教育是一種文化多樣性和跨文化交流的橋梁，通過(guò)傳授不同文化的知識(shí)和理解，促進(jìn)文化的交流和互動(dòng)。這里給大家分享一些關(guān)于最新初中教師教育敘事范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新初中教師教育敘事范文篇1

初三分班后的第一節(jié)課，我就注意到了一個(gè)學(xué)生，當(dāng)別人都起立時(shí)，他卻端坐在座位上，而且滿臉的理直氣壯。對(duì)這樣的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)就有些不快，但考慮到是我的見(jiàn)面課，我強(qiáng)忍住沒(méi)發(fā)作。

課下，我發(fā)現(xiàn)他不起立是真有原因――他的骨骼嚴(yán)重變形，骨節(jié)突出，行走異常困難，可以說(shuō)是在“挪行”，甚至日常起居都需要?jiǎng)e人幫助。然而他雖身患?xì)埣?，但成?jī)卻很優(yōu)秀。登時(shí)，我所有的氣惱都煙消云散，代之以滿心的同情和心疼，還有敬佩?？紤]到他的不便，在此后的教學(xué)和生活中，我給了他最大的照顧――別說(shuō)不用值日，甚至作業(yè)他也可以免交。

可是，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，我滿懷的疼愛(ài)得到的卻是失望和憤怒：上課回答問(wèn)題，他常常顧左右而言他，甚至以驚人之語(yǔ)引起其他學(xué)生的哄堂大笑；與老師說(shuō)話，他油嘴滑舌，缺少尊重；與同學(xué)交往時(shí)，他從不考慮別人的感受，好吃、好玩的東西即便不是自己的，也要以他為主，稍有不如意就對(duì)同學(xué)惡言相加；上午第一節(jié)朗讀課基本不上，而且還要耽誤照顧他的同學(xué)上課，等等等等，可謂不勝枚舉。

面對(duì)這樣的情況，我不禁開(kāi)始反思。據(jù)我了解，他初一時(shí)還非常老實(shí)，初二、初三時(shí)卻越來(lái)越不像話，那么是什么原因使他變成了這樣？

上課經(jīng)常打亂教學(xué)秩序，也許是因?yàn)樗览蠋煵簧岬糜?xùn)斥他；和老師貧嘴打趣，也許是因?yàn)樗览蠋煛捌珢?ài)”他；對(duì)同學(xué)頤指氣使，也許是因?yàn)樗劳瑢W(xué)們對(duì)他有太多太多的關(guān)心和忍讓。

我不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)，難道愛(ài)也會(huì)犯錯(cuò)？也許太多的愛(ài)籠罩著他，使他看不清方向，迷失了自我。也許對(duì)他過(guò)分的照顧傷害了他脆弱的自尊，才會(huì)使他如此玩世不恭！也許錯(cuò)的并不只是他，還有我們！

如果一開(kāi)始，我們就以一顆平常心對(duì)待，把他當(dāng)作正常的學(xué)生對(duì)待，除非極特別的事才給予照顧，其他都一視同仁的話，或許會(huì)是另一種情況。

我深切地感到，有時(shí)同情并不一定真正能幫助一個(gè)人，尤其是對(duì)待“有問(wèn)題”的孩子，溺愛(ài)的結(jié)果往往適得其反！

有時(shí)，愛(ài)也會(huì)犯錯(cuò)！因此，愛(ài)要把握方式，掌握分寸！

最新初中教師教育敘事范文篇2

如何讓每個(gè)成員都參與課堂，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和做人的尊嚴(yán)呢?我在評(píng)價(jià)機(jī)制上動(dòng)腦筋，不僅采用將全員參與作為評(píng)價(jià)小組的重要指標(biāo)、進(jìn)步幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺(tái)(每個(gè)班級(jí)門(mén)外墻壁上一塊由各任課教師書(shū)寫(xiě)，用來(lái)公示班級(jí)優(yōu)秀小組和進(jìn)步學(xué)生的小黑板)來(lái)放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見(jiàn)證他們的光榮。還別說(shuō)，這種做法真讓我收獲著因?qū)W生進(jìn)步而帶來(lái)的欣喜和幸福呢。

課上，分配好朗讀的展示任務(wù)后，各組進(jìn)入緊張的準(zhǔn)備階段。當(dāng)我走到四組巡視時(shí)候，正好組長(zhǎng)勸說(shuō)組員馮世陽(yáng)，“你讀倒數(shù)第二段吧”，“我能行嗎?”馮施洋小心翼翼地說(shuō)，拒絕的語(yǔ)氣里卻分明又是熱烈的期待。我知道他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說(shuō)：“我看你們組長(zhǎng)有眼力，他能讀好，你們說(shuō)呢?”“是的，你要是不讀，咱們就少一個(gè)人次分呢?！蓖瑢W(xué)們鼓勵(lì)道。

