三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。下面是小編為大家準(zhǔn)備的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西江月·夜行黃沙道中》精品教案范文，希望可以幫助到大家。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西江月·夜行黃沙道中》精品教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　重點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

　　難點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

　　教法：引導(dǎo)、合作、探究。

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前鋪墊：

　　1、介紹宋詞：宋詞是繼唐詩(shī)后的又一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂(lè)兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，叫做“詞牌名”，依調(diào)填詞叫“依聲”。詞別名“長(zhǎng)短句”(在宋代以后，可以說(shuō)長(zhǎng)短句是詞的別名，但是在北宋時(shí)期，長(zhǎng)短句卻是詞的本名;在唐代，長(zhǎng)短句還是一個(gè)詩(shī)體名詞)。

　　宋詞遠(yuǎn)從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》及《漢魏六朝詩(shī)歌》里汲取營(yíng)養(yǎng)，又為后來(lái)的明清戲劇小說(shuō)輸送了養(yǎng)分。直到今天，它仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來(lái)很高的藝術(shù)享受。

　　宋詞也叫詞，著名的關(guān)于宋詞的書(shū)有：《宋詞三百首》等等。

　　宋詞的代表人物主要有蘇軾(豪放派)、柳永(婉約派)、陸游、李清照，人們說(shuō)的“蘇辛”指的是蘇軾和辛棄疾。

　　2、介紹作者：辛棄疾(1140年5月28日-1207年10月3日)，字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣(今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村)人，中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱(chēng)詞中之龍，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。辛棄疾生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》，現(xiàn)存詞600多首，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著名詞作《水調(diào)歌頭》(帶湖吾甚愛(ài))、《摸魚(yú)兒》(更能消幾番風(fēng)雨)、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春》(杯汝來(lái)前)、《西江月·夜行黃沙道中》等。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé);也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。由于與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。

　　二、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。

　　1、語(yǔ)言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書(shū)課題)

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思等)相機(jī)介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者辛棄疾遭貶職后那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。

　　三、新授

　　1、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))3、師激勵(lì)學(xué)生讀

　　4、男女生比賽讀。

　　5、當(dāng)堂背誦。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)宋詞的了解識(shí)記

　　2、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)作者的了解

　　二、新授

　　讀懂——與作者對(duì)話過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧!

　　(一)品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解“別枝”，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋?zhuān)篬 1)離開(kāi)枝頭;2)斜枝、樹(shù)枝;3)另外一枝。]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。指名描繪自己的所見(jiàn)。“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎?B：聞到的：稻花香 體會(huì)豐收的景象。C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?同桌試著演演說(shuō)說(shuō);指名演演說(shuō)說(shuō)(豐收、老百姓的生活、多捉蟲(chóng)子之類(lèi))。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說(shuō)得真是太好了!這兒的“說(shuō)”字，是青蛙在說(shuō)嗎?那是誰(shuí)在說(shuō)?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情)對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀!出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，如：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”體會(huì)以動(dòng)寫(xiě)靜的表現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面?(學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。教師相機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn)：在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真切切。)4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。5、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

　　(二)品讀下闋過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。2、學(xué)生自主感悟，自主交流。3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?出示選擇：[(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。](體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。)陸游有一句詩(shī)，寫(xiě)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎?( 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。)想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。指名讀，比賽讀。5、這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè)，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。

　　讀透——與時(shí)空對(duì)話1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫(xiě)的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛(ài)，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。3、師總結(jié)：相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過(guò)程中會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

　　三、拓展：

　　清平樂(lè)·村居

　　辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦默寫(xiě)這首詞。

　　2、嘗試將這首詞改寫(xiě)成白話文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　西江月·夜行黃沙道中

　　興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西江月·夜行黃沙道中》精品教案范文二

　　教學(xué)內(nèi)容

　　  1、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課內(nèi)外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

　　  2、體會(huì)重點(diǎn)詩(shī)句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，

　　  預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　  1、了解古代詩(shī)詞的有關(guān)常識(shí)。

　　  2.理解詞所表達(dá)的思想感情。

　　  3、在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，嘗試通過(guò)詩(shī)歌的方法表達(dá)自己的思想。

　　  教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)事的質(zhì)樸情懷。

　　  教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)合課內(nèi)外資料，了解古詩(shī)的意思。

　　  教學(xué)過(guò)程：

　　  一、導(dǎo)入新課：

　　  詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱(chēng)曲子詞，又因句子參差不齊而稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞，最早都是入樂(lè)的，要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫(xiě)，所以作詞也叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長(zhǎng)調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。長(zhǎng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱(chēng)雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段(又稱(chēng)上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。

　　  二、感知作者：

　　  辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫(xiě)的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。

　　  三、合作探究

　　  教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。

　　  互動(dòng)1：詞人這次夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)?你從什么地方看出來(lái)的?

