2023山東省菏澤市高三一模語(yǔ)文試題真題（文字版）

高三一模結(jié)束后，考生們相互之間都會(huì)對(duì)答案、估分，參照高考試題和答案解析來(lái)認(rèn)真分析自己的分?jǐn)?shù)，所以知道高考各科試題和答案非常重要，下面小編為大家?guī)?lái)2023山東省菏澤市高三一模語(yǔ)文試題真題，希望對(duì)您有所幫助！

2023山東省菏澤市高三一模語(yǔ)文試題真題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一

鄉(xiāng)村文化共同體是居住在鄉(xiāng)村熟識(shí)區(qū)域的人們，基于農(nóng)耕生產(chǎn)生活方式，建立的以情感和價(jià)值認(rèn)同為基礎(chǔ)的文化性聯(lián)結(jié)。今天，鄉(xiāng)村振興要重建鄉(xiāng)村文化共同體，通過(guò)政府主導(dǎo)、主體建構(gòu)、共同情感等多樣形式重構(gòu)。

鄉(xiāng)村文化共同體的核心是人，新時(shí)代鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中的文化主體，不局限于原住農(nóng)民，也包括支農(nóng)骨干在內(nèi)的各類鄉(xiāng)村建設(shè)者。具體可分為外嵌型文化主體和內(nèi)生型文化主體，外嵌型文化主體包括政府以及非政府組織建立的專業(yè)文化人才隊(duì)伍，內(nèi)生型文化主體則是原住村民以及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新村民。在外嵌型主體的深度嵌入過(guò)程中，通過(guò)技能培訓(xùn)、資金支持和政府扶持，鄉(xiāng)村文化人才不斷得以培養(yǎng)，其內(nèi)生力量不斷得以培育和壯大，各種農(nóng)民文化組織得以建立。多種文化主體的參與讓鄉(xiāng)村文化共同體在鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)過(guò)程中保持盎然生機(jī)。

鄉(xiāng)村文化共同體是一種系統(tǒng)整體。不同的文化主體創(chuàng)造不同的文化類型，不同類型的文化在自己的位置上被其他位置界定和影響，從而形成了穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。鄉(xiāng)村文化共同體保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和功能作用，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育鄉(xiāng)村精神，遵循文化自身發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的累積、涵化和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)從“路徑依賴”轉(zhuǎn)向“文化自覺”，實(shí)現(xiàn)共建、共治與共享的文化共同體的格局。根據(jù)鄉(xiāng)村文化多樣性特點(diǎn)，要以黨建文化引領(lǐng)共同體文化達(dá)成共意，確保文化共同體的發(fā)展方向。以家庭文化重塑鄉(xiāng)村倫理，形成穩(wěn)定的情感結(jié)構(gòu)。

以公共文化融入現(xiàn)代文明，吸收中國(guó)式現(xiàn)代化文化供給的積極因素，積極探尋鄉(xiāng)村文化的現(xiàn)代表達(dá)。以產(chǎn)業(yè)文化帶動(dòng)提升農(nóng)耕文明，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，打造一批如文化禮堂+鄉(xiāng)村旅游疊加共生的文化新產(chǎn)品，帶動(dòng)農(nóng)耕文明以物態(tài)形式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代表達(dá)。

鄉(xiāng)村文化共同體是在一定的平臺(tái)載體運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮文化作用的。物質(zhì)的載體指向各種鄉(xiāng)村文化活動(dòng)平臺(tái)，諸如鄉(xiāng)村圖書館、文化禮堂、文化建筑、鄉(xiāng)村文化館，除此之外新時(shí)代的文化平臺(tái)還包括了大眾傳媒。一方面，物質(zhì)載體建設(shè)要著力于解決文化供給不平衡問題，加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)農(nóng)村文化活動(dòng)的主要陣地。另一方面，物質(zhì)載體建設(shè)要在智能化時(shí)代推進(jìn)直播平臺(tái)、短視頻等鄉(xiāng)村文化載體的建設(shè)，通過(guò)具象且直觀的方式，如建設(shè)“VR/AR鄉(xiāng)村文化體驗(yàn)館”“數(shù)字文化博物館”等，重塑鄉(xiāng)村文化的展演模式，提升人們對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)知，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的傳播，打造鄉(xiāng)村文化共同體的傳播矩陣。制度的載體是指文化共同體的制度建設(shè)，它是鄉(xiāng)村文化共同體得以維持和運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。新時(shí)代鄉(xiāng)村文化共同體要通過(guò)完善文化制度，建立糾紛解決機(jī)制和鄉(xiāng)風(fēng)文明維護(hù)機(jī)制，以制度建設(shè)推進(jìn)鄉(xiāng)村文化治理，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文化提升。