展示時(shí)間到，大家八仙過(guò)海，各顯神通。到第四組馮世陽(yáng)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)尞惖谒慕M怎么能讓他單獨(dú)亮相呢!因?yàn)轳T施洋在大家眼中就是一個(gè)膽小、說(shuō)話吞吞吐吐的同學(xué)。那一刻，屋子里更是格外寧?kù)o，寧?kù)o里還帶著緊張。他開(kāi)始讀了?！八械教腋Ａ耍稽c(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個(gè)別地方還有些不連貫，但在這個(gè)文段的朗讀中竟然讓人感覺(jué)到是激動(dòng)和難忘的回味，當(dāng)他坐下，片刻的寧?kù)o后是一片雷鳴的掌聲。“給第四組加2分，因?yàn)樗麄兘M員進(jìn)步大!”我說(shuō)，“你們的掌聲就是加分的最好理由，對(duì)吧?！薄皩?duì)!”全班同學(xué)大聲地喊道。當(dāng)我把加分寫(xiě)在黑板的小組評(píng)價(jià)欄里后，我看到他的小臉漲得通紅，正如他所讀的文段里的話一樣，“他感到太幸福了”。

為小組加分的愿望，讓他超越了自己，勇敢地站起來(lái);而小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)日趨進(jìn)步，讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。

溝通平臺(tái)，點(diǎn)亮每一個(gè)名字

課后，當(dāng)我來(lái)到走廊在溝通平臺(tái)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，圍過(guò)來(lái)的同學(xué)說(shuō)，“老師，寫(xiě)馮施洋!老師，寫(xiě)馮施洋!”我笑了，同學(xué)們多可愛(ài)呀，他們懷著一顆好的心和我一樣為同學(xué)的進(jìn)步而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他們都在成長(zhǎng)，不僅是知識(shí)的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺(tái)上寫(xiě)下有力的幾個(gè)大字：“我為馮施洋本節(jié)課的表現(xiàn)而驕傲，我為第四組的力量感到震撼!”

每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓每一個(gè)名字都閃光，每一陣風(fēng)吹過(guò)，都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，巧用團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)和溝通平臺(tái)讓我聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的拔節(jié)之聲，收獲著幫助學(xué)生成功的快樂(lè)。

最新初中教師教育敘事范文篇3

我在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買來(lái)時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無(wú)損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對(duì)它說(shuō)：不要難過(guò)，在我們回家的路邊開(kāi)滿了美麗的鮮花，難道你沒(méi)有注意到這些花只長(zhǎng)在你這邊，并沒(méi)有長(zhǎng)在另一個(gè)水罐那邊嗎?這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來(lái)的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒(méi)有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開(kāi)滿鮮花。有裂縫的水罐聽(tīng)了，高興的笑了。這位農(nóng)夫"寬容的愛(ài)"讓我很有感觸。他想用自己的"偏心"幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹(shù)立自信、自尊，從而使生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。它的這種"心計(jì)"誰(shuí)能說(shuō)不高明呢?在我們的教育過(guò)程中，又何嘗不需要這種"寬容的愛(ài)"呢?我們的學(xué)生當(dāng)中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的"小水罐"嗎? 我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了，凡是見(jiàn)學(xué)生有不良行為時(shí)，總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評(píng)教育，還覺(jué)得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢!

我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級(jí)，主任說(shuō)你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績(jī)是學(xué)校最差的……

我通過(guò)兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)老是交不上來(lái)，我在交來(lái)的作業(yè)上寫(xiě)上對(duì)他們的評(píng)價(jià)(比如：你的作業(yè)寫(xiě)的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。還畫(huà)他們愛(ài)的笑臉等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著我對(duì)給他們的評(píng)語(yǔ)高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來(lái)了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場(chǎng)，寫(xiě)上他們喜歡的評(píng)語(yǔ)，畫(huà)上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛(ài)他們每一個(gè)的，沒(méi)有偏愛(ài)誰(shuí)，也沒(méi)有冷落誰(shuí)。

有一個(gè)女同學(xué)特別愛(ài)打扮就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說(shuō)，一個(gè)調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說(shuō)她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說(shuō)，你不用哭，我會(huì)替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說(shuō)某同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只知道收拾外表，我覺(jué)得你們錯(cuò)了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫(huà)畫(huà)的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請(qǐng)大家吃好東西。這位同學(xué)沒(méi)有讓我失望，期中考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，英語(yǔ)是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫(xiě)了這樣的'話：謝謝老師對(duì)我的信任，原來(lái)我并不比別人笨，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂(lè)!

