為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的教研活動實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動實施方案1

教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質(zhì)量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。

一、實施背景：

1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。

2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。

3.學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。

二、研究思路：

（一）實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)

學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。

（二）實施內(nèi)容：

1．學習型教研組基礎建設

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎。 學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2.學習型教研組精神建設

強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3.學習型教研組組織建設

加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量；

有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。

4.學習型教研組隊伍建設

加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。 教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

5.學習型教研組制度建設

學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，

繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段

讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

第二階段 數(shù)學教研組圍繞《 實施方案》，展開小專題研究。依托 數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量，并積累過程性資料。

第三階段 數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗，加以推廣。

四、條件分析：

（一）組織保障

1.成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組 長：桂金梅（小學高級教師、副校長、市數(shù)學骨干教師）

副組長：馬 莉（小學一級教師、教導主任、金鳳區(qū)骨干教師） 成 員：孟桂芳（小學高級教師、數(shù)學中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師） 王麗娟 祡育紅（高年段教研組長、小學高級教師） 馬麗芹 周金錄（中年段教研組長、小學高級教師）

徐 倩 陳 楓 （ 低年段教研組長、小學一級教師）

（三）活動保障

1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員）。

2.活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質(zhì)量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

3.教研活動開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質(zhì)量整體有提升。

我們要繼續(xù)領會課改精神，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教研活動實施方案2

為全面貫徹落實開發(fā)區(qū)《關于基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動中的引領和帶動作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》精神和鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案，結(jié)合本片區(qū)的實際，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。

一、現(xiàn)狀分析

紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個調(diào)走一個，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。

幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎。

二、指導思想

以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。

三、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結(jié)合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、捆綁式成長。

四、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

（一）總的思路：

1、名師引領，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領教師專業(yè)成長。骨干教師是在開發(fā)區(qū)、中心學校內(nèi)在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。

2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養(yǎng)名師第二梯隊。

3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開發(fā)區(qū)教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

5、通過同課異構(gòu)研討活動的開展，結(jié)合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。

6、通過聯(lián)動出卷，片區(qū)統(tǒng)測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。

校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。

校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。

校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。

五、工作措施

1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校長為聯(lián)片教研工作領導小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導以及相關的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。

3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領作用。專業(yè)引領是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動。總之，在教研部門引領下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯(lián)片教研的實效性。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質(zhì)。

六、工作重點

1、依據(jù)開發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。

2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。

3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。

5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領導要經(jīng)常深入基層學校進行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

七、實施步驟

第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學習教育體育局教研室《關于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學校領導深入片區(qū)進行《片區(qū)教研活動》專題講座；學習討論片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。

第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動內(nèi)容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，制定教研活動內(nèi)容，提出活動申請。

第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案和聯(lián)片教研活動安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構(gòu)；有效組織開展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開發(fā)區(qū)教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。

第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開片區(qū)教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區(qū)教研活動實施方案和安排。

教研活動實施方案3

一、教學工作計劃

（一）各校要按照國家教育規(guī)劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執(zhí)行全省統(tǒng)一制定、市教育局下發(fā)的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內(nèi)容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執(zhí)行情況。

（三）各學科組（教研組）要根據(jù)學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組（教研組）工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業(yè)務學習內(nèi)容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一周內(nèi)由學科組（教研組）長制訂，本組教師討論通過并予以實施。

（四）每個任課教師要根據(jù)學校和學科組（教研組）的計劃要求，在學習課程標準、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析（含單元或章節(jié)教學重點、難點）、教學任務與目標、提高教學質(zhì)量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一周內(nèi)制訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

二、備課（教學設計）

（五）集體備課。

1、按照課程標準的要求，統(tǒng)一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現(xiàn)的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

2、研究主要例題、習題、考核要求，調(diào)整課時安排；

3、研究教學方法和手段，介紹自己的教學經(jīng)驗供別人參考；

4、檢查個人備課情況。各學科教師每周要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節(jié)課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內(nèi)容提出疑問和討論，作出相應變動和調(diào)整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

（六）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鉆研教材，明確教學任務和目標，了解教材編排體系與結(jié)構(gòu)，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節(jié)的地位、作用及相互聯(lián)系。

（七）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特征；教學設計要注重體現(xiàn)對學生學習方法、自學能力的培養(yǎng)。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習為主；教師要認真選擇能夠體現(xiàn)以學生為主體、充分調(diào)動學生學習積極性、啟發(fā)思維、培養(yǎng)自學能力的教學方法。

（八）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內(nèi)容：

1、明確的教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；

2、教材內(nèi)容重點、難點及關鍵點的分析；

3、教法與學法；

4、教具、學具的準備；

5、教學（活動）過程的設計（包括教師的導學活動與學生的學習活動）；

6、作業(yè)要求；

7、板書設計；

8、教學后記（反思）。

教案要重點突出，條理清晰，書寫規(guī)范，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現(xiàn)成教案或以書上圈點評注代替教案。

