播音與主持：藝考寓言類自備稿件
播音與主持：藝考寓言類自備稿件
我們?cè)谶x擇自備稿件時(shí)，應(yīng)該從我們自身的情感表達(dá)出發(fā)，而不是從稿件的內(nèi)容出發(fā)，自己適合表達(dá)怎么樣的情感，我們就選怎樣的文章。切不可因?yàn)閯e人說這篇文章好，我們就去盲目的選擇。那么，今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于播音與主持自備稿件的范文，希望對(duì)大家有所幫助!
【播音與主持自備稿件】一
小王子有一個(gè)小小的星球，星球上忽然綻放了一朵嬌艷的玫瑰花。以前，這個(gè)星球上只有一些無名的小花，小王子從來沒有見過這么美麗的花，他愛上這朵玫瑰，細(xì)心地呵護(hù)她。
那一段日子，他以為，這是一朵人世間唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。
然而，等他來到地球上，發(fā)現(xiàn)僅僅一個(gè)花園里就有5000朵完全一樣的這種花朵。這時(shí)，他才知道，他有的只是一朵普通的花。
一開始，這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓小王子非常傷心。但最后，小王子明白，盡管世界上有無數(shù)朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是獨(dú)一無二的，因?yàn)槟嵌涿倒寤?，他澆灌過，給她罩過花罩，用屏風(fēng)保護(hù)過，除過她身上的毛蟲，還傾聽過她的怨艾和自詡，聆聽過她的沉默……一句話，他馴服了她，她也馴服了他，她是他獨(dú)一無二的玫瑰。
“正因?yàn)槟銥槟愕拿倒寤ㄙM(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得如此重要。”一只被小王子馴服的狐貍對(duì)他說。
【播音與主持自備稿件】二
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢?”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)摚麄冏约簳?huì)教你的?！?/p>
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?/p>
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人嘮叨自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒得吃了?！?/p>
就這樣，小貓每天都非常開心，它回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我保持傾聽，人們每天都會(huì)教我該吃些什么?！?/p>
靠聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身體敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓。它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
【播音與主持自備稿件】三
有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。
當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!
就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是∶將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!
事實(shí)上，我們?cè)谏钪兴庥龅姆N.種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。/然而，換個(gè)角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動(dòng)，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同，實(shí)際上卻幫助了它，這也是改變命運(yùn)的要素之一。如果我們以肯定、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對(duì)困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定于我們自己，學(xué)習(xí)放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應(yīng)該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。
【播音與主持自備稿件】四
從前有一個(gè)小島，上面住著快樂、悲哀、知識(shí)和愛，還有其他各類情感。一天，情感們得知小島快要下沉了，于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開小島。只有愛留了下來，她想要堅(jiān)持到最后一刻。
過了幾天，小島真的要下沉了，愛想請(qǐng)人幫忙。這時(shí)，富裕乘著一艘大船經(jīng)過。愛說：“富裕，你能帶我走嗎?”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財(cái)寶，沒有你的位置?！睈劭匆娞摌s站在一艘華麗的小船上，說：“虛榮，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四悖闳矶紳裢噶?，?huì)弄臟了我這漂亮的小船?！北н^來了，愛向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦……愛，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”悲哀答道?？鞓纷哌^愛的身邊，但是她太快樂了，竟然沒有聽到愛在叫她!突然，一個(gè)聲音傳來：“過來!愛，我?guī)阕??！?/p>
