當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓(xùn)心得體會 篇1

能成為名辦主任xx工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)和李老師為我們一線老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。一學(xué)期以來，工作室圍繞著教學(xué)和科研開展了一系列活動，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習(xí)中，我們更新了教育觀念，孜孜不倦地學(xué)習(xí)著現(xiàn)代課堂教學(xué)理論；在教學(xué)科研講座中我們開拓了視野，邁開了教師專業(yè)化成長的堅實步伐；在各種學(xué)習(xí)觀摩中，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學(xué)技巧；在各種展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我們。

光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的研修活動要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終身受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：

一、勤于學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的理念

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在xx老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學(xué)期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習(xí)，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀，更彌補了自己的班主任工作上面的一些不足。

二、參加活動，提升自身的能力

為開闊眼界，增強班主任工作與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗，因此每次活動我都認真學(xué)習(xí)、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一學(xué)期中我參加了吳飛娜老師組織的微課制作培訓(xùn)，聆聽了譚文綺老師精彩的講座，現(xiàn)場觀摩了xx老師《擁抱親情感恩父母》和莫轉(zhuǎn)弟老師《方塊字里探春秋》的課堂教學(xué)，觀看了陳婉媚、何柳蘭、劉映輝等老師的讀書交流展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

三、加強研究，追求專業(yè)的成長

希望自己獲得專業(yè)成長，我們立足于課堂教學(xué)。本學(xué)期，以工作室的理念為依托，扎扎實實上教研課。雖然我們十一人都來自不同的學(xué)校，但是為了上出一節(jié)好課，各位老師各出其謀，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量不遺余力。尤其是勤徑學(xué)校的xx老師的課堂，為我們能上好主題班會指明了方向。在六月份我們還參加了黃艷芬市名班主任工作室的研討活動，讓我們大開了眼界。

四、樂于分享，做教育的傳播者

個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實踐者，更應(yīng)該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學(xué)習(xí)的新的教育理念帶回自己所在地區(qū)，并向周圍老師推廣，使我們的培訓(xùn)輻射到更廣的范圍。

作為名辦公室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責(zé)任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點體會，但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學(xué)校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師。

總之，在今后的實踐中，我們會在xx老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。

教師培訓(xùn)心得體會 篇2

我校于11組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下要，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻不但沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓絕大部分學(xué)生通過自讀課文，從文中判別相關(guān)詞句，再通過讀到自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進行比賽，然后，讓該生強調(diào)評論對象，整節(jié)課的模塊化上上所都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題；

第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個阻礙，然后再用的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)性與人合作的生存能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上所達到應(yīng)有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)的情況確定符合實際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我溫習(xí)時應(yīng)多問問自己：教材曲譜的意圖是什么？可能需要達到哪些目的？學(xué)生會顯現(xiàn)出哪些情

況？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？

第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是五年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要激發(fā)他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把風(fēng)險問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

教師培訓(xùn)心得體會 篇3

今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。

學(xué)校安全成為目前社會關(guān)注的問題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過高、安全問題的頻發(fā)等。

全國中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點10萬個，每年因各種事故非正式死亡1萬多人，相當于平均每天死1個班的學(xué)生，在實際的調(diào)查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調(diào)查表明小學(xué)高年級、初中的事故發(fā)生率最高。

在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動，多數(shù)家長不能通過正常途徑解決糾紛，主要體現(xiàn)在：

第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門長期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。

第二，在訴訟請求中，多數(shù)家長提出了高額的訴訟請求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長就提出高達300余萬元的訴訟請求。

第三，多數(shù)家長不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔(dān)100％的責(zé)任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見任何家長同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問題實際上是學(xué)校辦學(xué)活動中必然要面對的風(fēng)險，要樹立風(fēng)險意識,然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象：第一，多數(shù)中小學(xué)取消實驗課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動。第三，對于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時上課等違反紀律的行為，不敢教育或批評，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動實踐或外出活動，以求降低風(fēng)險。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時間，要求學(xué)生準時到校、按時離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動時事先和家長簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。

學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實施的重要問題。究其原因，主要有：責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費缺乏必要的保障等。