(摘自蔡正麗《構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體的具體路徑》，有刪改)

材料二

黨的報(bào)告發(fā)出了全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的號(hào)召，為文化產(chǎn)業(yè)在振興鄉(xiāng)村中發(fā)揮重要作用提供了廣闊空間和良好機(jī)遇。文化產(chǎn)業(yè)是智力密集、創(chuàng)意密集、人才密集的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。因此，首要的便是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)本土本鄉(xiāng)的文化資源稟賦，挖掘其獨(dú)特性和唯一性，凸顯其稀缺性。

文化因獨(dú)特而充滿魅力。近年來(lái)，不少地方在挖掘鄉(xiāng)土文化資源、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化的過(guò)程中大膽探索，因地制宜，突出特色，取得了豐碩成果。河南安陽(yáng)林州石板巖鎮(zhèn)位于太行山深處，擁有不少傳統(tǒng)村落。當(dāng)?shù)赝诰虼迓湮幕瘍?nèi)涵，發(fā)展寫生產(chǎn)業(yè)，吸引美術(shù)院校和機(jī)構(gòu)在此設(shè)立寫生基地。大量人群前來(lái)古村落寫生，為傳統(tǒng)村落的發(fā)展增添活力。山西長(zhǎng)治武鄉(xiāng)縣五村打造“農(nóng)耕文化體驗(yàn)基地”，舉辦“五村播種節(jié)”，吸引全國(guó)各地?cái)?shù)百位攝影家來(lái)此創(chuàng)作采風(fēng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展旅游、餐飲，成為遠(yuǎn)近聞名的文化村、富裕村。江西黎川縣發(fā)展油畫產(chǎn)業(yè)，使這個(gè)大山環(huán)繞的革命老區(qū)成為年吸引游客10萬(wàn)余人、油畫產(chǎn)值超6億元的文化產(chǎn)業(yè)基地。

鄉(xiāng)村有大美，但只有善于發(fā)現(xiàn)美，才能使資源變成產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)村落在村民眼中也許平平無(wú)奇，但在美術(shù)家眼里卻代表著傳統(tǒng)建筑之美;耕田犁地、祭祀祈福的民間風(fēng)俗也許當(dāng)?shù)厝嗽缫蚜?xí)以為常，但在攝影家的眼中卻是創(chuàng)作的大好素材。所以，如果能站在消費(fèi)者的角度看待鄉(xiāng)土文化資源，充分認(rèn)識(shí)哪些資源是本地獨(dú)有的、哪些特點(diǎn)是最具地域特色的，就能為發(fā)展鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)打開思路。

強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化資源的獨(dú)特性，也是避免千人一面、模仿雷同的一個(gè)有效途徑。我國(guó)地域遼闊，南北不同，東西各異，遼闊鄉(xiāng)村孕育著充滿特色風(fēng)情的文化資源，五色斑斕、豐富多彩的民俗、建筑、飲食、手工藝品、非遺技藝等，凸顯了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。這是一筆寶貴的財(cái)富，在鄉(xiāng)村振興的事業(yè)里，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和挖掘本土文化資源，凸顯其獨(dú)特性和稀缺性，使文化產(chǎn)業(yè)成為鄉(xiāng)村振興的重要助力，共同繪就新時(shí)代更加絢麗美好的鄉(xiāng)村畫卷。

(摘自張賀《鄉(xiāng)土文化助力鄉(xiāng)村振興》，有刪改)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.專業(yè)文化人才、原住村民和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新村民，構(gòu)成鄉(xiāng)村振興的文化主體，多種文化主體參與讓鄉(xiāng)村文化共同體充滿生機(jī)。

B.以黨建文化引領(lǐng)共同體文化達(dá)成共意，確保發(fā)展的方向，以家庭文化重塑鄉(xiāng)村倫理，從而形成鄉(xiāng)村文化共同體的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

C.資源變成產(chǎn)業(yè)，需要以審美的眼光看待也許當(dāng)?shù)厝嗽缫蚜?xí)以為常的耕田犁地、祭祀祈福的民間風(fēng)俗和平平無(wú)奇的傳統(tǒng)村落。

D.充滿特色風(fēng)情的文化資源凸顯了本土文化的獨(dú)特性和稀缺性，因此，在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和挖掘本土文化資源。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.以政府主導(dǎo)、主體建構(gòu)、共同情感等多樣形式重構(gòu)的鄉(xiāng)村文化共同體，是一種系統(tǒng)整體，具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和功能作用。

B.在構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體過(guò)程中，要以產(chǎn)業(yè)化帶動(dòng)提升農(nóng)耕文明，做到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一，并把社會(huì)效益放在首位。

C.材料一最后一段采用總分總的思路，論述了鄉(xiāng)村文化共同體的運(yùn)轉(zhuǎn)平臺(tái)載體，重點(diǎn)闡述了物質(zhì)載體的內(nèi)涵和建設(shè)要求。

D.材料二第二段列舉石板巖寫生基地、五村播種節(jié)和黎川油畫產(chǎn)業(yè)等事例，論證了挖掘鄉(xiāng)土文化資源獨(dú)特性的重要意義。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐“探尋鄉(xiāng)村文化的現(xiàn)代表達(dá)”的一項(xiàng)是(3分)

A.雙山街道三澗溪村把支部建在產(chǎn)業(yè)上，蹚出一條“黨建引領(lǐng)，人才聚產(chǎn)業(yè)興”的成功路子。

B.烏鎮(zhèn)橫港村將破敗的鴨棚改造成小鴨藝術(shù)中心，使傳統(tǒng)養(yǎng)鴨村成為充滿文藝氣息的藝術(shù)村。

C.下姜村建設(shè)農(nóng)民書房?jī)勺?，并且和周邊村莊書房進(jìn)行書籍有機(jī)聯(lián)動(dòng)，保證老百姓有書可看。

D.田崗村將一座爛尾樓打造成美術(shù)館，多渠道引進(jìn)商家投資，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展。

4.構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體的路徑有哪些?請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括。(4分)

5.請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)劙l(fā)展鄉(xiāng)村文化的重要意義。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

曉風(fēng)楊柳

唐弢

柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無(wú)數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。

陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒有睡好，這時(shí)才覺得有點(diǎn)朦朧，然而給那蹺石板的聲音驚醒了。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣。

“唉!唉!寄奴，但愿這不是事實(shí)呵!”

隔壁傳來(lái)一陣鼾聲。

還想……那個(gè)濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來(lái)。他恍然記起二十年前，在鎮(zhèn)北將軍的幕里，和這個(gè)黑而且丑的面孔是同事，這個(gè)人非常會(huì)說(shuō)話，會(huì)鉆營(yíng)，成天和這個(gè)那個(gè)忙著什么，從來(lái)不見他發(fā)過(guò)火。閑來(lái)就擎著一本相書，因此也很喜歡批評(píng)別人的眉毛生得太低、鼻子太尖、口腔不應(yīng)該那么小之類的話頭。他能喝幾杯酒，和自己倒還相得。自從拋棄宦海生涯，就一直沒有想起他，他升了官，發(fā)了財(cái)，因此心里對(duì)他越發(fā)淡漠了。雖然聽說(shuō)他頗有異志，終以為未必是事實(shí)。三年前他收復(fù)關(guān)中，朝廷很有中興的氣象，自己高興得很，本想北上游歷一轉(zhuǎn)，誰(shuí)知……

“唉!唉!但愿這不是事實(shí)呵!”

“劉寄奴不會(huì)做皇帝吧?”

院子靜悄悄的，石板地偶然有飛鳥的影子掠過(guò)，那只黑狗已經(jīng)跑得不知去向，風(fēng)吹著柳樹，時(shí)時(shí)落下一瓣兩瓣枯葉來(lái)。他踱到板門邊喊：“阿舒!”

廊屋里走出一個(gè)二十幾歲的青年來(lái)，瘦長(zhǎng)個(gè)子，被太陽(yáng)炙黑了的臉孔，帶著憂郁的表情，他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐?”

淵明揮了揮手說(shuō)：“沒有什么?！?/p>

“趙家伯父昨天差人來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你今天去喝酒。”

淵明正在趙家喝酒。

“變了變了!縣里出了告示啦!”阿宣滿頭大汗地跑了進(jìn)來(lái)，喘息著說(shuō)。

“什么?”大家合口問。

“唉!”阿宣學(xué)著淵明的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，接著說(shuō)：”縣里出了告示，說(shuō)是宋王登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫做大宋永初元年七月了?！?/p>

他說(shuō)著回過(guò)頭來(lái)，向著淵明：“是永久的永，起初的初。”

亥時(shí)了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，疲乏而又憂郁，眼睛深深地陷了進(jìn)去。身邊放著一只竹篋，他好像在整理什么，臉色是那么枯黃，刻板，仿佛病酒的樣子，使人看不出一點(diǎn)活氣來(lái)。

菜油燈點(diǎn)了半夜，那一點(diǎn)黃豆似的火焰，寂寞地泛出了幽綠的顏色。

“唉!”淵明長(zhǎng)嘆一聲。

窗外的月光晶瑩地照著，院子里像是灑了水。

“我們現(xiàn)在都是遺民了?！边^(guò)了一會(huì)，淵明放下手里的詩(shī)稿，嘆氣說(shuō)。

“怎樣啦，遺民?我們不再照舊活下去了嗎?”阿通問。

“活是總得活下去的。”阿雍參加了意見。

“不過(guò)，”淵明說(shuō)，聲音似乎有點(diǎn)嘶啞。“要是我當(dāng)年不曾辭官······要是我現(xiàn)在還年青······唉!唉!”

“你看見告示上還說(shuō)些什么?”淵明看著剛進(jìn)來(lái)的第二個(gè)兒子問。

“這個(gè)，”阿宣想了想說(shuō)，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫做大宋永初元年七月，卻是千真萬(wàn)確，一點(diǎn)也不會(huì)錯(cuò)的?！?/p>

“亡了國(guó)，我們不食宋栗，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊。”阿端跑進(jìn)來(lái)說(shuō)。

“唉!你的話說(shuō)得活像爸爸?！卑⑼ㄅu(píng)。

“我們要淡泊，要清靜無(wú)為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃。”這回是阿雍的意見。

“唉!你的還要像……”阿宣說(shuō)，“不過(guò)，頂好是去請(qǐng)和尚拜幾天懺，或者來(lái)一個(gè)什么法會(huì)，祈禱祈禱，救救國(guó)家?？上Щ圻h(yuǎn)法師涅槃了?！?/p>

“畜生!”淵明厲聲喝道，“不要胡說(shuō)。”

阿宣吃了一驚。

“年青人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲?！睖Y明解釋著?！傲裘暤氖虑椋卑⑿f(shuō)，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說(shuō)過(guò)的。”“但是，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來(lái)還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱。”“唉!你們都去睡覺吧!”淵明說(shuō)。

大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。燈光更加暗下去，蚊蟲唱著歌，蝎子偷偷地爬出來(lái)，在泥壁上布好阱。

淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣。他覺得人類是沒有理智，沒有情感，蠢過(guò)于一切生物的東西。他悲憤，愧悔。那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走。忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫颍稽c(diǎn)也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩(shī)稿，心里一片亂麻。

但終于動(dòng)起筆來(lái)，這一晚，他寫了不少詩(shī)。寫了《述酒》，寫了《詠荊軻》，一直寫到寅時(shí)盡頭，還不曾停筆，呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：”我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明?！?/p>

楊柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。

一九三六年五月二日

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章首尾兩段都寫到曉風(fēng)、楊柳，渲染了凄涼冷清的氛圍，烘托了人物心理，暗示了小說(shuō)的主題。

B.文中通過(guò)淵明對(duì)“二十年前”劉裕的回憶，表現(xiàn)了劉裕能說(shuō)會(huì)道、善于鉆營(yíng)、熱衷交際的性格特點(diǎn)。

C.“蚊蟲唱著歌，蝎子偷偷爬出來(lái)，在泥壁上布好阱?！贝颂幘拔锩鑼懪c陶淵明此時(shí)的恐懼心理相吻合。

D.本文圍繞劉裕篡奪東晉政權(quán)的史實(shí)，虛構(gòu)了陶淵明的言行和心理，賦予歷史人物以新的思想內(nèi)涵。

7.下列對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“永初元年”以不同的形式在阿宣口中反復(fù)出現(xiàn)，側(cè)面反映了改朝換代已成事實(shí)但陶淵明仍不愿相信的心理。

B.“疲乏而又憂郁”“臉色枯黃，刻板”等描寫表現(xiàn)出陶淵明得到劉裕篡位確切消息后內(nèi)心的極度郁悶和絕望。

C.“要是我當(dāng)年不曾辭官······要是我現(xiàn)在還年青······唉!唉!”寫出了陶淵明對(duì)當(dāng)年行為的愧悔和現(xiàn)在的無(wú)奈。

D.“畜生!”這一聲厲喝，打破了父子之間心平氣和的談話場(chǎng)面，表現(xiàn)出陶淵明對(duì)兒子無(wú)血?dú)?、無(wú)大志的失望。

8.小說(shuō)用了較長(zhǎng)的篇幅寫陶淵明與幾個(gè)兒子的對(duì)話，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在文中的作用。(6分)

9.魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明：“就是詩(shī)，除論客所佩服的“悠然見南山”之外，也還有‘精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在’之類的“金剛怒目”式，在證明著他并非整天整夜的飄飄然。”這篇小說(shuō)就塑造了一個(gè)并非恬淡退隱的陶淵明形象，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

勾踐已滅吳，乃以兵北渡江淮，與齊、晉諸侯會(huì)于徐州，致貢于周。周元王使人賜勾踐，已受命號(hào)，去還江南。

越王還于吳，置酒文臺(tái)，群臣為樂。大夫種進(jìn)祝酒，其辭曰：“我王賢仁，懷道抱德。滅仇破吳，不忘返國(guó)。賞無(wú)所吝，群邪杜塞。君臣同和，福祐千億。觴酒二升，萬(wàn)歲難極?！迸_(tái)上群臣大悅而笑越王面無(wú)喜色范蠡知勾踐愛壤土不惜群臣之死以其謀成國(guó)定必復(fù)不須功而返國(guó)也故面有憂色而不悅也

范蠡從吳欲去，恐勾踐未返，失人臣之義，乃從入越。行謂文種曰：“子來(lái)去矣，越王必將誅子?！狈N不然言。蠡復(fù)為書，遺種曰：“吾聞天有四時(shí)，春生冬伐。人有盛衰，泰終必否。知進(jìn)退存亡，而不失其正，惟賢人乎?蠡雖不才，明知進(jìn)退。高鳥已散，良弓將藏。狡兔已盡，良犬就烹。夫越王為人，長(zhǎng)頸鳥喙，鷹視狼步?？膳c共患難，而不可共處樂?？膳c履危，不可與安。子若不去，將害于子，明矣?！蔽姆N不信其言。越王陰謀，范蠡議欲去徼幸。

二十四年九月丁未，范蠡辭于王曰：“臣聞主憂臣勞，主辱臣死，義一也。今臣事大王，前則無(wú)滅未萌之端，后則無(wú)救已傾之禍。雖然，臣終欲成君霸國(guó)，故不辭一死一生。臣竊自惟，乃使于吳。王之慚辱，螽所以不死者，誠(chéng)恐讒于太宰嚭，成伍子胥之事。故不敢前死，且須臾而生。夫恥辱之心不可以大，流汗之愧不可以忍。幸賴宗廟之神靈，大王之威德，以敗為成，斯湯、武克夏、商而成王業(yè)者。定功雪恥，臣所以當(dāng)席日久，臣請(qǐng)從斯辭矣?！痹酵鯋湃唬抡匆?，言曰：“國(guó)之士大夫是子，國(guó)之人民是子，使孤寄身托號(hào)，以俟命矣。今子云去，欲將逝矣。是天之棄越而喪孤也，亦無(wú)所恃者矣。孤竊有言：公位乎，分國(guó)共之;去乎，妻子受戮?！狈扼辉唬骸俺悸劸淤箷r(shí)，計(jì)不數(shù)謀，死不被疑，內(nèi)不自欺。臣既逝矣，妻子何法乎?王其勉之!臣從此辭?！蹦顺吮庵?，出三江，入五湖，人莫知其所適。

(選自《吳越春秋·勾踐伐吳外傳》，有刪節(jié))

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.臺(tái)上群臣大悅/而笑越王面無(wú)喜色/范蠡知勾踐愛壤土/不惜群臣之死/以其謀成國(guó)/定必復(fù)不須功而返國(guó)也/故面有憂色而不悅也

B.臺(tái)上群臣大悅/而笑越王面無(wú)喜色/范蠡知勾踐/愛壤土不惜群臣之死/以其謀成國(guó)定/必復(fù)不須功而返國(guó)也/故面有憂色而不悅也

C.臺(tái)上群臣大悅而笑/越王面無(wú)喜色/范蠡知勾踐愛壤土/不惜群臣之死/以其謀成國(guó)定/必復(fù)不須功而返國(guó)也/故面有憂色而不悅也

D.臺(tái)上群臣大悅而笑/越王面無(wú)喜色/范蠡知勾踐/愛壤土不惜群臣之死/以其謀成國(guó)/定必復(fù)不須功而返國(guó)也/故面有憂色而不悅也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“遺種曰”中的“遺”與《伶官傳序》中“此三者，吾遺恨也”的“遺”意思不同。

B.“幸賴宗廟之神靈”中的“幸”與《鴻門宴》中“故幸來(lái)告良”的“幸”意思相同。

C.“國(guó)之士大夫是子”中的“是”與《歸去來(lái)兮辭》中”覺今是而昨非“的”是”意思相同。

D.“二十四年九月丁未”中的“丁未”與《登泰山記》中“是月丁未”的“丁未”皆指紀(jì)日。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.勾踐滅吳后并沒有回越國(guó)，而是率兵北上與諸侯會(huì)盟，在接受了周天子封賜的爵號(hào)后離開徐州，又回到吳國(guó)。

B.在文臺(tái)宴會(huì)上，大夫文種向勾踐祝酒，聽了文種的祝酒贊詞，勾踐卻不高興，范蠡對(duì)勾踐的心理有清醒的認(rèn)識(shí)。

C.范蠡為了盡到自己做臣子的道義，跟隨勾踐回到越國(guó)。途中，他兩次警告文種所面臨的危險(xiǎn)，但文種都不相信。

D.范蠡在向勾踐辭別時(shí)，詳細(xì)說(shuō)明了自己忍辱未死以及現(xiàn)在離開的原因，勾踐恩威并施，假惺惺地進(jìn)行了挽留。

13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)知進(jìn)退存亡，而不失其正，惟賢人乎?(4分)

(2)是天之棄越而喪孤也，亦無(wú)所恃者矣。(4分)

14.范蠡勸說(shuō)文種離開勾踐的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

送綦毋秘書棄官還江東

王維

明時(shí)久不達(dá)，棄置與君同。天命無(wú)怨色，人生有素風(fēng)。

念君拂衣去，四海將安窮。秋天萬(wàn)里凈，日暮澄江空。

清夜何悠悠，扣舷明月中。和光魚鳥際，澹爾蒹葭叢。

無(wú)庸客昭世，衰鬢日如蓬。頑疏暗人事，僻陋遠(yuǎn)天聰。

微物縱可采，其誰(shuí)為至公。余亦從此去，歸耕為老農(nóng)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開篇從感慨友人不被朝廷重用寫起，對(duì)其命運(yùn)表達(dá)了深切的同情和惋惜，這樣寫更易引起對(duì)方心靈的共鳴。

B.詩(shī)人認(rèn)為友人是一位能夠“安窮”的君子，無(wú)論得志與否，都能樂天知命，保持一種清高、淡泊的胸襟品格。

C.“無(wú)庸客昭世”以下四句寫出了詩(shī)人自感年老身衰，卻仍然不諳官場(chǎng)之道，一直處于遠(yuǎn)離朝廷不受重用的境遇。

D.古人的送別詩(shī)常常表達(dá)傷心、惆悵之情，而這首詩(shī)卻別具一格，借送別表達(dá)了詩(shī)人自己的人生志趣和追求。

16.詩(shī)中“秋天萬(wàn)里凈”以下六句寫想象中友人歸隱后的生活情景，請(qǐng)分析這六句在全詩(shī)中的作用。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)張孝祥在《念奴嬌·過(guò)洞庭》這首詞中描摹了洞庭月色，并抒發(fā)了自己的懷抱，他“ ”的胸懷，與洞庭月下“ ”的氣象融合，超越了世俗的寵辱得失，體現(xiàn)出詞人高潔的人格。

(2)《史記》記載，荊軻刺秦王未成，秦王大怒，發(fā)兵滅燕。蘇洵在《六國(guó)論》中用 “ ， ”兩句話對(duì)這一史實(shí)進(jìn)行了概括。

(3)龍是中國(guó)古代神話中的祥瑞動(dòng)物，相傳能飛行，擅變化，會(huì)呼風(fēng)喚雨，常常被古代詩(shī)人寫入詩(shī)詞中，如“ ， ”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

我在“世說(shuō)新語(yǔ)”微信群發(fā)了一條微信，問詢大家：林黛玉在當(dāng)今社會(huì)里，適合什么崗位?

① 。眾人反饋踴躍，建議也 ② ，真是一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。有人說(shuō)，黛玉什么工作也干不了，原因在于黛玉不善于團(tuán)結(jié)別人，誰(shuí)愿意和一個(gè)“事兒精”共事?一位浸淫紅學(xué)圈的朋友說(shuō)：讓黛玉還是去前臺(tái)吧，別的啥也干不了。一位教授則說(shuō)，讓黛玉去養(yǎng)花吧，她可是愛憐花朵的美女啊……希望黛玉做企業(yè)策劃的，也不在少數(shù)。黛玉是才女，精通詩(shī)詞歌賦，又擅各種才藝，不去做策劃，豈不是耽誤了才情?

現(xiàn)實(shí)生活中的林黛五到底還有沒有?眾多微友說(shuō)，③ 。對(duì)林黛玉這樣的現(xiàn)實(shí)中人，如何培養(yǎng)、使用?是多看缺點(diǎn)導(dǎo)致其一無(wú)所用，還是鍛煉其內(nèi)在潛力，成為特色鮮明的職場(chǎng)精英?

在讀者頭腦中弱不禁風(fēng)的林黛玉，在信息時(shí)代的④ 里，也需要被動(dòng)接受更多的現(xiàn)代信息。走出大觀園面向世界的林黛玉，會(huì)用微信和抖音的林黛玉，乘坐無(wú)人駕駛汽車的林黛玉，懂得運(yùn)用元宇宙平臺(tái)的林黛玉，當(dāng)然不會(huì)甘心再成為封建時(shí)代的殉葬品。當(dāng)今世界，等待林黛玉的崗位其實(shí)無(wú)比豐富，這也是人類文明發(fā)展到今天，女性擁有更多選擇和更多體驗(yàn)的美好情景，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。

18.依次填入文中橫線上的句子和詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.一石激起千層浪 五花八門不乏其人 裹挾

B.于無(wú)聲處聽驚雷 五花八門不一而足 裹挾

C.于無(wú)聲處聽驚雷 七嘴八舌不一而足 挾制

D.一石激起千層浪 七嘴八舌不乏其人 挾制

19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)

20.文中畫波浪線的部分，如果合并起來(lái)形成一個(gè)偏正短語(yