問題學生教育案例反思(2)
問題學生教育案例反思
問題學生教育案例反思三
從教十年，教育過不少調皮學生，問題學生?；叵肫鸢嘀魅蔚墓ぷ?，能給我成就感的還是下面這個案例，它的成功引發(fā)了我很多思考并從中得到啟示。
教育案例：
學生：黃健威
把脈：①知識基礎不低，但不愛學習。
?、谒季S敏捷，思想成熟，個性張揚無拘，靜不下心學習。
?、厶诱n、抽煙、談戀愛、時有賭博，并自有一套以上行為均屬正常的理論。
剛接任該班班主任不久，便發(fā)現(xiàn)黃某這個特殊學生。幾乎每周一次思想教育，他總是當面答“好”，后面繼續(xù)“惡劣”。教育是重復性的，我不記得對他教育過幾次，現(xiàn)摘選其中自認為效果較好的三段記錄，分析其教育心得。
(一)
地點：教師辦公室
老師：“昨晚你夜不歸宿?”
黃某：嗯(一副無所謂的表情)
老師：“政教處讓我通知你，按規(guī)定，你的住校資格被開除了，今天內你搬出學校宿舍。”黃某：„„
事實：早在昨晚科任教師通知我該生未到教室上課，我便已經試著聯(lián)系他，其手機關機，我又聯(lián)系家長詢問情況，并告知：今晚他若再不歸校，就會被政教處開出住校資格了。家長懇請我同意家長代請假，給他個機會，不然放到校外該生更容易惹事，更難管教。本著教育人的大原則權衡，我答應了家長要求，也找個借口和政教處商量好說法，三方“合謀“一場雙簧。
黃某：“湯老師，可不可以給我點時間，忽然通知，我怎么辦?”
老師：“憑你智商，你昨晚決定夜不歸宿前，肯定知道這個結局是意料中的吧。” 黃某：„„
黃某：“老師，你知道哪有房子租嗎?” 老師：“(語氣和善)學校后就有呀。(陳舊的土墻危房，有民工租住)不過我估計，你媽媽再恨你不爭氣也不忍心你住那樣的地方出意外。學校外其他地方也有幢回族房要租，你問問你媽媽意見(房租很高)”
學生出去打電話，我大概也知道他媽媽會說什么——
“你不想讀干脆回來好了，我供你讀書還要租房養(yǎng)你大少爺?算了算了，你回來吧，做什么都行，我不逼你讀書了。”(一定是心力交瘁的語氣)
黃某：“老師，我知道錯了，也知道求你你很為難，可是，可不可以幫我找政教處的老師說說，我以后真的再不會違反住校規(guī)定了(此前和善語氣正是為此鋪墊)。” 老師：„„
沉默許久后，勉為其難地說：“黃某，除非我說假話說你請過假，幫你請假的學生等我盡早的課給我假條，否則，我?guī)筒涣恕?rdquo;
黃某：“老師，拜托了，給我次機會。”
下午，我通知該生：“你可以繼續(xù)住校了，記住，你欠我，這個機會我是說假話換來的，而你知道，我從來很討厭虛假。”
從此，該生再未違反住校規(guī)定。我又通知家長，規(guī)定其生活費，并將錢放我處，當天生活費當天給，杜絕其賭博惡習。
(二)
某段時間，黃某上課不專心，常趴在桌上，“神游四方”，私下了解情況，知道他正和本班一女生“熱戀”中。
老師：“談戀愛了?”眼神嚴肅、犀利而坦然。
黃某：“嗯”!
老師：“黃某，你長得很不錯，個子好，人聰明，按你的思想，不談戀愛估計又是什么浪費青春的論調吧?” 學生無語。
“可是我想問問你，你想娶她嗎?”學生笑：“老師，我才初中，哪可能。”
老師：“初中畢業(yè)后呢?會娶嗎?” 學生：“這個沒想過，不可能吧。”
老師：“好，照你回答，也就等于，這場戀愛說白了也就一個青春故事，我想問問你，你準備為這個經歷付出多大的代價?”
學生無語。
老師：“我以為，初中的感情是很純美的，根本不是你們這樣的方式，你們的態(tài)度褻瀆了愛情，知道嗎?真的喜歡，為什么非要在你們沒有能力承受更多的時候說出來?為什么不任感情自然地朦朧自然地美麗?一份真正的愛情是可以經得住時間的，你們都是初中生，你還初三呢，我問問，在該為中考準備的時候你忙著戀愛，是想考不起了一起回去結婚還是等你考取了她落榜了你繼續(xù)和她戀愛?” 學生無語。
“如果你們都把它當游戲，那我倒很鄙視你，一場游戲的愛情，你這樣一個看來瀟瀟灑灑的男生卻迷在其中，嘖嘖，男生誒，你玩的這場愛情玩得也太沒有面子了吧?多的話我不想說了，只給你一句：玩不起你就別玩，別讓我看你一副為愛情要是要生的表情。”此后，該生學習積極性很高。
(三)
周日晚自習，我的。黃某又沒來上課，我忍住氣打他電話。 接通后問“為什么沒來上課?” 黃某沉默片刻，語氣低沉：“不想來。”
我心中冷笑，沉著而問：“理由?”