這是一位長者。愛大喜過望，竟然忘了問他的名字。登上陸地以后，長者獨(dú)自走開了。愛對(duì)長者感恩不盡，問另一位長者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰?”知識(shí)老人答道：“他是時(shí)間?！薄皶r(shí)間了”愛問道，“為什么他要幫我?”知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛有多么偉大?！?/p>
【播音與主持自備稿件】五
寫下這個(gè)題目，我眼圈濕漉了。送給孩子一支歌，這么一句話，起碼在我心里念叨了20年。
孩子們沒有自己的歌唱，這已經(jīng)是不需要爭辯的話題了。有時(shí)聽幼兒園的孩子們唱“哥哥在岸上走……”之類的流行曲，真是心如刀割。于是一直翹首盼望能有一支諸如《讓我們蕩起雙漿》那樣影響和陶冶了幾代人的好兒童歌曲出現(xiàn)。但終于不得不無奈地承認(rèn)：我失望了。
我當(dāng)過學(xué)生，也當(dāng)過教師。我深深地敬愛自己的老師，熱愛自己的學(xué)生。1981年，我因?yàn)橐皇自娨鹪S多無法接受的非議，我垂頭喪氣地回到母校，年邁多病的任鑫平老校長專門在自己家收拾出一間房，叫我住在家里。還辦了一桌豐盛的家宴，把當(dāng)年教過我的幾位老師請(qǐng)來為我接風(fēng)。席間，老校長舉起酒杯動(dòng)情地說：
“我教了一輩子書，今天文?；貋砹?，我是總也看不夠。我為自己有一個(gè)當(dāng)詩人的學(xué)生而更加熱愛自己從事的事業(yè)。我知道文福惹了不小的是非。寫詩惹是非，這不要緊，正視、改正就是了。惹是非有時(shí)是有作為的一種表現(xiàn)。學(xué)生在外面受了冤枉氣，人前抬不起頭來?；氐阶约豪蠋熒磉?，這里誰不曉得當(dāng)年他講公開課時(shí)還穿著他母親的大圍腰褲子?叫我也冷眼看他，我做不到……”
我教過一年多小學(xué)，把一個(gè)班從四年級(jí)帶到五年級(jí)，35年過去了，我?guī)缀踹€能記得全班學(xué)生的名字和他們當(dāng)年的座位。去年回故鄉(xiāng)，我的已經(jīng)40多歲的學(xué)生們從各地趕來看我，圍坐在當(dāng)年的班主任身邊，我竟覺得他們還是孩子。
當(dāng)我對(duì)別人的期望流產(chǎn)之后，便開始耕耘自己。我把自己當(dāng)學(xué)生和當(dāng)教師的種.種感受反復(fù)體味，希望能寫出一首好歌詞來。但幾經(jīng)努力也不理想。這期間聽到了一首歌頌教師的好歌《我就長成了你》，詞曲均上佳，感人至深，只惜乎孩子們不能唱。
劉熾老人在世時(shí)，有一次閑談，無意中便說到了《讓我們蕩起雙槳》。我說：
“劉老，我細(xì)讀您的作品，總有一種并非音樂家的某種特質(zhì)在旋律之中，在看似平常的旋律里顯示而且是充分顯示奇特和深刻。但我把握不準(zhǔn)，到底是什么特質(zhì)?！?/p>
劉老當(dāng)時(shí)很高興，說：“到底是詩人，這問題提得非常深刻?！闭f著激動(dòng)地拍著胸脯：“文福，我的歌為什么寫得好?只有文學(xué)人，只有詩人才品得出其中三味。這是一個(gè)秘密，別人寫歌是用音樂寫，我寫歌是用文學(xué)寫。我其實(shí)是個(gè)文學(xué)家?！?/p>
我幡然頓悟。
用文學(xué)寫音樂，這與用音樂寫文學(xué)尤其是用音樂寫詩是一脈相承的。
假如我的詩與人有什么不同，其中有一個(gè)因素就是我愛音樂，懂音樂。
回頭看自己以前寫的歌曲，何嘗不是用文學(xué)在寫音樂呢?只不過未被音樂家一語道破而徘徊于本能和盲目。我不是專門作曲家，但我學(xué)生時(shí)代就譜過《唱支山歌給黨聽》，還得到音樂老師的好評(píng)。多年來我總愛把自己偏愛的小詩爛熟于心之后，譜成曲，供自己獨(dú)自欣賞。
但為孩子們寫支歌的夙愿一直耿耿于心而未得。上四年級(jí)的女兒每每在家唱學(xué)會(huì)的新歌，聽起來簡直像割耳朵似地難受。歌曲作者們給人的感覺簡直是怎么難受怎么寫。聽得多了，終于找出其通病：作者們總是希圖通過一支歌教育孩子們懂得某一個(gè)道理，大概就是“寓教于樂”吧。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤理解，反而因急功近利而欲速不達(dá)。教育是一個(gè)長期熏陶過程，要按孩子們的感覺去寫歌，而不可把大人的主題強(qiáng)加給孩子。
孩子們無歌可唱，便自己創(chuàng)作。我們?cè)鹤永锖⒆觽冐S富多彩的拍手兒歌真是不知有多新奇和美麗。
前天中午吃罷飯，孩子依在她媽媽懷里看故事書。愛人看了看鐘，拍了拍她的肩說：“該上學(xué)了?！焙⒆硬攀植磺樵傅仄饋頊?zhǔn)備上學(xué)。這個(gè)細(xì)節(jié)被我看在了眼里，我立時(shí)得了極為可貴的兩句歌詞：
離開媽媽溫暖的懷抱，
走進(jìn)我親愛的學(xué)校。
多年的愿望和積蓄立時(shí)沿著這思緒的通道噴瀉而出!我一口氣連詞帶曲寫完了《老師，您好》。下午接孩子時(shí)，我們?cè)谧孕熊嚿夏阋痪湮乙痪涞卦嚦?，待回家孩子就學(xué)會(huì)了第一段。
我不知道這支歌到底是好還是不好，只知道這是我盼望多年未果而終于一氣得之的歌。我當(dāng)然希望它好，希望它為孩子們接受。倘是如我所愿，我就把它當(dāng)作一份在我是珍貴的禮物送給所有的孩子——和我的孩子。
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