查
3、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查
4、平時(shí)公開課活動(dòng)
5、教研活動(dòng)：編寫五六單元校本教參。(集體備課);聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)6節(jié);聽課反思交流。常規(guī)檢查反饋;學(xué)生課外閱讀情況通報(bào)、交流。
11月份
1、期中考試
2、語文校本教參檢查反饋
3、語文作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
4、晨誦、午讀活動(dòng)階段總結(jié)。
5、教研活動(dòng)：編寫五六單元校本教參。(集體備課)聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié)，聽課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;
12月份
1、學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)各班自己進(jìn)行，學(xué)校表彰
2、語文寫字、口語、朗讀、聽力學(xué)科素質(zhì)測(cè)評(píng)。
3、教研活動(dòng)：編寫五六單元校本教參。(集體備課)聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)2節(jié)，聽課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;
20__年1月份
1、期末復(fù)習(xí)
2、整理資料，教研總結(jié)。
初一語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃五：
這是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：
一、 指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力
蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。
1. 用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。
2. 用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、 重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
四、 讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)
讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。讀中探究;議中探究;匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
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