黃某 ：“我心情不好”
我沒說話，思量，聽語氣，黃某似乎心中有事，我們自己也有心情很糟什么也不想做的時候，于是我說話了： “你現(xiàn)在在宿舍嗎?”“嗯”
“好吧，那就自己在宿舍調節(jié)下，好好睡個覺，明天起來上早課，我掛了。”接著去查看，黃某確實在宿舍。
兩個月后，中考來臨，該生考出了出乎很多老師意料的分數(shù)，上了較好的高中。假期回來找我聊，他說：“老師，你知道嗎?你準我的那個晚自習假讓我真正地知道你確實是為我們好，就是那次后我拿出了苦勁不顧白天黑夜地復習，還好，沒有辜負你和我媽媽。” 案例分析：
1：“允許你的學生犯錯”，關鍵是想辦法讓他進步。
任何老師都希望自己帶的學生規(guī)規(guī)矩矩，努力學習，天天進步。但是，木偶人尚且有可能出現(xiàn)故障，何況是一群不定性的孩子。認識并接受這點很重要，有了這樣的思想準備做前提，班主任工作會做得更到位些。
案例中的黃某，年長班上同學，其思想成熟，對社會和人生有自己的看法，那些教條的理論在他眼里根本無半點說服力，面對這樣的學生，你必須和他站在同一高度上。教育干脆，切中要害遠比拐彎繞角更適合他。逼他改變，不如引導他主動承擔，自愿改變。
該生有一定的人生追求，因為看得多，思考的也比別的學生多，也正因為如此，他表現(xiàn)的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生頹廢。這點正是教育他的切入點。所以，他不會真的在告知開除住校資格后放任自己，不會在欠我人情后毫不珍惜我為之爭取來的機會。這樣的學生，在遭受某種打擊后適當施壓，絕對是一個規(guī)范其某方面行為的契機，生活費的限制和管理，盡管違背他無拘個性，卻因為當時他處境特殊而被其接受，時間長了，也就引導其走上“習慣”之路了，賭博的機會降到最小。
2：要時代的眼光看你的學生——關于原則外的原則
我不知道別的老師怎么教育現(xiàn)代學生早戀。在我看來，當代初中生戀愛已經是我們無力管束的現(xiàn)象，以如在班會上不停地三申五令，令學生反胃，不如早早開設思想健康教育，先防備，提醒學生盡量別碰。學生不會都聽你的，這個很肯定，對于戀愛了的，后來戀愛的，教師要做的，也許該是引導，單獨引導學生(男女都包括)如何正確面對，如何愛好自己，保護自己。
案例中的黃某，戀愛時并沒有想太多，影響學習他也不自知，對他這樣的學生，最好的方式就是分析利弊。他有不低的思考能力，聽完自然會分析得失。而教師在這個過程要注意，要尊重學生感情，(盡管你認為那很幼稚)要中肯的角度分析，也別忘了剖析感情的陰暗呈現(xiàn)面，讓學生真正懂得處理感情。我的方法也許出格，似乎無原則，沒注意教師的“規(guī)”。但是，當一種思想和教育方法已經過時時，我并不會依然按章出牌，教育其實也需要結合時代更新，
原則只有一個：盡量引導我的學生做合格的、健康的社會的人。
3：關注學生動態(tài)，用心寵愛，學生會在你的理解和幫助中變化成長。
愛學生，說來容易，卻不是每個老師都能做到的。為師者無不經歷過學生階段，所以，有什么問題發(fā)生，不妨從學生角度考慮考慮。還要注意，不要拿你以前的角度和現(xiàn)在的角度相比，畢竟，時代不同。結合時代愛你的學生，這點，很重要。
學生不在學校，教師尋找的心態(tài)不要單一的是為安全責任，本著真心關愛的態(tài)度，尋找中你會留意更多細節(jié)。找不到通知家長，這個是對著學生安全的負責的行為，必須做。與家長一起分析學生癥結，是家長學校教育結合的一個途徑，這個過程中，我們能尋到教育的最佳時機。黃某夜不歸宿去賭博正是這樣的例子。
再如，黃某直接說自己不想上課，因為心情不好。他的坦率估計會觸怒很多教師，但是靜下心來分析他語氣，絕非挑釁，而是真實。準不準假就看教師的對學生的憐愛程度決定了。 小結：
初中生思想日漸成熟，教育他們一定要學會站在他們的水平高度看問題，本著培養(yǎng)合格的社會人的教育方向，結合時代特征，這樣你的教育智慧和技巧才會源源不竭?，F(xiàn)在的學生有思想，不會盲從老師的指導，最恰當?shù)淖龇ㄊ?，將問題分析給他聽，擺明利弊，引導他們自己選擇。這樣的教育手段很容易被他們接受并產生共鳴。
別低估你的學生，別太計較他們惹是生非，善于剖析學生特點，找好切入點，重復后的重復，你會發(fā)現(xiàn)，你每一天的努力都在悄悄滋潤著學生。
最后，以句名言收尾——教育是門藝術，堅持才能培育出鮮花。
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