　　  明確：長(zhǎng)。因?yàn)樘鞖庥凶兓洪_(kāi)始有明月、清風(fēng)，后來(lái)烏云四合，下了幾滴雨，還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢(shì)。

　　  互動(dòng)2：路長(zhǎng)，為什么要夜行?

　　  明確：白日酷熱，因?yàn)閺镍Q蟬、說(shuō)豐年、驟雨等可以看出這時(shí)正值夏季。

　　  互動(dòng)3：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)出上片的內(nèi)容?

　　  明確：深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來(lái)，山林頓時(shí)變的明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫的格外歡快。此時(shí)，詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€(gè)好年成。

　　  互動(dòng)4：下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著什么?

　　  明確：到了后夜，天邊尚余幾顆星。

　　  互動(dòng)5：“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎?

　　  明確：從下句看，他是著急的，因?yàn)檫@是驟雨將至的信號(hào)。

　　  互動(dòng)6：詞人此刻一定是快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎?

　　  明確：從下文“舊時(shí)”二字可知他是熟悉的。

　　  互動(dòng)7：最后兩句注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?

　　  明確：詞人用的是倒語(yǔ)，表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因?yàn)樗业奖苡甑牡胤搅恕?/p>

　　  補(bǔ)充解釋?zhuān)涸~中常常出現(xiàn)倒語(yǔ)，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。

　　  學(xué)生創(chuàng)造性的表述下片內(nèi)容(可參照上片的表達(dá)方式)。

　　  四、總結(jié)

　　  凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫(xiě)月明之景表達(dá)詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托;下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。

　　  此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過(guò)去叫做“煉字”。這首詞中“忽見(jiàn)”二字就煉的好，集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。

　　  板書(shū)設(shè)計(jì)

　　  西江月

　　  辛棄疾

　　  寫(xiě)景烘托：明月 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬 稻花香 蛙聲

　　  真情流露：熱愛(ài)田園 避雨 驚喜 興趣 盎然

　　  拓展閱讀：課文分析

　　  明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　  上闋 ： 稻花香里說(shuō)豐年， 聽(tīng)取蛙聲一片。

　　  七八個(gè)星天外， 兩三點(diǎn)雨山前

　　  下闋： 舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

　　  這首詞使用的是《西江月》這個(gè)詞牌，該詞牌要求：

　　  (1)上闋和下闋分別都是四句，第1、2兩句都是六字，且要求對(duì)仗。第三句是7 字，第四句是6 字。

　　  (2)第2、3、4句的最末一字須押同一個(gè)韻。(幻燈片2中文字“蟬、年、片;前、邊、見(jiàn)”中變換顏色。)

　　  三、 鑒賞詩(shī)句

　　  1、詩(shī)人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫(huà)意，優(yōu)美動(dòng)人的景色、恬靜宜人的氣氛。充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)吧。

　　  學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　  2、這首詩(shī)是詩(shī)人罷職閑居時(shí)的作品，辛棄疾的詞以悲壯激昂、豪氣奔放為主要風(fēng)格。但他筆下也能呈現(xiàn)清麗幽美的景色，流露活潑自然的情調(diào)。這一首《西江月》就是別具清麗格調(diào)的詞，宛如一首夏日小夜曲，給人以浪漫的享受。那么我們仔細(xì)來(lái)分析這首詞吧。

　　  “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?幻燈片5圖片：山村月夜圖，有樹(shù)枝、鳥(niǎo)雀及鳴蟬。文字：如上)

　　  提問(wèn)：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　  分析：先以驚鵲寫(xiě)明月，明月出來(lái)了，樹(shù)枝上的鵲兒一見(jiàn)到光就驚飛不定。次寫(xiě)鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見(jiàn)天熱，為下片寫(xiě)雨伏筆。本來(lái)摸黑走路，明月一出來(lái)，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風(fēng)，這時(shí)多么愜意!驚鵲，反襯詞人的坦然，鳴蟬，使人越發(fā)感到鄉(xiāng)村的幽靜。

　　  “稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！?幻燈片6圖片：池塘邊稻花盛開(kāi)，一片金黃，荷葉滿池，池中有青蛙。文字如上)

　　  提問(wèn)：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　  分析：稻花飄香，沁人心脾，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。稻花香里說(shuō)豐年的不是別人，而是一片蛙聲，青蛙的叫聲似乎就是“豐年、豐年”，詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂(lè)之中，覺(jué)得青蛙似乎也在為豐年歡唱了。

　　  提問(wèn)：這是一種怎樣的寫(xiě)作方法?(幻燈片6點(diǎn)擊后出現(xiàn)文字：“側(cè)面烘托”)