（九）選擇適當?shù)睦}、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三，觸類旁通。

（十）教師要學會使用現(xiàn)代化的教學器材、設備和網(wǎng)絡等各種教學手段，提高教學效率。

（十一）教案檢查、展覽。教務室或教研組每周組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期，并加蓋學校檢查專用章或公章；檢查后進行總結(jié)，必要時召開總結(jié)會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

三、課堂教學

（十二）教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調(diào)課或請他人上課。

（十三）遵守課堂教學常規(guī)。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質(zhì)量。規(guī)范使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽煙，不接打電話，不做與本課無關的事；著裝得體，教態(tài)親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

（十四）每堂課應達到的基本要求是：

1、目標明確，要求恰當；

2、講授正確，深淺有度；

3、重點突出，難點突破；

4、講練結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣；

5、師生互動，效果良好。

在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環(huán)節(jié)：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結(jié)——布置作業(yè)等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據(jù)課程標準，結(jié)合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統(tǒng)一發(fā)給任課教師執(zhí)行。

（十五）加強學法指導。牢固樹立以教師為主導、學生為主體的課改理念，積極利用啟發(fā)式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調(diào)動每一位學生的學習積極性。創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景；及時采用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

（十六）精講精練，講練結(jié)合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少于15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收獲和提高。教師要根據(jù)反饋信息，對教學進程、難度進行適當調(diào)整，科學安排教學內(nèi)容，做到重點突出，節(jié)奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

（十七）規(guī)范使用專業(yè)術語，把教材規(guī)定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啟發(fā)性；板書規(guī)范，字跡工整，布局合理，簡潔明了；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

（十八）學校要常年開展同課異構(gòu)活動；聽課、評課制度化、經(jīng)?；犝n記錄與教研記錄要規(guī)范（時間、主講人、內(nèi)容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每周聽課至少在一節(jié)以上（一節(jié)主備老師示范課或一節(jié)推門課）。尤其是示范課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

（十九）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

（二十）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

四、作業(yè)布置與批改

（二十一）作業(yè)布置要做到：

1、凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)要適量，以精為主，注意增加彈性作業(yè)；

2、作業(yè)形式要多樣化，體現(xiàn)基礎性、綜合性、實踐性、發(fā)展性；

3、課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成，課間、午休一律不留作業(yè)；

4、嚴格控制家庭作業(yè)量，小學一、二年級少留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量控制在每天1小時以內(nèi)；初中家庭作業(yè)控制在每天1個半小時；

5、書面作業(yè)的書寫、格式要統(tǒng)一要求；

6、不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁用作業(yè)體罰學生。

（二十二）作業(yè)量要求：語文每篇課文應有一次作業(yè)。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每周一次；提倡學生寫日記、周記；數(shù)學和英語每天應有一次作業(yè)；其他各科每周要有作業(yè)布置。

（二十三）作業(yè)堅持以教師批改為主，以學生互批互改為輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優(yōu)、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業(yè)可打分數(shù)；批改文字表述要清楚規(guī)范，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發(fā)現(xiàn)學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，并區(qū)分多數(shù)還是個別學生，分別采取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業(yè)錯誤之處要有明確、統(tǒng)一的符號，便于學生找出錯誤，予以訂正。批改作業(yè)一律用紅筆，改筆工整、書寫規(guī)范、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和總批，批語要有針對性、指導性。

（二十四）作業(yè)講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業(yè)的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業(yè)中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。課外作業(yè)要有發(fā)必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業(yè)的檢查，使口頭、動手作業(yè)同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業(yè)批閱情況每周要普查一次。

（二十五）教師應建立作業(yè)批改記錄。對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；較多學生出現(xiàn)的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救薄弱環(huán)節(jié)。對學生在作業(yè)中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

（二十六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊為主，統(tǒng)一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業(yè)年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現(xiàn)成復習資料。

（二十七）學校和班主任應統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學生活動性和實踐性家庭作業(yè)。學科教師每周可結(jié)合教學內(nèi)容給學生布置活動性和實踐性家庭作業(yè)各一次，應做好作業(yè)的反饋、評價和記載工作?；顒有约彝プ鳂I(yè)可結(jié)合教材內(nèi)容安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展訪問、調(diào)查、參觀、遠足、旅游、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業(yè)可安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展測量、統(tǒng)計、實驗、制作、操作、創(chuàng)作、演唱、演奏、演講、朗誦、采訪、采集、編輯、養(yǎng)殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課余可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業(yè)的完成。

五、輔導與復習

（二十八）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統(tǒng)籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內(nèi)容、對象，提出輔導措施。在規(guī)定時間內(nèi)，教師應下班級或到指定地點進行輔導，并做好輔導記錄。

（二十九）輔導要因材施教，既要有課內(nèi)輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優(yōu)等生，又要輔導學困生，要從最后一名學生抓起，努力培養(yǎng)學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學習、生活、身體、智力

