“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。今天小編為大家?guī)?lái)的是初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文，供大家閱讀參考。
　　初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文一
　　一
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)
　　知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。
　　2、過(guò)程與方法
　　識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：鞏固統(tǒng)一的措施;秦滅六國(guó)的背景。
　　難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度。
　　教學(xué)方法
　　情景導(dǎo)入法、講授法
　　學(xué)生學(xué)法
　　自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法
　　二
　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程
　　(一)情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題
　　公元前246年，13歲的秦王嬴政登基稱王。公元前230年，秦王發(fā)兵滅韓，拉開了10年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。秦王嬴政二十六年，滅齊，至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權(quán)制的龐大帝國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，天下萬(wàn)民只有一個(gè)領(lǐng)袖。
　　——秦始皇
　　那么，歷史上的秦始皇有什么歷史功績(jī)呢?我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》。
　　(二)自我研學(xué)　生成新知
　　一、秦滅六國(guó)
　　條件：
　　1、商鞅變法后，實(shí)力超過(guò)六國(guó)。
　　2、嬴政即位后，招募人才，聽(tīng)取建議，謀劃統(tǒng)一。
　　時(shí)間：公元前230年--公元前221年。
　　秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
　　秦的統(tǒng)一(秦朝建立)意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
　　二、確立中央集權(quán)制度
　　目的：加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
　　最高統(tǒng)治者：皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。
　　中央機(jī)構(gòu)：皇帝之下，設(shè)有丞相(掌管行政)、太尉(掌管軍事)、御史大夫(管理監(jiān)察事務(wù))，最后決斷權(quán)由皇帝掌控。
　　地方：建立郡縣制。
　　管轄：由中央直接管轄。
　　數(shù)量：全國(guó)36郡，后增至40多郡。
　　行政長(zhǎng)官：郡守。
　　下設(shè)：郡下設(shè)縣。
　　三、鞏固統(tǒng)一的措施
　　文字：統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為全國(guó)通用文字。文字統(tǒng)一可以使政令在全國(guó)各地順利推行，也有利于文化的交流與發(fā)展。
　　貨幣：廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣。改變了幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。
　　度量衡：秦始皇以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器必須由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡統(tǒng)一有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　交通：
　　1、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
　　2、修筑貫通全國(guó)的道路。
　　3、開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。
　　防御匈奴：
　　1、派蒙恬北擊匈奴。
　　2、修筑西起臨洮，東至遼東的長(zhǎng)城，防御匈奴。
　　秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北達(dá)長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。
　　(三)合作探究　生成能力
　　探究一：秦滅六國(guó)
　　1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。
　　2.教師總結(jié)歸納：
　　(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國(guó)實(shí)力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。
　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過(guò)程。
　　提示：(1)時(shí)間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國(guó)的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽(yáng)。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
　　4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢(shì)圖》
　　5.教師講述：秦滅六國(guó)后，又北進(jìn)南下，對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行開拓和經(jīng)營(yíng)，管轄范圍大為拓展。
　　6.秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
　　探究二：確立中央集權(quán)制度
　　1.課堂活動(dòng)：學(xué)生表演小品《朝會(huì)》，情景再現(xiàn)，感受秦朝確立中央集權(quán)制度的過(guò)程。
　　2.問(wèn)題思考：秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些?
　　提示：一是秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來(lái)各自為政的政治形態(tài)不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展;二是為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
　　提示：皇權(quán)至高無(wú)上：“始皇帝”——“秦始皇”;
　　中央設(shè)三公：丞相、太尉、御史大夫;
　　在地方：推行郡縣制。
　　4.教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
　　5.問(wèn)題探究：閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?
　　提示：
　　項(xiàng)目
　　周朝
　　秦朝
　　最高統(tǒng)治者的稱呼
　　王
　　皇帝
　　最高統(tǒng)治者的權(quán)力
　　周天子在名義上是天下共主
　　總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)
　　統(tǒng)治地方的方式
　　分封制
　　建立郡縣制
　　探究三：鞏固統(tǒng)一的措施
　　1.學(xué)生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?這些措施的實(shí)施有何意義?
