如何讓青少年播音教學(xué)更方便？如何增加青少年學(xué)習(xí)興趣？
如何讓青少年播音教學(xué)更方便？如何增加青少年學(xué)習(xí)興趣？
無論在什么課堂中，學(xué)生專注力的狀態(tài)，將直接影響到這節(jié)課能否順利開展并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。尤其是處在藝術(shù)教育領(lǐng)域中的播音主持課，首先就要吸引學(xué)生的注意力，讓其對(duì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，接下去才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，播音課上對(duì)學(xué)生，尤其是青少兒學(xué)員進(jìn)行專注力的訓(xùn)練以及調(diào)控便至關(guān)重要。那么，今天小編為大家整理了一些相關(guān)內(nèi)容，下面我們一起來看看吧!
青少年播音教學(xué)三種方法：
移除無關(guān)干擾
由于孩子的天性活潑好動(dòng)，這就導(dǎo)致了不少孩子上課時(shí)，常會(huì)以“無意注意”為主，所以老師要盡量避免教室里有太多無關(guān)的設(shè)備，比如玩偶、彩紙、積木等，以免這些無關(guān)的因素“偷”走了兒童的目光。老師只需要準(zhǔn)備與孩子人數(shù)對(duì)應(yīng)的小椅子即可，椅子也不宜過多，避免孩子對(duì)多余的椅子胡亂擺弄或亂串座位。如果是上課必需要用到的教具，建議老師事先把它們放在不被學(xué)生看到的地方。
變化教學(xué)形式
在一節(jié)課中，如果前前后后都是一樣的講課節(jié)奏，就會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生困倦，對(duì)于喜歡花里胡哨的東西的孩子來說尤甚!所以我們教師在課堂中就要做到動(dòng)靜結(jié)合、游戲與教學(xué)結(jié)合、競(jìng)賽和問題結(jié)合等。比如，在播音課堂上進(jìn)行氣息訓(xùn)練環(huán)節(jié)時(shí)，可以采取讓孩子模仿火車開動(dòng)的聲音的辦法，讓孩子形象地了解如何運(yùn)用氣息，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單;在活動(dòng)延伸的階段，可以采取“障礙有獎(jiǎng)問答”的方式，讓孩子們從老師的對(duì)面競(jìng)爭(zhēng)著越過障礙，到達(dá)老師跟前，先到達(dá)的就先搶話筒，并回答問題，答對(duì)了就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣讓孩子就在競(jìng)爭(zhēng)中就提高了參與意識(shí)，還能夠讓氛圍由此變得活躍起來、讓課堂動(dòng)起來，兩全其美。
對(duì)標(biāo)激勵(lì)法
當(dāng)課堂氣氛不佳，學(xué)生興趣低落時(shí)，我們就可以采用“隊(duì)標(biāo)激勵(lì)法”。它能夠?qū)⒑⒆拥谋憩F(xiàn)可視化，讓孩子看到自己隊(duì)進(jìn)步的速度，并與其他隊(duì)進(jìn)行比較，有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們都很在乎自己隊(duì)的隊(duì)標(biāo)，都不希望落后于其他隊(duì)伍。在這個(gè)時(shí)候說一句“下面我要給坐姿端正的、聽課認(rèn)真的同學(xué)所在隊(duì)的隊(duì)標(biāo)升一級(jí)!”時(shí)，所有的孩子都會(huì)立刻打起精神。這遠(yuǎn)比我們站在臺(tái)上喊“都坐好了!我接下來要講的很重要!”的效果要好得多!
播音教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，作為播音專業(yè)的教師，我們需要在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)教育的真理。對(duì)此我們要一直在播音教育、教學(xué)的路上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、淬煉方法，與各所屬機(jī)構(gòu)戮力同心，奮進(jìn)前行。讓更多的孩子對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，讓他們的言談、氣質(zhì)和情商都能因?qū)W習(xí)播音主持而得到全面、綜合的培養(yǎng)和提升。
少兒播音教學(xué)方法
圖片導(dǎo)入法
圖片導(dǎo)入，是青少兒播音教學(xué)中最直觀、最簡(jiǎn)便、最常用的導(dǎo)入方法了。比如，我們給孩子講述《小熊的尾巴》這個(gè)故事時(shí)，(故事描述了一個(gè)羨慕別人尾巴的小熊，終于長(zhǎng)了別人的尾巴之后的苦惱，后來它明白了做自己才是最好的。)我們可以在多媒體屏幕上依次出示不同動(dòng)物們的尾巴圖片，讓孩子們猜測(cè)是誰(shuí)的尾巴?
這樣一方面可以引發(fā)孩子的興趣，另一方面可以檢測(cè)孩子的認(rèn)知能力，還能為下文的展開做好鋪墊。孩子們了解到小動(dòng)物們的尾巴都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也就能從中略微懂得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持做自己，才是最正確的選擇。
謎語(yǔ)導(dǎo)入法
“猜謎語(yǔ)”不僅能夠引發(fā)孩子的興趣、集中注意力，還能鍛煉孩子的思維能力。比如，我們進(jìn)行兒歌教學(xué)時(shí)，以《小雨》為例，為了導(dǎo)入小雨的形象，我們可以以“千根線、萬(wàn)根線、落到河里都不見，大家猜猜這是什么呀?”這樣的謎語(yǔ)來開課，進(jìn)行導(dǎo)入讓孩子引發(fā)對(duì)小雨的興趣，進(jìn)而進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。
故事導(dǎo)入法
故事具有一定的起伏情節(jié)和聯(lián)系性，所以備受孩子們的喜歡。就拿繞口令來說，它比較繞口，往往整首繞口令讀下來，孩子們卻并不知道里面說了些什么，這就會(huì)造成孩子只能以純背誦的方式去記憶內(nèi)容。所以，我們便可以先以故事的方式先來講述繞口令的內(nèi)容，讓它變得通俗易懂，理解了內(nèi)容之后再逐字逐句地規(guī)范發(fā)音，最后再嘗試加快速度去讀，效果會(huì)更好。
動(dòng)作導(dǎo)入法
愛玩是孩子的天性，有時(shí)候不能讓課堂安靜，那就索性讓課堂動(dòng)起來吧!比如，在講《做早操》這首兒歌時(shí)，老師可以就讓孩子跟著老師一起做做兒歌中提到的運(yùn)動(dòng)“踢踢腿、伸伸腰、轉(zhuǎn)一圈……”這樣一來，整個(gè)做操的過程就演繹成了兒歌的內(nèi)容，孩子們記憶起來就更加深刻容易了。
角色導(dǎo)入法
讓孩子進(jìn)行角色的扮演，不但可以豐富課堂的趣味性，還能加深孩子對(duì)于故事內(nèi)容的理解，讓孩子更好的記住故事前后之間的關(guān)系，更能增進(jìn)小伙伴們之間的協(xié)作力和情感。所以專委會(huì)的老師鼓勵(lì)一線播音教師，多在課堂上進(jìn)行角色扮演，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們自然會(huì)被這種形式吸引并愛上它，有的孩子在一上課就會(huì)問，今天是否有表演的內(nèi)容?那么這個(gè)時(shí)候，再讓他們進(jìn)行故事理解與復(fù)述就不是什么難事了。
其實(shí)，青少兒的語(yǔ)言教學(xué)，只要掌握了少兒心理以及一定的教學(xué)方法和技巧，還是很容易進(jìn)行的。在這其中還需要播音教師們多一些耐心、再多一點(diǎn)鉆研的精神，我們的播音主持教學(xué)就能更上一層樓。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
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