等情況，確定“培優(yōu)”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內(nèi)容、時間，確保學生達到學習目標。

（三十）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發(fā)展個性，培養(yǎng)特長；打穩(wěn)基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進輔導方法。

（三十一）輔導時間要合理安排，不得擠占其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節(jié)假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

（三十二）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好復習課，決不能簡單重復舊知識，更不能放任自流。教師要認真?zhèn)浜脧土曊n，寫好教案，重點是揭示知識的內(nèi)在規(guī)律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時復習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結(jié)，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節(jié)關，為以后學習打好基礎。要抓好學期、學年復習。認真制訂期末總復習計劃、畢業(yè)年級（班）復習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統(tǒng)，掌握知識結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

（三十三）初中畢業(yè)年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。復習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求復習效果。

六、校本課程與課外活動

（三十四）學校應制定校本課程開發(fā)實施方案，鼓勵人人參與校本教材的研發(fā)，發(fā)揮教師各自的特長，根據(jù)學生的興趣愛好，構(gòu)建自成體系、不斷創(chuàng)新的校本課程系統(tǒng)。全鎮(zhèn)中小學統(tǒng)一每周一至二節(jié)校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

（三十五）學校要精心篩選校本教案并進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優(yōu)上報3—5篇到市教科中心，評選出優(yōu)秀的教案。要體現(xiàn)“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發(fā)程序。

（三十六）學校要根據(jù)師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結(jié)合起來。如科技活動小組、社會實踐調(diào)查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據(jù)自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組（教研組）的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。每學期要培養(yǎng)若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內(nèi)容，有計劃、有教案、有記載、有總結(jié)。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內(nèi)容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結(jié)。

（三十七）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閱讀資料。

七、考試與評價

（三十八）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現(xiàn)導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可采用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試制度。注重日?？疾椋ㄈ缯n堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等），適量組織考試。期中、期末考試命題要依據(jù)課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

（三十九）嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，不得擅自增加考試次數(shù)，嚴格控制考試時間。考查一般在單元或章節(jié)教學結(jié)束后進行。畢業(yè)年級和重點學科可實行月考。不能把考試作為督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數(shù)而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)，科學合理地安排試卷結(jié)構(gòu)、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，并科學制定評分標準。

（四十）規(guī)范考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業(yè)年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業(yè)閱卷，并仔細復核，以提高考試成績的可信度。

（四十一）閱卷結(jié)束后，要及時細致準確的統(tǒng)計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環(huán)節(jié)及時采取相應措施。質(zhì)量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內(nèi)容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統(tǒng)計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，并在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今后的教學工作。

（四十二）每學期、學年結(jié)束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業(yè)年級進行綜合素質(zhì)評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質(zhì)確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，并以校為單位進行補考。不得將學生成績排隊、公布。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質(zhì)等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》并通知學生及其家長。

（四十三）評價的主體多元化（學生自評和互評、教師評價、家長評價等），評價方式多樣化（書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等），既要重視終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

八、教學研究

（四十四）教學研究要從教學的實際情況出發(fā)，制定校本教研規(guī)劃，責任落實到人，采取有力措施，保證規(guī)劃的實現(xiàn)，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮(zhèn)小學以xx小學為基點，設立小學各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。初中以校為單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

（四十五）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮(zhèn)小學中心教研組、初中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課（示范課、競賽課、研究課等）、聽課與評課、教學論壇、教學經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、學習先進教學經(jīng)驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領”為基本方法，不斷完善與創(chuàng)新。各學校要定期推薦優(yōu)秀教案和論文，統(tǒng)一上報市教科中心。

（四十六）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業(yè)務素質(zhì)。要充分運用遠程教育資源搞好教師業(yè)務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

（四十七）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每周要寫教學反思不少于一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

（四十八）每學期末學校要科學安排結(jié)束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結(jié)、課題材料整理等，為下學期的工作奠定基礎。

教研活動實施方案4

　　一、指導思想：

根據(jù)學?！禭X-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結(jié)合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質(zhì)量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結(jié)合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結(jié)合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；

（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。

　　四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

　　五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：

宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課：按照學校即“重結(jié)果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學老師參加聽課，特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領

導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結(jié)：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

教研活動實施方案5

一、指導思想

隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結(jié)合我校教學工作實際，特制定談固小學主題式教研實施方案，本學期先在語文、數(shù)學、英語三個學科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣。

二、主題確定的依據(jù)

為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

1、以教學相關理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。

2、是我校教學過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學期的研究。

3、每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。

4、通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展。

5、定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

6、對于我校以后相應學段學生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒。

三、實施步驟

（20xx年3月16日—3月20日）

各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內(nèi)容，填寫“談固小學教研主題申報表”，按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

（20xx年3月23日—3月27日）

篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。

（20xx年3月30日—20xx年5月底）

主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結(jié)合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進行研究。

（20xx年6月1日—6月30日）

各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結(jié)、學生成果展示，教導處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優(yōu)向上級以上相關部門或刊物推薦。