那么，究竟什么是學(xué)校事故呢

《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成

在校學(xué)生人身損害后果的事故”。從以下四個方面來具體分析。

從時間上看，包括：

（1）學(xué)生合理的到校時間與合理的離校時間的中間時間；

（2）教師要求學(xué)生提前到達學(xué)校或延遲離開學(xué)校的時間；

（3）教師要求學(xué)生補課的時間；

（4）課間休息時間；

（5）體育課、實驗課、勞動課等課上時間；

（6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動的路上或活動期間的時間等。

從空間上看，包括：

學(xué)校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。

從侵犯的客體上看，專指生命健康權(quán)，而非其他合法權(quán)利。

社會上普遍存在的兩個錯誤認識

１、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責(zé)任的。

２、家長把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護人。

判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個。

一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識的時刻畢竟是時間短的，終究要走向社會參與生產(chǎn)勞動。當今社會常識更新非?？?，學(xué)生在校園取得的常識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只要不斷更新常識，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等候人們?nèi)ヌ幚怼＿@就需求教師教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？

教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動考慮學(xué)習(xí)，自動根究常識，發(fā)現(xiàn)新常識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。

一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時機，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時機，供給滿足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進程，在自學(xué)進程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有認識的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)常識和技術(shù)。

二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時機，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認識，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達共贏，當今年代是一個協(xié)作共贏的年代。要有認識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認識，享用集體成功的高興，促進學(xué)生協(xié)作才能的進步。

三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時機，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識直接告知學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動問題，經(jīng)過奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動地去探求，積極地投入對問題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識。這樣學(xué)生對常識就會了解得更深入，掌握得更結(jié)實，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。

教師培訓(xùn)心得體會 篇4

8月6日，我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，引發(fā)了我許多感想。

一．工作要認真負責(zé)，不能疲于應(yīng)付。

說真的，每年都組織學(xué)習(xí)，可能很多老師都已經(jīng)覺得無所謂了。反正就是那些內(nèi)容，好像沒多大用處。其實，開始我也抱著這樣的態(tài)度。從組織觀摩錄像課，寫評課稿，就沒怎么把這事放在心上。雖然也認真寫了評課稿，但總覺得與自己無關(guān)，去坐著聽別人說就行了。沒想到我卻“幸運”的成了第一個發(fā)言的人，有種“蒙”的感覺，到現(xiàn)在我都為自己的表現(xiàn)感到汗顏。

二．總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)真正的高效課堂。

在新課標的要求下，我們一直都在為創(chuàng)建高效課堂而努力，每個人心中都有對高效課堂的不同理解。但在實際操作過程中，卻存在這樣那樣的問題。例如我們一直在提倡素質(zhì)教育，但教學(xué)過程中仍存在過分注重知識傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背，機械訓(xùn)練，以教師講授為中心、;蓮>以課堂為中心、以課本為中心，不尊重學(xué)生，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會；在教育評價上過于強調(diào)評價的甄別和選拔功能，忽視評價促進學(xué)習(xí)者發(fā)展和提高的教育功能等問題。因此，我們應(yīng)從實際出發(fā)，找出問題存在的原因，去打造真正的高效課堂，實現(xiàn)素質(zhì)教育的真跨越。

三．教材通研，引領(lǐng)教師的航向。

一年一度的教材通研，將會成為教師教學(xué)中的指路燈。通研教材能夠使教師從整體上把握教材、教法，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中的重、難點，清楚地掌握教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，從而在教學(xué)中有的放矢，達到良好的教學(xué)效果，也有助于真正的實現(xiàn)高效課堂。只是，通研教材的時間太短，過程太倉促，可能有些老師的疑惑沒有得到真正的解決。

總之，通過這次學(xué)習(xí)收獲頗多，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作提供了行的動力。

教師培訓(xùn)心得體會 篇5

暑假漫長，但也是學(xué)習(xí)的好時機，在這個暑假里我讀了許多書，也學(xué)習(xí)了許多，但是最讓我收獲豐富的果真還是這次老師培訓(xùn)。這次由某某小學(xué)組織的老師培訓(xùn)可以說是有著特別高的水平，因為這次培訓(xùn)請了知名的教化專家某某女士來為我們主講，同時還有其他的一些知名老師來向我們傳授閱歷。

因此在培訓(xùn)還沒起先的時候，我們這群老師就已經(jīng)探討開了，字里行間全都是對這次培訓(xùn)的興奮與憧憬。要知道在教化行業(yè)想要進步是須要閱歷的，閱歷可以在平常自己教學(xué)總結(jié)，但是也可以通過向他人學(xué)習(xí)來快速增加自己的教學(xué)閱歷。假如在平常本身就積累得比較深厚，可能會因為一次足夠優(yōu)秀的培訓(xùn)就能夠讓課堂效果整體上一個臺階。不僅學(xué)生上課舒適，老師也會覺得講起課來特別的輕松。