　　2.教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來(lái)歸納。
　　(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一文字圖片)
　　(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁(yè)的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。
　　(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城。
　　(四)歸納總結(jié)　整體感知
　　(五)課堂檢測(cè)　鞏固新知
　　1.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！痹?shī)中描述了嬴政(　　)
　　A.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國(guó)
　　B.自稱皇帝，君臨天下
　　C.任免官員，中央集權(quán)
　　D.焚書坑儒，思想專制
　　2.秦朝為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家采取了一系列措施，其中對(duì)我國(guó)政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是(　　)
　　A.派蒙恬北擊匈奴
　　B.使用圓形方孔半兩錢
　　C.建立郡縣制
　　D.統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
　　3.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載：“周以后的秦朝盡管存在時(shí)間短暫，卻用一個(gè)組織得很嚴(yán)密的帝國(guó)結(jié)構(gòu)取代了周朝的制度……所有這些使中國(guó)得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治?！鼻爻诘胤缴先〈酥苤频摹暗蹏?guó)結(jié)構(gòu)”是指(　　)
　　A.分封制
　　B.郡縣制
　　C.郡國(guó)并行制
　　D.行省制
　　4.秦王嬴政統(tǒng)一全國(guó)后，自認(rèn)為“德兼三皇，功過(guò)五帝”，將“皇帝”作為自己的帝號(hào)，這就是皇帝稱謂的由來(lái)。秦始皇此舉旨在(　　)
　　A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
　　B.實(shí)行暴政統(tǒng)治
　　C.保障社會(huì)穩(wěn)定
　　D.實(shí)現(xiàn)君主專制
　　5.秦朝時(shí)，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，皇帝之下掌管監(jiān)察事務(wù)的中央政權(quán)機(jī)構(gòu)是(　　)
　　A.丞相
　　B.御史大夫
　　C.太尉
　　D.郡守
　　參考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
　　三
　　教學(xué)反思
　　秦統(tǒng)一中國(guó)是歷來(lái)考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“這些措施的實(shí)施有何意義”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力和小組合作能力;利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。
　　初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文二
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　知識(shí)與技能
　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程及原因，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　過(guò)程與方法
　　通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì);通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
　　【教學(xué)重難點(diǎn)】
　　1、秦滅六國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施
　　2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個(gè)概念
　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
　　教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
　　【情景導(dǎo)入】
　　提問(wèn)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的了解，讓學(xué)生把這個(gè)歷史故事大概說(shuō)出來(lái)，從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國(guó)完成而不是燕國(guó)?”下面我們一起看看這位滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩(shī)句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對(duì)秦始皇畫像的印象和感受。)
　　【自主預(yù)習(xí)】
　　(一)、秦的統(tǒng)一
　　1、秦滅六國(guó)的過(guò)程
　　教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)記得“戰(zhàn)國(guó)七雄”是哪七雄嗎?
　　多媒體顯示：戰(zhàn)國(guó)初期七國(guó)的形勢(shì)圖，并一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出七國(guó)的地理方位。并讓學(xué)生分析通過(guò)商鞅變法，秦國(guó)成為了最強(qiáng)大的國(guó)家，為滅六國(guó)準(zhǔn)備了條件。
　　提問(wèn)：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?
　　多媒體顯示秦滅六國(guó)的過(guò)程，用動(dòng)畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過(guò)程中歸納秦統(tǒng)一的時(shí)間、人物、都城。
　　(1)時(shí)間：公元前230年—前221年
　　(2)人物：贏政
　　(3)都城：咸陽(yáng)
　　多媒體顯示：秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過(guò)討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國(guó)的歷史意義。
　　2、滅六國(guó)的歷史意義
　　多媒體顯示：(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
　　(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，符合廣大人民的愿望。
　　俗話說(shuō)：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
　　(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會(huì)出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材，尋找答案。
　　學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
　　首先來(lái)看看在政治的措施
　　1、政治上——專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
　　顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令
　　通過(guò)多媒體，用動(dòng)畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動(dòng)活潑。
　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
　　在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
　　2、經(jīng)濟(jì)、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
　　多媒體顯示：七國(guó)所沿用的貨幣。
　　讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
　　3、思想上——焚書坑儒。
　　請(qǐng)學(xué)生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做?結(jié)果怎么樣?
　　教師歸納：焚書坑儒是兩個(gè)歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過(guò)這種做法來(lái)反對(duì)效法古代的治理方法和反對(duì)以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無(wú)上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成了很大的損失，對(duì)于這一點(diǎn)，我們要予以否定。
　　4、軍事上——北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆
　　秦長(zhǎng)城的修建
　　提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟姜女哭長(zhǎng)城的故事嗎?
