六年級語文下冊《十六年前的回憶》精品教案范文3篇
以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。今天小編為大家?guī)淼氖?a href='http://m.athomedrugdetox.com/xuexiff/liunianjiyuwen/' target='_blank'>六年級語文下冊《十六年前的回憶》精品教案范文，供大家閱讀參考。
六年級語文下冊《十六年前的回憶》精品教案范文一
一、教學目標
1.掌握本課的生字新詞，正確書寫“書籍、嚴峻”等詞語。
2.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
3.梳理課文內(nèi)容，抓住文中的關(guān)鍵句段，加深對李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后與被害后同敵人作斗爭的人物形象的理解，體會作者的思想感情。
二、教學重點
1.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
2.梳理課文內(nèi)容，抓住文中的關(guān)鍵句段，加深對李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后與被害后同敵人作斗爭的人物形象的理解，體會作者的思想感情。
三、教學準備
1. 教師準備好本課的預(yù)習案。
2. 學生利用各種途徑查閱李大釗以及他所處時代的背景資料。
四、教學過程
(一)利用單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課
1.“百里不同風，千里不同俗?！蓖瑢W們，我們通過第二單元的學習，了解到不同地方的風俗習慣。今天我們要開始一個新的單元的學習，你知道我們應(yīng)該先來學習什么呢?
2.出示課本45頁的單元導(dǎo)讀。通過抓關(guān)鍵詞語，讓學生自主學習本單元的學習主題—一幅幅難忘的歷史畫面;明確本單元的學習目標—(1)緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)。(2)把握主要內(nèi)容，體會作者表達的真情實感。(3)了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。
3.同學們，今天我們就來一起學習第三單元的第一篇課文—《十六年前的回憶》，讓我們齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習情況
書籍—狼藉 嚴峻—竣工
滿臉橫肉 夾衣
(三)整體感知課文
1.快速瀏覽課文，看一看這篇課文是按照什么順序來敘事的，請劃出文中標志性的句子。明確答案：時間 那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。
2.同學們，4月6日的早晨，父親被捕了。那么那年春天寫被捕前;有一天寫被捕后;4月28日寫被害后。
3. 理清文章的脈絡(luò)，結(jié)合題目來概括課文的主要內(nèi)容。
明確：這篇課文寫我回憶了十六年前父親被捕前、被捕時、被捕后，以及被害后所發(fā)生的事情。
4. 同學們，你看一看文章的開頭和結(jié)尾有什么特點?(板書：首尾照應(yīng))其實文中還有幾處是屬于內(nèi)容上的前后照應(yīng)，找一找。(例如第6段和13段前后照應(yīng))再明確本文的敘事順序。(板書：倒敘)
5. 同學們，“讀書貴能疑”。你在讀書的過程中有什么疑問和困惑嗎?交流一下。教師提問本文的人物有哪些?主要人物是誰?(板書：父親 我 敵人)
6.父親是誰?你怎么知道的?學生交流李大釗的資料，教師補充。學生默讀這段資料，抓出本文主要是圍繞著父親的哪個身份來寫的?(板書：革命者)
(四)我會品悟
1.同學們，你在讀書的過程中，能讀出我對父親是一種什么樣的感情?(板書：愛 敬)下面，讓我們跟隨作者的筆再次走進課文，去重溫那一個個的歷史瞬間，去體會字里行間所蘊含的豐富情感吧!
2.思考：父親是一位什么樣的革命者?(出示自學提示)
(1)快速默讀課文，畫出文中描寫的最精彩、最緊張、最感動你的句段，圈劃關(guān)鍵詞語，體會真情實感，總結(jié)作者刻畫人物和表現(xiàn)情感的方法。
(2)同學之間分角色朗讀文中的對話部分，再體會人物情感。
(3)班級匯報，談?wù)勛约旱捏w會。
3.學生交流：
(1)局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
@同學們，你從這段文字中讀出了這是一位什么樣的父親?明確：對工作高度負責任。
@文中有這樣一句話：“你要知道現(xiàn)在是什么時候……”請學生起來交流一下當時所處的社會背景。
(2)“什么?爹!”我瞪著眼睛問父親。
“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?/p>
父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就往外走。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。
一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。
@從這段文字中，你能看出當時我是一種什么樣的心理?抓住哪些關(guān)鍵詞語來說一說。明確：害怕，“瞪著眼睛”“什么?爹!”“劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親”。(板書：恐懼)
@是呀，我是個孩子，在那種情況下怎能不害怕呢?哪位同學來讀一讀“我”說的這句話?教師相機指導(dǎo)“什么?”要讀的急促，而這個“爹!”要更重一些，再試一試，教師可以示范朗讀。
@此時此刻，面對兇惡的敵人，面對恐慌的我，父親該怎樣回答?我們分角色來讀一下。父親又有哪些舉動呢?由此，你可以看出這是一位什么樣的革命者?(板書：從容不迫)
@你看作者在表現(xiàn)人物的心理活動時，運用了哪些描寫方法?我們也可以來試一試。教師設(shè)計一個情景：六年級期末考試還有15分鐘就結(jié)束了，但你的作文還一個字沒有寫，請你也用簡短的語言和恰到好處的動作描寫來說一說。(板書：語言 動作)
(3)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
@同學們，我們再看一看法庭上這一段。此時此刻，你看到父親有什么變化?明確“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”這一外貌描寫說明敵人對李大釗施了重刑。(板書：外貌)
@“平靜”體會李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊無所畏懼，堅強不屈，嚴守黨的機密。“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。出示幻燈片，教師補充資料。(板書：平靜慈祥)
@面對敵人瘋狂地折磨，面對親人的痛苦喊叫，父親又有怎樣的表現(xiàn)呢?