　　  分析：這是一種側(cè)面烘托的手法，把不識(shí)人情卻識(shí)時(shí)節(jié)的蛙聲，賦予人的感情，說(shuō)它們也在為豐收而歌唱。蛙猶如此，人樂(lè)更甚!作者通過(guò)擬人和襯托的手法把農(nóng)村人家的熱鬧氣氛和歡樂(lè)之情傳情地表達(dá)了出來(lái)。

　　  “七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”(幻燈片7圖片：山中遇雨圖，天空有數(shù)顆星，路上有一人散步)

　　  提問(wèn)：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　  分析：如果說(shuō)上闋是夏夜之晴，著重在物;下闋就是寫(xiě)夏夜之雨，著重寫(xiě)人 的思想感情。這兩句描寫(xiě)一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下的氣象。烏云幾乎布滿了 天空，只在一角露著七八個(gè)星星，數(shù)也數(shù)得清。詞人寫(xiě)明星而不寫(xiě)烏云，只用星星暗示烏云，反增畫(huà)面的美感而不煞風(fēng)景。“兩三點(diǎn)雨”，雨點(diǎn)很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫(xiě)得逼真。

　　  提問(wèn)：這幅畫(huà)面的組織有什么特色?(幻燈片8：用卡通畫(huà)的形式表示以下構(gòu)圖)

　　  分析：這副畫(huà)的構(gòu)圖是頗有特色的。前一句，由星星點(diǎn)點(diǎn)，散布云外，構(gòu)成了一個(gè)面，寫(xiě)出了光線的若明若暗;后一句，由雨點(diǎn)形成線，而且使人似乎聽(tīng)到雨滴的落地聲。前后兩句，從天空到山前，構(gòu)成了一幅渾然奇妙的立體圖。這是詞，又似畫(huà)，有影像，有韻味，深邃的詩(shī)意從字里行間滲透出來(lái)。

　　  “舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)?！?幻燈片9圖片：溪流盡頭，峰回路轉(zhuǎn)又見(jiàn)茅店。文字如上)

　　  提問(wèn)：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　  分析：詞人在此將筆一躍，然后一揚(yáng)，使文勢(shì)起伏，感情搖曳?！昂鲆?jiàn)”二字，流露出“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”那樣的驚喜之情。

　　  4、這首詞在藝術(shù)上最大的特色是什么?

　　  分析：這首詞在藝術(shù)上最大的特色就是以“數(shù)字”入詩(shī)，構(gòu)成優(yōu)美的意境。上片借數(shù)詞“半”點(diǎn)明半夜時(shí)分。以“一”字描寫(xiě)到處是蛙聲。下片“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，寫(xiě)夏夜疏雨，確是傳神筆致。天外之星七八個(gè)，烏云當(dāng)中又留隙;山前之雨兩三點(diǎn)，大雨欲下還斂住。(幻燈片2中以上提到的幾個(gè)數(shù)詞變換顏色)這幾個(gè)數(shù)詞用得巧妙之極。星一多，則不可能有雨;不見(jiàn)星，則可能雨大。唯獨(dú)稀稀數(shù)星，疏疏小雨，才構(gòu)成清朗恬靜地境界，以烘托出豐收的景象和人的喜悅之情。由此可見(jiàn)，數(shù)字不但可以入詞，而且與詞的境界關(guān)系頗大。這首詞在這方面也留給我們很好的啟示。

　　  四、 分析詞內(nèi)蘊(yùn)的情感

　　  這一首明白如話的小詞，一不用典，二不發(fā)議論，而是采用白描的手法，清新活潑，搖曳多姿，描寫(xiě)出一幅農(nóng)村夏夜悠閑恬靜的畫(huà)面。為什么詩(shī)人將鄉(xiāng)村生活寫(xiě)得如此令人向往?

　　  分析：因?yàn)樾翖壖彩前押推綄庫(kù)o的農(nóng)村同污濁傾軋的宦場(chǎng)對(duì)立起來(lái)的，他在官場(chǎng)里遭受排擠迫害，而在農(nóng)村可以得到暫時(shí)的慰藉，尋求精神的寄托(幻燈片2中增加文字：詞中悠閑恬靜的田園生活是辛棄疾向往和平寧?kù)o生活的精神寄托)。正如他的朋友陸游說(shuō)的那樣：“農(nóng)家樂(lè)農(nóng)家樂(lè)復(fù)樂(lè)，不比市朝爭(zhēng)奪惡。”正是在這種復(fù)雜情感的促使下，辛棄疾才寫(xiě)出了象《西江月·夜行黃沙道中》這樣輕快活潑的農(nóng)村詞，也只有聯(lián)系作者的身世遭遇和思想抱負(fù)，我們才能更深刻地體會(huì)到這類(lèi)詞的妙處。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西江月·夜行黃沙道中》精品教案范文三