當(dāng)我們能真正地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛(ài)一行，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

最新初中教師教育敘事范文篇4

那一年暑假后，學(xué)校安排我直接擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。當(dāng)時(shí)，我動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)，不能立即上課。一周后回到學(xué)校，老師們說(shuō)到這個(gè)班，真是怎一個(gè)"亂"字了得啊聽(tīng)完科任老師的一紙紙?jiān)V狀，我真是著急?？杉庇惺裁从茫孟朕k法啊。

初三剛剛并班，學(xué)生思想動(dòng)蕩，不穩(wěn)定，班集體缺乏凝聚力，以往的老師全換掉了，學(xué)生心理也要有個(gè)適應(yīng)。而且，最關(guān)鍵時(shí)，我這新班主任不露面，群龍無(wú)首，豈能不亂?？墒敲鎸?duì)這亂，不能亂發(fā)脾氣，不能向那樣實(shí)行高壓政策。初三的學(xué)生，

有思想，有主見(jiàn)，高壓不成，恐怕會(huì)適得其反。思考再三，我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課，面對(duì)亂臟臟的教室，我說(shuō)："值日表還沒(méi)安排妥當(dāng)，今天誰(shuí)來(lái)自愿值日?"話一出，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)一個(gè)人響應(yīng)，我雖有心理準(zhǔn)備，但還是有一絲失望，只是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。我笑嘻嘻地看著他們，停頓片刻，說(shuō)："我們共同組成了這個(gè)班集體，這個(gè)家，今后，我們將與她榮辱與共，每一個(gè)人都應(yīng)盡自己的微薄之力。別忘了，我也是其中的一成員，一分子。今天，你們?nèi)炕丶?，值日由我做。路上騎車要小心!"說(shuō)完，我走出教室，等學(xué)生出來(lái)。不少學(xué)生拿出書(shū)包，放在自行車上，但并沒(méi)有回家的意思。幾分鐘后，我走進(jìn)教室，里面還有幾個(gè)人，磨磨蹭蹭地整理著書(shū)包。我拎起水桶，打水，潑地，清掃漸漸的，我發(fā)覺(jué)掃地的笤帚不止我這把，而是兩把，三把，四把移動(dòng)的腳步，越來(lái)越多。

整理完教室，擦擦臉上的汗，看著周圍近一班的學(xué)生，一種叫感動(dòng)的情感在內(nèi)心涌動(dòng)。正在此時(shí)，不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼喊了聲："王老師，你的花臉真可愛(ài)!"學(xué)生們笑了，我，也笑了。

人，可以拒絕冷漠和虛偽，卻無(wú)法拒絕真誠(chéng)和真情。我知道，我用"愛(ài)"這張通行證，已走近了學(xué)生。

班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)。然而很多時(shí)候，我們卻只要求學(xué)生，忽視了自己。這個(gè)家，需要學(xué)生的努力，更需要老師的呵護(hù)與經(jīng)營(yíng)。 攜一片陽(yáng)光進(jìn)課堂

古語(yǔ)說(shuō)得好，"親其師"，方能"信其道"，學(xué)生只有感到教師親切，才會(huì)愿意和你親近，才會(huì)相信你說(shuō)的話，甚至是愛(ài)屋及烏，才會(huì)樂(lè)學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂(lè)于親近你，你必須在上課之前準(zhǔn)備好陽(yáng)光，帶陽(yáng)光走進(jìn)課堂。

記得一次上課，剛走上講臺(tái)，從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，空氣也隨之緊張起來(lái)，不少學(xué)生有些擔(dān)心的盯著我。憑心而論，我判斷出了炮聲的源地，知道是小A,也想批評(píng)他幾句?？赡菢拥脑?，小A這節(jié)課都會(huì)心神不寧，更不用說(shuō)專心聽(tīng)講了。其他學(xué)生，也會(huì)因我得滿臉烏云而影響上課情緒。但是，又不能置若罔聞。于是，我笑著調(diào)侃道："我知道大家愿意讓我來(lái)上課，有同學(xué)都喜歡到我一來(lái)，就拉鞭放炮了。"學(xué)生們一聽(tīng)，都笑了，輕松的氛圍，也隨之?dāng)U散，漫開(kāi)在整個(gè)課堂。