四、主題式教研時間和教研組人員的確定

主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側(cè)重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整，同時結(jié)合學校的實際情況，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整。

單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責；雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

低年級語文組（低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學中存在的問題自主選擇，人數(shù)在7人左右），低年級數(shù)學組（和低年級語文組要求相同），中年級語文組（三四年級語文老師），中年級數(shù)學組（三四年級數(shù)學老師），高年級語文組（五六年級語文老師），高年級數(shù)學組（五六年級數(shù)學老師），英語組（全體英語老師）

低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長；中、高年級語文和數(shù)學教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

五、資料的整理：

為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學校要求及時上交。

①教研主題申報表。

②優(yōu)秀教學設計

③錄課視頻

④在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料

⑤主題式教研階段總結(jié)材料

⑥教師優(yōu)秀論文

⑦主題式教研活動記錄表（每學期8次左右）

⑧開展主題研究參考的相關文字資料或教師學習文章。

教研活動實施方案6

一、活動時間與地點

時間：20xx

年5月10 日 地點：清水小學

二、活動組織 組織機構(gòu)：

1、 領導小組： 組長：田昊

副組長：向仁春 田國秦 王兆勝 向德成

2、 工作小組： 組長：楊勝芳

副組長：龍衛(wèi) 龔清云 賈光舜 印朝陽

3、 學科小組： 組長：尚云

副組長：彭禮 賈宇 向目政 向順林

三、活動內(nèi)容及形式

1、先聽課后交流；

2、班級管理觀摩及交流；

3、文體活動交流共享。

四、活動規(guī)模

水銀、大妥、碗米坡、岳小各10人，清水學校全體教師（33人）共計73人。

五、活動要求

1、遵守活動作息時間表，按時作息。

2、注意活動安全。

六、活動議程:

聯(lián)校教研活動議程

20xx年4月 9日

課改聯(lián)動協(xié)會教研活動安排表

聽課活動安排：

注：

1、 參加活動的班級每班36人。

2、 聽課的教師自行安排聽課內(nèi)容。

3、 課后交流活動在綜合樓多媒體室。

教研活動實施方案7

根據(jù)原教體發(fā)[20xx]240號關于調(diào)整《原州區(qū)開展學科教研基地校暨城鄉(xiāng)結(jié)對共同體創(chuàng)建活動名單》的通知，特制訂本實施方案。

一、指導思想：

以黨的十九大、十九屆二中、三中全會為制導，全面落實區(qū)教育局開展學科教研基地校暨城鄉(xiāng)結(jié)對共同體創(chuàng)建活動實施方案的工作部署，增強學校質(zhì)量意識，促進學校教學管理規(guī)范化，充分發(fā)揮教研基地校的龍頭作用，加強校際之間的交流，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育資源的有效共享，豐富城鄉(xiāng)結(jié)對學校教育教學內(nèi)涵，促進城鄉(xiāng)結(jié)對學校的教育教學工作，促使結(jié)對學校管理規(guī)范化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，達到互相促進、互助雙贏的目的。

二、目標任務：

以“構(gòu)建和諧課堂，實現(xiàn)有效教學，深化素質(zhì)教育”為主題，以尋求課堂教學的關鍵問題及其解決為目標。進一步明確校本研修、聯(lián)片教研的“基本內(nèi)涵與目標定位”，健全“工作制度與保障措施”，進一步疏理教學問題、篩選研修課題，增強校本研修與聯(lián)片教研的針對性、規(guī)范性和有效性。

三、工作思路

突出一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心

抓實兩項工作：有效聯(lián)動管理活動，有效聯(lián)動教研活動。

提升三個水平：提升聯(lián)動校管理者水平，提升教師素質(zhì)，提升教研活動水平。

四、具體工作：

（一）開展聯(lián)動管理活動

1.建立聯(lián)動學校教學管理工作聯(lián)席會議制度，總結(jié)交流研究教學管理中的經(jīng)驗教訓，存在問題和改進措施。

2.建立雙方學校對口聯(lián)系關系，如教學教研，學科組對口聯(lián)系。

3.每學期召開一次中層以上干部參加的教學管理工作研討會。

4.開展聯(lián)動校管理人員輪流交流學習。

（二）開展聯(lián)動教研活動

1.建立核心備課小組，制訂好備課小組開展活動計劃或方案，做到資源共享，智慧共享。

2.開展送課下鄉(xiāng)活動，每學期送課不少于兩節(jié)。

3.開展教學開放活動，每學期聯(lián)動校至少開展一次課堂教學開放交流活動，以深入課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量。

4.開展教育教學比賽活動，每學年開展一次。

5.開展教研科研交流活動，如在科研工作管理，科研工作制度，科研工作選題立項等方面進行深層次交流，科研興校、科研興教。

6.充分利用在線課堂，使優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（三）采取共享與捐贈相結(jié)合的方式，力所能及地給予結(jié)對學校物質(zhì)支撐。

在力所能及的條件下，學校想方設法支援圖書資料，教學設備、學習用品。

五、實施保障

1、加強領導、嚴密組織

⑴聯(lián)片教研工作領導小組

組長：南燕（十一小校長）張學軍（寨科中心校校長）

副組長：白建國（十一小副校長）羅進軍（十一小教科室主任）

陳蓉（中心校教研員）

成員：寨科各小學校教導主任

聯(lián)片教研領導小組負責聯(lián)片教研活動的計劃安排、組織實施和檢查評估，對片區(qū)所轄學校校本教研工作有調(diào)研指導和建議督查職能。

⑵學科研修指導組：具體組織聯(lián)片教研活動。

語文組組長：白建國數(shù)學組組長：馬琴

綜合組組長：馬朝芳

聯(lián)片教研學科指導組是片區(qū)學科研修活動的組織、引領、實施機構(gòu)，負責學科問題的征集篩選、活動主題的確定、活動過程的設計安排與評價反思；對片區(qū)學科教學、教研、培訓及管理有診斷、建議和指導職能。

2、加強管理，抓實工作

注重平時工作積累，做好受導學?，F(xiàn)狀分析及發(fā)展定位，指導受導學校的常規(guī)教育教學管理、教學研究，教師培訓指導工作，深遠指導工作等，并做好活動記錄。

3研討方式多樣化—讀書指導、教學交流、課例評析等，特別注重兩點：

第一、展示交流。其內(nèi)容和方式有學習體會、課堂教學、教研成果、教學沙龍、書面呈現(xiàn)、網(wǎng)絡交流等。

第二、專業(yè)引領。由骨干教師上示范課、介紹研修經(jīng)驗體會等。

教研活動實施方案8

一、教學工作計劃

（一）各校要按照國家教育規(guī)劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執(zhí)行全省統(tǒng)一制定、市教育局下發(fā)的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內(nèi)容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執(zhí)行情況。

（三）各學科組（教研組）要根據(jù)學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組（教研組）工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業(yè)務學習內(nèi)容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一周內(nèi)由學科組（教研組）長制訂，本組教師討論通過并予以實施。

（四）每個任課教師要根據(jù)學校和學科組（教研組）的計劃要求，在學習課程標準、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析（含單元或章節(jié)教學重點、難點）、教學任務與目標、提高教學質(zhì)量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一周內(nèi)制訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

二、備課（教學設計）

（一）集體備課。

1、按照課程標準的要求，統(tǒng)一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現(xiàn)的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

2、研究主要例題、習題、考核要求，調(diào)整課時安排；

3、研究教學方法和手段，介紹自己的教學經(jīng)驗供別人參考；

4、檢查個人備課情況。各學科教師每周要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節(jié)課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內(nèi)容提出疑問和討論，作出相應變動和調(diào)整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

（二）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鉆研教材，明確教學任務和目標，了解教材編排體系與結(jié)構(gòu)，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節(jié)的地位、作用及相互聯(lián)系。

（三）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特征；教學設計要注重體現(xiàn)對學生學習方法、自學能力的培養(yǎng)。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習為主；教師要認真選擇能夠體現(xiàn)以學生為主體、充分調(diào)動學生學習積極性、啟發(fā)思維、培養(yǎng)自學能力的教學方法。

（四）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內(nèi)容：

1、明確的教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；

2、教材內(nèi)容重點、難點及關鍵點的分析；

3、教法與學法；

4、教具、學具的準備；

5、教學（活動）過程的設計（包括教師的導學活動與學生的學習活動）；

6、作業(yè)要求；

7、板書設計；

8、教學后記（反思）。

教案要重點突出，條理清晰，書寫規(guī)范，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現(xiàn)成教案或以書上圈點評注代替教案。

（五）選擇適當?shù)睦}、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三，觸類旁通。

（六）教師要學會使用現(xiàn)代化的教學器材、設備和網(wǎng)絡等各種教學手段，提高教學效率。

（七）教案檢查、展覽。教務室或教研組每周組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期，并加蓋學校檢查專用章或公章；檢查后進行總結(jié)，必要時召開總結(jié)會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

三、課堂教學

（一）教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調(diào)課或請他人上課。

（二）遵守課堂教學常規(guī)。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質(zhì)量。規(guī)范使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽煙，不接打電話，不做與本課無關的事；著裝得體，教態(tài)親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

（三）每堂課應達到的基本要求是：

1、目標明確，要求恰當；

2、講授正確，深淺有度；

3、重點突出，難點突破；

4、講練結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣；

5、師生互動，效果良好。

在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環(huán)節(jié)：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結(jié)——布置作業(yè)等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據(jù)課程標準，結(jié)合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統(tǒng)一發(fā)給任課教師執(zhí)行。

（四）加強學法指導。牢固樹立以教師為主導、學生為主體的課改理念，積極利用啟發(fā)式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調(diào)動每一位學生的學習積極性。創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景；及時采用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