因此，在培訓(xùn)上，我們一個個都化作了仔細用功的學(xué)生，在臺上講話的時候記著筆記，有時候聽到一些讓我感到心癢癢的地方時總想找別人探討一下，可是又不好影響其他仔細筆記的同事。只好仔細登記來畫上一個圈，在下課特地的探討休息時間再與他人探討。

再說這次培訓(xùn)的主講，教化專家不愧是教化專家，在教化這一領(lǐng)域有兩個方向須要發(fā)展，一方面是對于學(xué)問的理解程度和講授方法，另一種是對于學(xué)生的了解和應(yīng)對。這兩條路缺一不行，而某某女士不僅在教學(xué)學(xué)問上有著豐富學(xué)識，在如何管理學(xué)生，如何了解學(xué)生們的心理上更是有著我可望不行即的高度。有許多道理我甚至覺得不僅僅可以用在教化學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對于有著這樣學(xué)識的專家我也是從心里感到敬重。間或會在心里想到假如自己在年幼的時候老師用這樣的教化方式來教化我我會成為什么樣的人，當然這都只是一時感言，已經(jīng)身為光榮的人民老師我就應(yīng)當著手看著將來，將學(xué)到的先進教化方式運用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教化上，讓班級的學(xué)生們能夠正確的得到教化，在以后成為一個有思想有文化有底蘊的優(yōu)秀人才。這次的培訓(xùn)時間并不久，某某女士在給我們上了半天課以后就立即了，但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感，在思索消化的同時不斷地就目前班上學(xué)生們的狀況生出一些教化方面的靈感，在以后我想我的教化方式可能會發(fā)生一些改變，雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生，但是我情愿去嘗試，情愿去進步，我信任通過不斷地進取我最終能夠成為一名受到大家敬重的優(yōu)秀人民老師。

教師培訓(xùn)心得體會 篇6

這次培訓(xùn)只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步;深深地體會到培訓(xùn)的時間太倉促了，假如再長些，我的收獲會更多!

培訓(xùn)期間，我們用眼細細觀看課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后專心體驗感悟;以爭論的形式表達自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實際，促

進了我的成長。

理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。"同學(xué)要有一杯水，老師得有一桶水'是說老師本身的功底得扎實。我信任，這點素養(yǎng)每位老師都有;而擺在我面前的困難則是，如何使同學(xué)的"空杯子'變成"一杯水'的問題，這就需要老師的訓(xùn)練素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。

我信任，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)理論及訓(xùn)練文章，達到肯定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合;目標達成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。專心品嘗或聽他們的說課，他們的設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問題不小。

理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動力，提升教學(xué)力量的途徑。理論的鋪墊，熟悉訓(xùn)練科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們閱歷的精華。而這些"精華'的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術(shù)骨干老師，力量當然要好;但參與了培訓(xùn)，我真的感到難為情。今后，我有信念去學(xué)習(xí)教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研力量。

培訓(xùn)結(jié)束了，我糊涂的熟悉到：只有在遵循理論實踐反思熟悉再理論再實踐再反思再熟悉不斷循環(huán)的過程中，才能獵取進步。

我堅信：努力奮勉、不斷進取，我會成為平關(guān)學(xué)校真正的骨干老師，至少成為自己認可的"骨干'!

教師培訓(xùn)心得體會 篇7

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;言小范文網(wǎng))積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細介紹教學(xué)設(shè)計，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!教師培訓(xùn)心得體會篇3

今年假期進修學(xué)校組織的三天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在這里，我更進一步了解觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

總之，通過這三天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

教師培訓(xùn)心得體會 篇8

20xx年7月28日第八期教師國學(xué)培訓(xùn)開始了，本人是第一次參加，深深的被這種學(xué)習(xí)氛圍打動了，怎么會有一個學(xué)校從經(jīng)典文化方面對老師進行如此深入的培訓(xùn)？不是追求高科技發(fā)展，就是信息化時代，古人的很多經(jīng)典都被大眾遺忘，但是我們麗星就是如此的與眾不同，真是讓我受益匪淺。