　　學(xué)生一般在電視或者書籍上聽(tīng)說(shuō)過(guò)，由學(xué)生來(lái)講述，增加學(xué)生的課外知識(shí)。并分析今天的長(zhǎng)城還意味著什么。讓學(xué)生體會(huì)修長(zhǎng)城的艱巨，明白長(zhǎng)城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。
　　越族地區(qū)的開發(fā)
　　重點(diǎn)介紹靈渠(出示相關(guān)圖片，見(jiàn)媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長(zhǎng)江和珠江流域。梯級(jí)船閘的設(shè)計(jì)方法，比巴拿馬運(yùn)河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一，至今還能灌溉四萬(wàn)多畝田地。
　　秦的疆域
　　多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
　　【合作探究】
　　1、秦為什么能夠滅掉六國(guó)?
　　2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有什么重要作用?
　　3、如何評(píng)價(jià)秦始皇?
　　4、目前祖國(guó)未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談?wù)勀銓?duì)統(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識(shí)?
　　學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
　　【小結(jié)提升】
　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，開創(chuàng)了我國(guó)歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成有著積極的作用。
　　一 、秦統(tǒng)一六國(guó)
　　1、統(tǒng)一六國(guó)的原因
　　2、過(guò)程：公元前230年至公元前220年
　　3、秦朝的建立(公元前220年)
　　二、鞏固統(tǒng)一的措施
　　1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
　　2、經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
　　3、思想上：焚書坑儒。
　　4、軍事上，北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆。
　　初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文三

教學(xué)目標(biāo)	知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。 識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。 認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義，秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
教材分析	本課圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)這一主題，分為三個(gè)部分，分別敘述了秦滅六國(guó)、確立中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施。 秦滅六國(guó)這一部分，教材介紹了背景、過(guò)程、歷史意義這三個(gè)方面。從背景方面，反映了秦的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，為各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展創(chuàng)造了條件，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。而秦國(guó)經(jīng)歷商鞅變法后的強(qiáng)盛國(guó)力、秦王嬴政的雄心壯志、知人善任，都為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。過(guò)程的部分教材使用篇幅較少，主要介紹了統(tǒng)一的時(shí)間、滅六國(guó)的順序及都城的確定。對(duì)于歷史意義的敘述，教材強(qiáng)調(diào)了秦的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。 確立中央集權(quán)制度這一部分，教材從原因和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述。確立中央集權(quán)制度的原因是，第一，各自為政的政治形態(tài)無(wú)法適應(yīng)秦統(tǒng)一后的社會(huì)發(fā)展；第二，加強(qiáng)對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的需要。中央集權(quán)制度的內(nèi)容，教材用文字的敘述和圖表《秦朝的政治建制示意圖》呈現(xiàn)。 關(guān)于鞏固統(tǒng)一的措施，教材敘述了措施的內(nèi)容和作用。教材介紹了秦的文字、貨幣、度量衡、車軌方面的統(tǒng)一，長(zhǎng)城的修筑。體現(xiàn)了這一系列措施的作用在于，使秦不僅僅限于軍事上、形式上的統(tǒng)一，更在經(jīng)濟(jì)、文化上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流，對(duì)后世也影響深遠(yuǎn)。
學(xué)情分析	本課針對(duì)的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們熱情、積極，樂(lè)于參與學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了一定程度的培育，在歷史理解、歷史解釋方面都有所提高，歷史價(jià)值觀逐漸形成。此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)了多個(gè)課時(shí)夏商周時(shí)期的歷史的學(xué)習(xí)，剛剛完成對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)及百家爭(zhēng)鳴史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解秦朝建立前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和趨勢(shì)。
重難點(diǎn)	重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 難點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立