（五）精講精練，講練結(jié)合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少于15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收獲和提高。教師要根據(jù)反饋信息，對教學進程、難度進行適當調(diào)整，科學安排教學內(nèi)容，做到重點突出，節(jié)奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

（六）規(guī)范使用專業(yè)術語，把教材規(guī)定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啟發(fā)性；板書規(guī)范，字跡工整，布局合理，簡潔明了；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

（七）學校要常年開展同課異構(gòu)活動；聽課、評課制度化、經(jīng)?；?，聽課記錄與教研記錄要規(guī)范（時間、主講人、內(nèi)容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每周聽課至少在一節(jié)以上（一節(jié)主備老師示范課或一節(jié)推門課）。尤其是示范課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

（八）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

（九）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

四、作業(yè)布置與批改

（一）作業(yè)布置要做到：

1、凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)要適量，以精為主，注意增加彈性作業(yè)；

2、作業(yè)形式要多樣化，體現(xiàn)基礎性、綜合性、實踐性、發(fā)展性；

3、課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成，課間、午休一律不留作業(yè)；

4、嚴格控制家庭作業(yè)量，小學一、二年級少留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量控制在每天1小時以內(nèi)；初中家庭作業(yè)控制在每天1個半小時；

5、書面作業(yè)的書寫、格式要統(tǒng)一要求；

6、不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁用作業(yè)體罰學生。

（二）作業(yè)量要求：語文每篇課文應有一次作業(yè)。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每周一次；提倡學生寫日記、周記；數(shù)學和英語每天應有一次作業(yè)；其他各科每周要有作業(yè)布置。

（三）作業(yè)堅持以教師批改為主，以學生互批互改為輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優(yōu)、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業(yè)可打分數(shù)；批改文字表述要清楚規(guī)范，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發(fā)現(xiàn)學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，并區(qū)分多數(shù)還是個別學生，分別采取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業(yè)錯誤之處要有明確、統(tǒng)一的符號，便于學生找出錯誤，予以訂正。批改作業(yè)一律用紅筆，改筆工整、書寫規(guī)范、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和總批，批語要有針對性、指導性。

（四）作業(yè)講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業(yè)的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業(yè)中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。課外作業(yè)要有發(fā)必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業(yè)的檢查，使口頭、動手作業(yè)同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業(yè)批閱情況每周要普查一次。

（五）教師應建立作業(yè)批改記錄。對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；較多學生出現(xiàn)的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救薄弱環(huán)節(jié)。對學生在作業(yè)中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

（六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊為主，統(tǒng)一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業(yè)年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現(xiàn)成復習資料。

（七）學校和班主任應統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學生活動性和實踐性家庭作業(yè)。學科教師每周可結(jié)合教學內(nèi)容給學生布置活動性和實踐性家庭作業(yè)各一次，應做好作業(yè)的反饋、評價和記載工作?；顒有约彝プ鳂I(yè)可結(jié)合教材內(nèi)容安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展訪問、調(diào)查、參觀、遠足、旅游、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業(yè)可安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展測量、統(tǒng)計、實驗、制作、操作、創(chuàng)作、演唱、演奏、演講、朗誦、采訪、采集、編輯、養(yǎng)殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課余可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業(yè)的完成。

五、輔導與復習

（一）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統(tǒng)籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內(nèi)容、對象，提出輔導措施。在規(guī)定時間內(nèi)，教師應下班級或到指定地點進行輔導，并做好輔導記錄。

（二）輔導要因材施教，既要有課內(nèi)輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優(yōu)等生，又要輔導學困生，要從最后一名學生抓起，努力培養(yǎng)學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學習、生活、身體、智力等情況，確定“培優(yōu)”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內(nèi)容、時間，確保學生達到學習目標。

（三）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發(fā)展個性，培養(yǎng)特長；打穩(wěn)基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進輔導方法。

（四）輔導時間要合理安排，不得擠占其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節(jié)假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

（五）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好復習課，決不能簡單重復舊知識，更不能放任自流。教師要認真?zhèn)浜脧土曊n，寫好教案，重點是揭示知識的內(nèi)在規(guī)律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時復習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結(jié)，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節(jié)關，為以后學習打好基礎。要抓好學期、學年復習。認真制訂期末總復習計劃、畢業(yè)年級（班）復習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統(tǒng)，掌握知識結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

（六）初中畢業(yè)年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。復習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求復習效果。

六、校本課程與課外活動

（一）學校應制定校本課程開發(fā)實施方案，鼓勵人人參與校本教材的研發(fā)，發(fā)揮教師各自的特長，根據(jù)學生的興趣愛好，構(gòu)建自成體系、不斷創(chuàng)新的校本課程系統(tǒng)。全鎮(zhèn)中小學統(tǒng)一每周一至二節(jié)校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

（二）學校要精心篩選校本教案并進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優(yōu)上報3—5篇到市教科中心，評選出優(yōu)秀的教案。要體現(xiàn)“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發(fā)程序。