(4)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。
@這是一處對父親的什么描寫，明確：神態(tài)。這安定沉著是對敵人最有力的回擊，也深深地感染著他的家人，化悲痛為力量。那又是什么力量讓他如此地無所畏懼，安定沉著呢?(板書：神態(tài) 安定沉著)
(5)他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
@生齊讀。當你讀這段文字的時候，你對父親是一種什么樣的感情呢?明確：敬佩。我們尚且如此，更何況是深處此境此地的我呢?此時的我對父親的敬遠遠超出了對他的愛啊!同學們，讓我們再現(xiàn)法庭上這段感人的回憶，分角色來朗讀一下。
@文中有句話—“是的，她是我最大的孩子?！币檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?明確：搶著說。為什么呢?明確：我要保護我的哥哥。此處可以看出我的機智和勇敢。(板書：機智 勇敢)
@同學們，我對父親是愛，是敬，對待敵人呢?是恨。出示幻燈片，從文字中找出關(guān)鍵的詞語來說一說，再讀一讀。(板書：殘暴 魔鬼)
(五)我會寫
1.就是這群魔鬼，這群劊子手把父親推上了絞刑架。敵人為了延長他的痛苦，對他“三絞處決”，絞殺整整進行了40多分鐘。父親犧牲的時候年僅38歲。同學們，老師在備課的過程中一次又一次被父親的高貴品質(zhì)深深地震撼到了，于是情不自禁地寫下這樣的文字：面對窮兇極惡的敵人，你從容不迫;面對( )，你( );
面對( )，你( )……請你仿照老師的寫法，補充完整。
2.師生合作，有感情地朗讀這首小詩。
(六)課外拓展延伸
1.同學們，在滾滾的歷史長河中涌現(xiàn)出了無數(shù)像父親這樣的革命者，他們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋＃试赣米约旱那啻耗耆A譜寫最壯麗的篇章。出示幻燈片，猜一猜文中的她是誰?怎么看出來的?明確：江姐，旗袍等。
2.文中有這樣一句話：“……像要去參加什么隆重的典禮似的?！苯氵@是要去干什么?你想到了哪些成語?明確：赴死 視死如歸等。
(七)布置作業(yè)
1.摘抄文中的好詞和精彩段落。
2.好書推薦《紅巖》。
(八)板書設(shè)計
十六年前的回憶
(革命者) 愛 敬 恨
父 親———我 ———敵 人
語言 從容不迫 恐懼 殘暴
動作 平靜慈祥 機智 魔鬼
外貌 安定沉著 勇敢
神態(tài)
前后照應(yīng) 倒敘
六年級語文下冊《十六年前的回憶》精品教案范文二
學習目標
1.學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑
、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感
受革命傳統(tǒng)教育。
4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。
教學重難點：引導(dǎo)學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。
教學準備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學生字新詞。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣
同學們，每當清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋
友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了
世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而
感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為
狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起
走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先
驅(qū)──李大釗同志。(板書課題)
二、抓住“回憶”，整體感知
1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查認讀生字、生詞情況。
3.再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事
情?
三、品詞析句，感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃
出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼
前看到了一位怎樣的革命者?
2.交流討論：
a 被捕前：
?、拧熬謩菰絹碓絿乐?hellip;…母親只好不再說什么了?！?/p>
這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注?(從“堅決、不能輕易、哪
能離開”這些詞語中能看出父親很倔強，為了革命，明知處境危險
，也堅決不離開。)
?、啤澳悄甏禾?hellip;…埋頭整理書籍和文件?！?/p>
父親為什么而忙碌?