教學(xué)資源	（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史 七年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社2017年6月 （2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè) 七年級(jí)上冊(cè)》中國(guó)地圖出版社2016年6月 （3）卜憲群主編：《中國(guó)通史》華夏出版社、安徽教育出版社2006年5月 （4）琴載元《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦領(lǐng)土擴(kuò)張及置郡背景》，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2016年第4期； （5）《漢書》，中華書局，2007年8月； （6）《戰(zhàn)國(guó)策》，中華書局，2016年1月； （7）《史記》，中華書局，2013年9月； （8）呂思勉《中國(guó)通史》，中國(guó)畫報(bào)出版社，2012年5月； （9）劉體智輯《小校經(jīng)閣金文拓本》，中華書局，2016年8月； （10）中國(guó)電影頻道節(jié)目制作中心紀(jì)錄片《中國(guó)通史》； （11）秦始皇帝陵博物院網(wǎng)站 （12）世界遺產(chǎn)中心網(wǎng)站：長(zhǎng)城；秦始皇陵及兵馬俑坑頁(yè)；
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容		教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
課題		介紹本課課題：第9課秦統(tǒng)一中國(guó)	初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
秦始皇陵兵馬俑		簡(jiǎn)要介紹兵馬俑，設(shè)問(wèn)其歷史背景及時(shí)代特征。	認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑，產(chǎn)生興趣，融入學(xué)習(xí)秦朝歷史的情境。
一、一統(tǒng)天下——秦滅六國(guó)（板書） （一）條件		分析李白的《古風(fēng)》節(jié)選詩(shī)句中“秦王”、“六合”等詞語(yǔ)含義，指導(dǎo)閱讀教材首段文字，解釋秦滅六國(guó)的條件。	理解詩(shī)句含義，閱讀教材，認(rèn)識(shí)秦滅六國(guó)的條件。
（二）過(guò)程		播放視頻，展示秦滅六國(guó)的過(guò)程。	觀看視頻，了解秦滅六國(guó)的史實(shí)，體會(huì)其非凡氣勢(shì)。
秦朝的建立		指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，羅列秦朝建立的重要史實(shí) 。	從教材中找出秦滅六國(guó)后的王朝名稱、都城所在。
（三）歷史意義		引導(dǎo)分析秦統(tǒng)一的歷史意義。	結(jié)合教材語(yǔ)句，思考秦朝建立的歷史意義。
二、治理天下——鞏固統(tǒng)一（板書） （一）政治（板書）		簡(jiǎn)單介紹鞏固統(tǒng)一的必要性，強(qiáng)調(diào)政治制度對(duì)于鞏固統(tǒng)一具有重要作用。	認(rèn)識(shí)鞏固統(tǒng)一的必要性，了解政治制度對(duì)于鞏固統(tǒng)一的作用。
1.背景		使用史料： “周室卑微……令不行于天下。是以諸侯力政（通“征”），強(qiáng)凌弱，眾暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罷弊?！?br/> ——【西漢】賈誼《過(guò)秦論（中篇）》 指導(dǎo)學(xué)生找出史料中對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治局面及其原因的評(píng)述，從而認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度建立的背景。	找出史料中反映的現(xiàn)象并總結(jié)原因，認(rèn)識(shí)秦朝建立中央集權(quán)制度的背景。
2.內(nèi)容 （1）皇權(quán)至高無(wú)上		設(shè)問(wèn)秦朝最高統(tǒng)治者的稱謂、特權(quán)，用周朝與秦朝最高統(tǒng)治者權(quán)力的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝政治制度皇權(quán)至高無(wú)上的特點(diǎn)。	對(duì)比周朝、秦朝最高統(tǒng)治者權(quán)力的不同，認(rèn)識(shí)到秦朝政治制度中皇權(quán)至高無(wú)上。
（2）中央政權(quán)機(jī)構(gòu)、地方統(tǒng)治制度		指導(dǎo)學(xué)生完成《秦朝政治建制示意圖》填空；設(shè)問(wèn)中央設(shè)置丞相、太尉、御史大夫的原因，郡縣制與分封制的區(qū)別及其作用，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度的作用。	完成《秦朝政治建制示意圖》；思考中央制度的作用，通過(guò)與周朝分封制的對(duì)比理解郡縣制的作用；認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世的影響。
（二）經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活、軍事、交通 1.統(tǒng)一文字		通過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)“馬”字的圖片史料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一后文字不統(tǒng)一的現(xiàn)象，結(jié)合史料： “秦始皇初兼天下……罷其不與秦文合者?！?br/> ——許慎《說(shuō)文解字》 設(shè)問(wèn)秦解決這一問(wèn)題的的措施、“秦文”所指的字體及其特點(diǎn)，分析統(tǒng)一文字的作用。	觀察圖片，融入秦朝統(tǒng)一文字背景的歷史情境，閱讀史料，了解秦朝統(tǒng)一文字的措施、標(biāo)準(zhǔn)字體、作用。
2.統(tǒng)一貨幣		基于教材圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一貨幣的史實(shí)及標(biāo)準(zhǔn)貨幣的名稱。	觀察教材圖片，知道秦朝統(tǒng)一貨幣的史實(shí)及標(biāo)準(zhǔn)貨幣的名稱。
3.統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄		解讀文字史料： “一法度衡石丈尺。車同軌?！?br/> ——司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》 指導(dǎo)學(xué)生思考史料所反映秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，展示相關(guān)出土文物圖片，指出秦朝統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實(shí)。	分析文字史料，觀察圖片，了解秦統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實(shí)。
4.軍事、交通		指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、地圖冊(cè)，羅列秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。	閱讀教材及地圖冊(cè)，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。
秦朝對(duì)邊疆的征討		解讀文字史料： “（秦始皇）南取百越（古越族）之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命（聽(tīng)命于）下吏……卻匈奴七百余里?！?br/> ——賈誼《過(guò)秦論（上篇）》 指導(dǎo)學(xué)生思考史料所反映秦朝征討的民族、方向及征討結(jié)果。	嘗試翻譯文字史料，了解秦朝對(duì)古越族、匈奴的征討。
5.秦朝的疆域		指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在地圖上指出秦朝疆域四至；組織討論秦朝鞏固統(tǒng)一措施是否達(dá)到目的；總結(jié)討論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的重大影響。	閱讀教材，在地圖上定位秦朝疆域四至；討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施是否達(dá)到目的；理解秦鞏固統(tǒng)一的措施達(dá)到目的，并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
6.歷史意義		指導(dǎo)學(xué)生討論：秦朝采取這些措施的原因、其目的是否達(dá)到、得出結(jié)論的理由，幫助學(xué)生理解秦朝采取各項(xiàng)措施鞏固統(tǒng)一，且對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)一起到鞏固作用，并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。	進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)秦朝采取一系列措施是為達(dá)到鞏固統(tǒng)一的目的；全面認(rèn)識(shí)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)當(dāng)時(shí)及后世產(chǎn)生的影響。
小結(jié)與知識(shí)拓展		總結(jié)本課學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)的重大歷史意義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。	回顧秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史；體會(huì)秦統(tǒng)一中國(guó)所反映的精神境界。
板書設(shè)計(jì)		一統(tǒng)天下——秦滅六國(guó) 治理天下——鞏固統(tǒng)一

　　初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文四
　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
　　統(tǒng)一中國(guó)的人物、時(shí)間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。
　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1. 了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。
　　2.通過(guò)對(duì)統(tǒng)一的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)人民生活的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。
　　三、重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
　　難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn);秦朝中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其內(nèi)容;度量衡的統(tǒng)一。
　　四、精講釋疑：
　　(一)秦滅六國(guó)
　　秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
　　公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
　　(二) 確立中央集權(quán)制度
　　中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
　　(三)鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
　　開靈渠、修長(zhǎng)城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
　　五、引導(dǎo)點(diǎn)撥
　　1秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )
　　A.皇權(quán)專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
　　2.秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
　　A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　六、反饋矯正：
　　公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
　　(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
　　(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　七、知識(shí)拓展與隨堂過(guò)關(guān)檢測(cè)。
　　初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文五
　　01　　知識(shí)管理
　　知識(shí)點(diǎn)1　秦滅六國(guó)
　　秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
　　公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
　　知識(shí)點(diǎn)2　確立中央集權(quán)制度
　　中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
　　知識(shí)點(diǎn)3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
　　統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。
　　車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
　　開靈渠、修長(zhǎng)城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
　　02　　基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
　　知識(shí)點(diǎn)1　秦滅六國(guó)
　　1.梁?jiǎn)⒊骸疤煜轮y(tǒng)一，勢(shì)也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國(guó)?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在(　　)
　　A.公元前356年 B.公元前230年
　　C.公元前221年 D.公元前202年
　　2.小明想要參觀我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家都城遺址，那么他應(yīng)該去下列哪個(gè)地方(　　)
　　A.河南安陽(yáng) B.河南洛陽(yáng)
　　C.陜西咸陽(yáng) D.河南登封
　　3.有一首詩(shī)歌這樣寫道：“他驅(qū)動(dòng)萬(wàn)乘戰(zhàn)車/點(diǎn)燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無(wú)影無(wú)蹤的舊夢(mèng)/——這是中國(guó)大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是(　　)
　　A.周武王 B.嬴政
　　C.大禹 D.商湯
　　知識(shí)點(diǎn)2　確立中央集權(quán)制度
　　4.“一人之下，萬(wàn)人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在(　　)
　　A.夏朝 B.商朝
　　C.西周 D.秦朝
　　5.秦朝擁有絕對(duì)權(quán)力、決定國(guó)家重大事務(wù)的是(　　)
　　A.丞相 B.太尉
　　C.御史大夫 D.皇帝
　　6.秦統(tǒng)一后，為維護(hù)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)了對(duì)官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是(　　)
　　A.刺史 B.丞相
　　C.太尉 D.御史大夫
　　知識(shí)點(diǎn)3　鞏固統(tǒng)一的措施
　　7.下圖為2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)識(shí)，這種字體在秦朝時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)文字頒行天下。這種字體是(　　)
　　A.甲骨文 B.小篆
　　C.草書 D.楷書
　　8.公元前210年，一位前往南?？ぷ錾獾纳倘藬y帶的貨幣是(　　)
　　A.鏟形幣　　　　　　 　B.刀形幣
　　C.圓形方孔半兩錢 　　　D.蟻鼻錢
　　9.秦始皇為開發(fā)嶺南地區(qū)，促進(jìn)中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，興修了(　　)
　　A.大運(yùn)河 B.萬(wàn)里長(zhǎng)城
　　C.靈渠 D.白渠
　　10.大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)城•中國(guó)的故事》全面展現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長(zhǎng)城是中華民族的象征，秦朝長(zhǎng)城的東西起止是(　　)
　　A.遼東、臨洮
　　B.鴨綠江、嘉峪關(guān)
　　C.山海關(guān)、嘉峪關(guān)
　　D.山海關(guān)、臨洮
　　03　　能力提升
　　11.易中天在《帝國(guó)的終結(jié)》中說(shuō)秦始皇稱帝是“一場(chǎng)革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”?！靶轮贫取弊钔怀龅奶攸c(diǎn)是(　　)
　　A.率土之濱，莫非王臣
　　B.皇權(quán)至高無(wú)上
　　C.官員直接由皇帝任免
　　D.書同文，車同軌
　　12.“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過(guò)大夏。人跡所至，無(wú)不臣者?！边@是秦始皇于公元前219年?yáng)|巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達(dá)的信息是(　　)
　　A.統(tǒng)一度量衡 B.統(tǒng)一思想
　　C.統(tǒng)一文字 D.統(tǒng)一六國(guó)
　　13.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
　　材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”
　　——李白
　　(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績(jī)?
　　(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項(xiàng)措施?這些措施的實(shí)行有什么積極意義?
　　材料三：秦朝疆域圖
　　(3)根據(jù)上圖寫出秦朝的疆域四至。
　　14.公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
　　(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
　　(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
　　(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
　　(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
　　04　　直擊中考
　　15.(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是(　　)
　　A.皇權(quán)專制 B.任免官吏
　　C.思想控制 D.言即法律
　　16.(深圳中考)秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行(　　)
　　A.分封制 B.郡縣制
　　C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
　　參考答案
　　第三單元　秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固
　　第9課　秦統(tǒng)一中國(guó)
　　知識(shí)管理
　　1.商鞅變法　嬴政　221　咸陽(yáng)　2.皇帝　丞相　太尉　御史大夫　皇帝　郡縣　3.小篆　半兩錢　度量衡　車輛　道路　靈渠　萬(wàn)里長(zhǎng)城　東海　隴西　長(zhǎng)城　南海
　　基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
　　1.C　2.C　3.B　4.D　5.D　6.D　7.B　8.C　9.C　10.A
　　能力提升
　　11.B　12.D　13.(1)統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面。(2)圖一：把小篆作為全國(guó)的規(guī)范文字;圖二：全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海?！?4.(1)商鞅變法。長(zhǎng)平之戰(zhàn)。(2)稱皇帝;在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國(guó)的道路。(4)修筑長(zhǎng)城，開鑿靈渠。
　　直擊中考
　　15.A　16.B