課后，小A主動(dòng)找到了我，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)我的謝意。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的課堂總是很輕松，學(xué)習(xí)興趣也很高。尤其是小A，對(duì)語(yǔ)文課，更是熱情高漲。

走過(guò)了十多年的教學(xué)之路，我總覺(jué)得，在課堂上，老師的音容笑貌，老師的一舉手，一投足，哪怕是一含笑的﹑鼓勵(lì)的﹑期待的眼神，都會(huì)讓課堂充滿燦爛陽(yáng)光。在這樣陽(yáng)光遍地的課堂，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)是一片敞亮，心會(huì)被溫暖潤(rùn)濕，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好，并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無(wú)表情，甚至是滿臉冰霜，訓(xùn)斥聲不斷，學(xué)生就會(huì)處在陰云籠罩之下，緊張包圍之中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心靈里，又怎么不會(huì)有陰霾，又怎么不會(huì)有叛逆呢?所以，聰明的你，不要太吝嗇，即使你遇到了不快，即使不幸降臨在你身上，進(jìn)教室前，別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽(yáng)光。

最新初中教師教育敘事范文篇5

我的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，是個(gè)很調(diào)皮的小惡魔。他喜歡吵鬧，有時(shí)候瘋的控制不住。他的爸爸在與他交流的時(shí)候常常會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)話總是不“利索”。往往在對(duì)話結(jié)束時(shí)帶有一個(gè)傷害孩子的“話尾巴”。剛開(kāi)始我也不是很在意，后來(lái)我意識(shí)到，“話尾巴”不僅會(huì)讓孩子難過(guò)、難堪，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

在孩子的這個(gè)年齡段，很容易受到家長(zhǎng)說(shuō)話和做事方式的影響，很容易有樣學(xué)樣。所以家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，不管是表?yè)P(yáng)與批評(píng)，還是指導(dǎo)與激勵(lì)，用語(yǔ)要親切、清楚。這樣家長(zhǎng)的話孩子才能更容易理解和接受。盡管孩子年齡小，但也是有自尊心的。他們也許還不能明白一些事情的嚴(yán)重性，但作為家長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)的做的卻直接影響著他們的內(nèi)心世界。

最近一段時(shí)間，我的孩子開(kāi)始慢慢學(xué)著幫忙做事。吃飯時(shí)，孩子要給爸爸倒水，爸爸很開(kāi)心，于是遞給孩子杯子，孩子勁兒不夠大，水剛倒一半，就晃晃悠悠的灑了。孩子見(jiàn)狀，立刻拿起抹布就擦了起來(lái)，爸爸很感動(dòng)，夸獎(jiǎng)孩子長(zhǎng)大了懂事了。孩子一不小心，把抹布蹭到了爸爸的飯碗里，爸爸立刻就變臉了，說(shuō)：“你看你弄得，飯都吃不成，你怎么這么不穩(wěn)當(dāng)，毛手毛腳的，以后別幫忙了，越幫越忙！”本來(lái)好好的氣氛，被爸爸這突如其來(lái)的幾句話給破壞了，孩子立刻變得不安自責(zé)起來(lái)，小聲啜泣著不吭聲了。就這幾句“話尾巴”，大人說(shuō)著無(wú)心，但是卻對(duì)孩子的心理造成了不小的影響，打擊了孩子做事的積極性。人無(wú)完人，孩子固然有錯(cuò)，但是也是在不斷成長(zhǎng)中進(jìn)步的，我們應(yīng)該以一種鼓勵(lì)的態(tài)度去幫助支持他們，而不是在不斷地指責(zé)和批評(píng)中讓他改變。

孩子的眼睛不是很好，我和他爸爸總是不希望孩子玩手機(jī)看電視。孩子一旦看了會(huì)動(dòng)畫(huà)片，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲的苛責(zé)他，大聲的批評(píng)他不要這么做。這種教育方式一開(kāi)始還有用，后來(lái)就會(huì)引起孩子的反抗，只要爸爸批評(píng)他，他就會(huì)生悶氣，自己難過(guò)。有的時(shí)候，我們應(yīng)該用講道理的方式去跟孩子溝通，可以告訴他爸爸媽媽這樣做的原因，而不是一味的批評(píng)他，讓他有挫敗感，讓他感到自卑或者爸爸媽媽不愛(ài)他。

作為家長(zhǎng)，要多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是批評(píng)與指責(zé)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。別讓我們不以為然的“話尾巴”傷了孩子。