（三）學校要根據(jù)師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結(jié)合起來。如科技活動小組、社會實踐調(diào)查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據(jù)自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組（教研組）的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。每學期要培養(yǎng)若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內(nèi)容，有計劃、有教案、有記載、有總結(jié)。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內(nèi)容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結(jié)。

（四）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閱讀資料。

七、考試與評價

（一）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現(xiàn)導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可采用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試制度。注重日?？疾椋ㄈ缯n堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等），適量組織考試。期中、期末考試命題要依據(jù)課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

（二）嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，不得擅自增加考試次數(shù)，嚴格控制考試時間?？疾橐话阍趩卧蛘鹿?jié)教學結(jié)束后進行。畢業(yè)年級和重點學科可實行月考。不能把考試作為督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數(shù)而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)，科學合理地安排試卷結(jié)構(gòu)、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，并科學制定評分標準。

（三）規(guī)范考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業(yè)年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業(yè)閱卷，并仔細復核，以提高考試成績的可信度。

（四）閱卷結(jié)束后，要及時細致準確的統(tǒng)計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環(huán)節(jié)及時采取相應措施。質(zhì)量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內(nèi)容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統(tǒng)計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，并在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今后的教學工作。

（五）每學期、學年結(jié)束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業(yè)年級進行綜合素質(zhì)評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質(zhì)確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，并以校為單位進行補考。不得將學生成績排隊、公布。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質(zhì)等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》并通知學生及其家長。

（六）評價的主體多元化（學生自評和互評、教師評價、家長評價等），評價方式多樣化（書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等），既要重視終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

八、教學研究

（一）教學研究要從教學的實際情況出發(fā)，制定校本教研規(guī)劃，責任落實到人，采取有力措施，保證規(guī)劃的實現(xiàn)，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮(zhèn)小學以xx小學為基點，設立小學各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。初中以校為單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

（二）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮(zhèn)小學中心教研組、初中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課（示范課、競賽課、研究課等）、聽課與評課、教學論壇、教學經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、學習先進教學經(jīng)驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領”為基本方法，不斷完善與創(chuàng)新。各學校要定期推薦優(yōu)秀教案和論文，統(tǒng)一上報市教科中心。

（三）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業(yè)務素質(zhì)。要充分運用遠程教育資源搞好教師業(yè)務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

（四）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每周要寫教學反思不少于一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

（五）每學期末學校要科學安排結(jié)束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結(jié)、課題材料整理等，為下學期的工作奠定基礎。

教研活動實施方案9

一、活動主題

分層測試、關注差異、享受數(shù)學

二、活動目的

1、通過本次經(jīng)驗交流活動，幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師，合理地使用數(shù)學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結(jié)，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經(jīng)驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。

三、活動內(nèi)容

1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》

xx科副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。

2、議課評課

由xx科副校長、xx老師作重點交流（主要針對數(shù)學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流

xx老師結(jié)合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

xx科副校長結(jié)合“提升明德小學教育質(zhì)量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。

xx老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。

4、工作安排

xx老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。

四、活動說明

1、本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數(shù)學分層測試卡經(jīng)驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數(shù)學教師。

教研活動實施方案10

今年4月，是全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據(jù)教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結(jié)合我校工作實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式，通過時間集中、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，為促進我校健康和諧發(fā)展提供有力的保障。

二、活動內(nèi)容

1、參加區(qū)教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區(qū)教育局組織的校級干部進行集中教育和參觀活動。

2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結(jié)合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政為題，親自編寫教案，上了《領導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。

3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規(guī)，相關法律法規(guī)及制度，組織黨員干部對照《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規(guī)定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶，聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與群眾的感情，提高做群眾工作的能力，切實轉(zhuǎn)變作風，促進科學發(fā)展。

5、開展廉政文化進校園書畫創(chuàng)作、征集、展評活動。美術組負責組織，挑選好的作品30日上交。

三、活動要求

1、成立領導小組，強化組織保障。

學校成立由同志為成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據(jù)《甘井子區(qū)教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結(jié)合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統(tǒng)籌安排，認真落實。

3、精心組織活動，認真總結(jié)宣傳。我校以“宣教月”活動為載體，緊密聯(lián)系實際依據(jù)工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，并將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結(jié)。

教研活動實施方案11

一、活動目的

依據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區(qū)小學英語教師的業(yè)務能力，提高課堂教學質(zhì)量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

1、示范引領：以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。

2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。

3、青藍工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師盡快成長。

三、預期目標

1、在聯(lián)片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。

2、通過聯(lián)片教研活動，結(jié)合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。

3、通過聯(lián)片教研活動，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。

4、通過聯(lián)片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經(jīng)驗在全區(qū)進行推廣。

教研活動實施方案12

一、指導思想

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性，根據(jù)學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

二、活動內(nèi)容

1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數(shù)學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。

2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然后同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