?、?填空：被捕前的父親是一位( )的革命者。
?、?指導(dǎo)朗讀。
b 被捕時：
?、?讀議句子，填空：被捕時的父親是一位( )的革命者
。
“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>
“父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。
”
?、?分角色朗讀。
C 法庭上：
重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：
⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么?
?、?父親為什么“安定”、“沉著”?(聯(lián)系上下文說一說)
⑶ 填空：法庭上的父親是一位( )的革命者。
?、?指導(dǎo)朗讀。
四、回歸整體，提升感情
讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不
屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。
第二課時
一、簡介人物，豐富認識
通過上節(jié)課的學習，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在
被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，
但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下
，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38
歲。
二、回歸文本，感悟“父親”形象
1.在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里
，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女
兒對父親深深的敬愛。
2.再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒
眼里的父親是一位怎樣的父親?
3.交流討論
引導(dǎo)學生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危
險面前給予親人信心與力量的父親形象。
4.父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享
天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨
滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起
這些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟?qū)懛ǎn外拓展
1.聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么?
a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。
b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念
。
2.文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法?(工友閻振山被
捕前后)
3.1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早
出晚歸地在干什么?被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的?這
些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”
的寫法，任選一個空白進行補充。
4.交流展示、評價。
六年級語文下冊《十六年前的回憶》精品教案范文三
第一課時
課時目標：
1.學習并掌握本課14個生字，并積累相關(guān)詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2. 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文內(nèi)容進行整體把握。
教學難點：
初步感受李大釗同志的革命精神。
教法：
引導(dǎo)學生自學課文，小組討論交流相關(guān)內(nèi)容。
學法：
課前5分鐘自讀課文，課堂小組討論交流。
教學過程：
★ 課前5分鐘自讀課文。(5分鐘)
一、 單元整體目標把握 (3分鐘)
1. 自讀單元導(dǎo)讀，并思考：
(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)
(2)本組課文的學習目標是什么?(①把握課文主要內(nèi)容;②體會作者表達的真情實感; ③緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng);④了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。)
2. 同桌交流，指名回答。
二、 激趣導(dǎo)入 (1分鐘)
讀完了單元導(dǎo)讀，同學們一定在各自的腦海中浮現(xiàn)出了很多的革命先輩。今天，我們就
一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》，走近一位偉大的革命志士。
板書題目。
三、 課程呈現(xiàn)
(一) 背景介紹(3分鐘)
1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日，他被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。
(二) 由背景介紹引出作者李星華，及作品簡介。(2分鐘)
檢查學生的預(yù)習情況，指名回答：
《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( )。
(三) 檢查學生生字、新詞的預(yù)習效果(一人一詞)(5分鐘)
個別指導(dǎo)：
1. 軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方、自成一派的人。
2. 恐怖：驚慌、害怕。
3. 憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。
4. 絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。
5. 刑——形 籍——藉 峻——竣
(四) 快速瀏覽課文，思考問題(5分鐘)
1. 十六年是那么遙遠，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么?
2. 這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關(guān)詞句。
3. 文章中出現(xiàn)的階段性時間詞語是一些關(guān)鍵的時間段，在這些時間段，作者都寫了那些事?
4. 初讀課文，你能體會到那些情感?
5. 請概括文章的主要內(nèi)容。
(五) 小組交流，反饋(5分鐘)
1. 因為十六年前作者失去了親愛的父親。
2. 時間順序，“那年春天”，“4月6日”，“十幾天過去了”，“有一天”，“28日”，“第二天”。
3. 那年春天：李大釗冒著生命危險，留守北京，繼續(xù)工作。(冒險留守)
4月6日早晨：李大釗不幸被捕。(不幸被捕)
十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上沉著，機智地與敵人斗爭。(法庭斗爭)
28日、第二天：聽到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬分。(噩耗傳來)
4. 李大釗：臨危不懼、沉著、鎮(zhèn)定、高度負責……
作者：對父親的敬仰與深深懷念。
5. 課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡，展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼，忠于革命的偉大精神，同時也表達了作者對父親的敬仰和懷念。
(六)教師小結(jié)：(1分鐘)
同學們，李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發(fā)生的事情。她按照時間的順序，為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。
四、 課堂鞏固(6分鐘)
1. 完成小練習冊一、二題，完成有困難的學生可參照課本。
2. 小組內(nèi)互換檢查，并糾正。
3. 集體核對答案。
五、 布置作業(yè)(1分鐘)
1. 識記本課的生字、新詞。
板書設(shè)計
十六年前的回憶
冒險留守 忠于革命
不幸被捕 臨危不懼
法庭斗爭 凜然正氣
噩耗傳來 悲痛欲絕