通過本次培訓(xùn)我學(xué)到了要用愛來教育學(xué)生，此愛不是你自己認為愛，而是學(xué)生能感受到的愛，從課堂上的授課，到課下的交談，都要讓學(xué)生，讓每一分學(xué)生體會到老師是愛你的，另外要多開展一些主題班會，讓學(xué)生自己策劃、組織。讓學(xué)生不只是在文化知識方面得到提高，在德育方面也要同時進步，教育不僅僅是為了應(yīng)付考試，考個好成績，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。讓我印象深刻的是汪老師的教育課程改革。教育不再是傳統(tǒng)的灌輸式的教育，老師扮演的是學(xué)生的主體學(xué)習(xí)的主人公，把每一條路踩好，讓學(xué)生踩著你走過的路前進，這樣下去，會漸漸的抹殺掉孩子的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)出來的是一批批的考試機器，所以改革是必須的。如果不改革中國及民族就會滅亡，從內(nèi)心里讓你知道傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不行，必須要進行課改，以上是我的主要收獲。

通過本次學(xué)習(xí)，在即將到來的開學(xué)季，我將調(diào)整好我自己，在對待學(xué)生方面，要恩威并施，讓愛貫穿整個教學(xué)過程，多開展班會，讓學(xué)生與老師之間多了解，學(xué)生與學(xué)生之間多溝通，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生做人的道理，做事的態(tài)度，在備課方面，要多運用網(wǎng)絡(luò)、多看書，每一節(jié)課都要準備的充分、豐富、有趣，爭取讓每一個學(xué)生都投入課堂、高效學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)進入尾聲，各位領(lǐng)導(dǎo)都是非常辛苦的，在以后的日子里，在課改的道路上，還需要很長的時間，很多的困難在等著我們，希望各領(lǐng)導(dǎo)在課改方面能夠有足夠的堅持、毅力。你們是領(lǐng)路人，扮演著非常重要的角色，每一個決定都舉足輕重，因為本人才疏學(xué)淺，沒有什么實際性的建議，但是如果需要，定義不容辭。

教師培訓(xùn)心得體會 篇9

共產(chǎn)黨員作為工人階級中具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須始終保持應(yīng)有的先進性。通過學(xué)習(xí)，我深深地感到作為一名老黨員，更應(yīng)該保持共產(chǎn)黨員的先進性，在各項工作和活動中起著先鋒模范的帶頭骨干作用，開拓進取、與時俱進、忘我工作，做黨員的先進、群眾的表率。

一、要始終牢記我是光榮的中國共產(chǎn)黨黨員，因為沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。在建設(shè)有中國特色社會主義中作為新時期的黨員更應(yīng)該繼往開來，走進新世紀。

二、牢記黨的宗旨，辦好人民滿意教育。辦好人民滿意教育，必須著眼于最廣大人民的根本利益。準確把握堅持全心全意為人民服務(wù)宗旨的基本要求，作為教育戰(zhàn)線的一名教師黨員，就是要“當人民滿意的教師”，就應(yīng)該把強烈的愛國熱情和民族責(zé)任感化為立足教育教學(xué)崗位、爭創(chuàng)一流、自覺奉獻的實際行動。教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程，辦教育就是要“辦人民滿意的教育”，就是要為我們的現(xiàn)代化、為我們的各項建設(shè)做貢獻。

三、“學(xué)高為師，身正為范”是對教師師德的最好寫照，堅持拒腐防變，始終保持清正廉潔，要用自己的信念，理想給學(xué)生以潛移默化的感染，成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，行為的指引作為黨員教師應(yīng)該強化服務(wù)意識，在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù);要有奉獻精神，在工作中有自己的追求和目標。

總之，作為教師，作為黨員，我們心中得時時刻刻秉承“全心全意為教育服務(wù)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，做一名稱職的黨員教師!教師培訓(xùn)心得體會篇2

新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課堂教學(xué)要體現(xiàn)“學(xué)生的主體性”，“師生在教學(xué)中應(yīng)該是平等的交流”等理念。作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變著教師的教學(xué)模式。由于新課改的許多理念最終是要通過教師的課堂教學(xué)行為而得以實現(xiàn)的，要構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)各種教學(xué)資源，教師是推進課改的最關(guān)鍵因素。那么，怎樣在新課程標準理念下，促進高中生物新課程教學(xué)中教師教學(xué)理念的變革和教學(xué)行為的創(chuàng)新呢？

我認為在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性、合作性以往教學(xué)中，通?？闯煽儯⒅亟Y(jié)果，輕過程，課堂上教師安排好一切。教師把重點、難點分析透徹，再講解給學(xué)生，學(xué)生通常被動接受，缺少參與；教師幾乎把所有的原理、概念、具體的生物知識都當作定論呈現(xiàn)給學(xué)生，沒有給學(xué)生留下發(fā)展的空間；教師把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開放式教學(xué)可以改變過去學(xué)生“等、靠、要”的被動形勢，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學(xué)模式提供了很好的素材。因此，在教學(xué)中我放手讓學(xué)生進行探究，變老師教為真正學(xué)生動手探究，不怕學(xué)生出錯。走下講臺，讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓學(xué)生互相充當老師，互相學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，只有創(chuàng)造出這樣的氛圍，才是學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生講的可能不是很圓滿，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際掌握知識的情況，對有一定難度的題進行點撥，這樣既節(jié)省了時間又能根據(jù)學(xué)生情況，使學(xué)生牢固的掌握了知識。

在新課標下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限于學(xué)生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求我們教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動起來，積極思考、交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，就是我們的教學(xué)目的。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物，要想一下改過來可能會遇到種種困難。因此我們應(yīng)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動性，在課堂上給學(xué)生以參與的機會。

以上是我實踐新課改的點滴體會和看法。作為新課改的具體實踐者，我堅定新課改方向不動搖，對生物學(xué)課改的過程不斷進行探索，伴隨著高中生物新課改的步步深入，我會一路實踐一路總結(jié)，在課改中成長，當然也會在課改中收獲，我堅信新課改是振興國家教育，適應(yīng)國際潮流，全面提升學(xué)生素質(zhì)的唯一選擇。只有改革舊課程才是教育的出路，我會繼續(xù)發(fā)揮新課改教學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，使自己的專業(yè)素質(zhì)與課改一起成長。

教師培訓(xùn)心得體會 篇10

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專家溝通互動，美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動。我感到，此次培訓(xùn)預(yù)備充分，教學(xué)理念新奇，對老師教學(xué)實際有很大關(guān)心。我們不僅有幸領(lǐng)會了美術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)＜业娘L(fēng)采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對我們思想上有很大的沖擊，我們都專心的一一記錄著，用我們的頭腦汲取養(yǎng)分并仔細思索。培訓(xùn)期間，每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實，因為面對不同風(fēng)格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。

通過骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新端詳我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通供應(yīng)了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷，共享了各自的訓(xùn)練心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。

二十一世紀是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學(xué)問才能搶占先機，不斷更新學(xué)問，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的教同學(xué)涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問，仔細貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略特別致勝，敏捷多樣。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。

信任在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學(xué)理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。

教師培訓(xùn)心得體會 篇11

第一段：導(dǎo)入背景和目的（100字）：

電腦已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的必需品，作為教育工作者，掌握電腦技能是必不可少的。為了提高自己的電腦教學(xué)水平，我參加了一次電腦教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。本文將介紹我在培訓(xùn)中的收獲和體會，并對電腦教師培訓(xùn)的意義進行一些思考。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲（300字）：

這次電腦教師培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了電腦基礎(chǔ)知識、教學(xué)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方面。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我學(xué)會了如何操作和維護電腦硬件，掌握了一些常用教學(xué)軟件的使用技巧，還了解了如何運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行在線教學(xué)。這些知識和技能的掌握將極大地提高我在教學(xué)過程中的效率和質(zhì)量。

在培訓(xùn)中，我還結(jié)識了許多同行，他們來自不同的學(xué)校和地區(qū)。在交流中，我了解到了其他學(xué)校的電腦教育發(fā)展情況，學(xué)習(xí)到了一些先進的教學(xué)案例和經(jīng)驗。與其他的教師一起研究問題、解決難題，讓我感受到了團隊合作的力量和價值。

第三段：培訓(xùn)方法和體會（300字）：

這次培訓(xùn)采用了多種方法，如講座、實踐操作、案例分析等。這種多元化的培訓(xùn)方式讓我收獲頗豐。講座讓我了解了更多的理論知識，實踐操作幫助我熟悉了各種教學(xué)軟件的具體操作步驟，案例分析則讓我在實際問題中學(xué)會了如何尋找解決方法。

在培訓(xùn)的過程中，我還觀摩了一些優(yōu)秀的電腦教學(xué)課堂。這些課堂給我留下了深刻的印象，讓我對電腦教學(xué)有了更加深入的理解。同時，我也注意到了一些自己教學(xué)中存在的不足之處，這讓我意識到仍有許多需要提升的空間。

第四段：培訓(xùn)價值和意義（300字）：

電腦教師培訓(xùn)對于提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義。掌握了電腦基礎(chǔ)知識和教學(xué)軟件的應(yīng)用，使得我們能更好地利用電腦進行教學(xué)，帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和體驗，培養(yǎng)他們的信息化素養(yǎng)。

此外，參加電腦教師培訓(xùn)還可以與其他教師進行交流和學(xué)習(xí)，在專業(yè)發(fā)展中形成互助合作的良好氛圍，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)和展望（200字）：

通過這次電腦教師培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的電腦知識和教學(xué)技巧，也感受到了與其他教師交流學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在今后的工作中，我將運用所學(xué)知識和技能，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段，提高電腦教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，我也愿意與其他教師分享我的經(jīng)驗和教學(xué)成果，共同推進學(xué)校電腦教育的發(fā)展。

總之，這次電腦教師培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我更加深入地了解了電腦教學(xué)的重要性和必要性。希望今后能有更多的機會參加類似的培訓(xùn)，繼續(xù)提升自己在電腦教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。

教師培訓(xùn)心得體會 篇12

“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好似是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今天的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí)，在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點時，我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景：

那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時的事情，正在積極討論的各組中出現(xiàn)了一個特別的鏡頭：大家都靜坐不動，低頭看著自己的教科書。我馬上意識到不對勁，詢問怎么了，剛開始沒有同學(xué)答復(fù)，過了一會兒，小組長說：“我們都會了，沒有作的必要?！钡俏液苊靼祝@個小組中還有兩個根底比擬差的學(xué)生，不可能這么快就明白，眼光調(diào)向他們時，也感覺到他們有意的回避。這時我就說：“既然你會了，那就做給大家看看吧！”他毫不猶豫的操作并解說起來。該學(xué)生是我們班公認的最聰明的學(xué)生，平時任何練習(xí)都是最快、最認真的完成，無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得非常工整，自主學(xué)習(xí)的能力非常強，小組長評選時也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當然這次他也很成功，起碼他做的過程，小組內(nèi)的其他成員也有所體會。課后我了解情況，原來小組內(nèi)只有他自己會，并反對其他成員做，還在言語上貶低、挖苦學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。

以后在每次的小組合作中我也特別注意他，一個學(xué)期下來，他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題〔一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語貶低、對老師提出的要求置之不理等〕，有時候很想把他調(diào)出小組，干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做，只是靜靜的觀察他，尋找不同的能夠適于他的各種方法進行慢慢的引導(dǎo)。

現(xiàn)在想一想，我所應(yīng)用在教學(xué)中，班級管理中，與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。如果說教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升，那么面對性格各異的學(xué)生時，你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面能力。只有調(diào)節(jié)好班級內(nèi)的各方面開展，尋找出適于學(xué)生開展的策略，特別是那些特殊的學(xué)生，相信他們也會給你帶來意想不到的收獲。

教師培訓(xùn)心得體會 篇13

作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的20xx，xx省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富，本次培訓(xùn)的主題是：閱讀教學(xué)和文本解讀。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點體會：

本次培訓(xùn)主題為文本解讀，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞中華不振這一主題展開教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標是圍繞成長為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計中就圍繞了這一專題，運用聯(lián)系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會少年周恩來為中華之崛起而讀書志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解立志和成長的關(guān)系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計思想和技法，首先是教學(xué)目標的研制技術(shù)中講到幾點：

1、要言意兼得，不要得意忘言

2、要三維整合，不要三維分離

3、要具體可測，不要空泛無際

4、要目標與內(nèi)容一致，不要二者分家。

教學(xué)目標是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；

2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。

結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標改為以下兩點：

1、以驕傲一詞為主線，讓學(xué)生通過找驕傲品驕傲體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文

2、邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關(guān)愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節(jié)課所要達到的一個標準。

不僅是教學(xué)設(shè)計中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實例給我們講解了兒童文學(xué)體課文的教學(xué)古詩詞教學(xué)的基點和思路等課程，在教學(xué)中，適時地給我們穿插教學(xué)實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結(jié)合實踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗為我們教授教師專業(yè)成長，劉仁增老師的語用視野下的文本細讀等等，本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。