三、活動結(jié)果的處理

本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。

　　四、附聽課安排

聽

課 安 排

周三（11月25日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 語文 郭橋 四一

2 數(shù)學 石寶娥 一

3 數(shù)學 郭芬 五一

周四（11月26日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 數(shù)學 謝安月 四二

2 數(shù)學 高媛 六一

3 語文 王玉慧 六二

周五（11月27日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 語文 韋福亭 五二

2 語文 田勝學 四二

5 學前 李志靜 學前

教研活動實施方案13

為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構(gòu)建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實施方案。

一、活動目的

以構(gòu)建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學校科研新模式。

二、活動內(nèi)容及安排

“六?！甭?lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行?；顒觾?nèi)容為“同課異構(gòu)”。

第一階段聯(lián)片教研活動安排

時間 地點 學科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級

5月27日 梁樹 數(shù)學 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班

10:40～11:10

研討交流

10:40～11:10

活動總結(jié)表彰

三、獎勵辦法

本次活動將評出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。

四、組織領導

為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六?！甭?lián)片教研組委會：

組長：z市教育學院副院長

副組長：z實驗中學校長

馮寶貴梁樹中學校長

z市第二中學校長

z市第四中學校長

z田家炳中學校長

z市第九中學校長

組員：

z實驗中學副校長 z

五、相關要求

1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

3.同課異構(gòu)課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。

4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。

6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。

教研活動實施方案14

一、指導思想

為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

二、研究內(nèi)容

1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

2、以課例為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

三、工作目標

1、理論提升

以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

2、關注學生

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

3、能力提高

以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

4、總結(jié)成果

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。

四、實施策略

(一)加強領導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

主題教研工作領導小組：

組長：張旭劉哲

副組長：魯彩霞

組員：各教研組長

(二)強化管理，有效實施。

1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

(1)、各教研組按時完成主題選題工作。

(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。

(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

(三)實施步驟

1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。

2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。

3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。

五、保障措施

1、組織領導到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

2、過程管理到位。

學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

主題教研活動實施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動實施方案

為落實學校關于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。

一、指導思想：

樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

二、活動目標：

通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

三、活動內(nèi)容：

1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

四、活動流程

1、周一集體備課，研討最佳方案。

2、周五上午聽課。

2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

教研活動實施方案15

在當前疫情形勢下，武功鄉(xiāng)中心校按照上級要求由線下教學轉(zhuǎn)為線上教學。為確保線上教學質(zhì)量，加強教師線上教學能力的培養(yǎng)，切實提高線上授課水平，消除廣大家長擔心孩子學業(yè)受到影響的顧慮，學校將進一步強化線上教研，為抓實此項工作，制定線上教研工作方案如下：

一、線上教研活動安排

（一）成立武功鄉(xiāng)中心校線上教學教研工作領導小組，由中心校張志國校長任組長，馮文豪校長、教研員安國麗任副組長，各校校長和中心校教研員為成員，明確職責分工，制定工作計劃，合理規(guī)劃教研內(nèi)容。全面指導、督促、檢查各校教研工作開展。

武功鄉(xiāng)中心校線上教研領導小組

組長：張志國

副組長：馮文豪、安國麗

成員：各校校長和中心校教研員

（2）嚴格按照國家課程計劃調(diào)整好各學科教研的時間，確保教研時間充分，不被擠占，按時開展線上教研活動。

（三）各教研組通過多種形式開展線上教研活動，并不斷挖掘、探索適合研討、交流、記錄等更好的線上教研方式。

（四）豐富線上教研活動的內(nèi)容和形式，提高線上教研活動的目的性和針對性。線上教研既可以是學科組教師集體備課，也可是同年級同學科教師的線上聽課、評課；既可以研討線上教學的策略方法，也可以討論在線上教學中遇到的實際問題，共商解決辦法?？傊?，線上教研要切實解決教師教學中的困惑，突出目的性、針對性和實效性。

（五）時間安排：10月23日下午1:30

二、工作要求

（一）高度重視，周密安排

要高度重視線上教研工作的重要性。充分認識做好此項工作是落實好國家課程計劃，提高線上教學質(zhì)量的重要舉措，也是學校服務群眾，辦好人民滿意的教育重要體現(xiàn)。教導處要結(jié)合師資實際，制定翔實有效的工作計劃，周密安排，不折不扣落實好各項工作要求，同時鼓勵教師創(chuàng)造性開展教研工作。

（二）定期檢查，隨機抽查

為確保線上教研工作安排落實到位，中心校包校人員深入各教研組采用定期檢查、隨機抽查的方式，檢查各組工作落實情況，對工作落實敷衍應付的單位或個人進行通報批評，并責令定期整改。校領導隨時關注教研、教師培訓工作的進展情況和實際效果，指導并督促相關教研組、教師完成好工作任務。

（三）資料留存，及時歸檔

在做好教研工作的同時，及時做好資料的留存和歸檔工作。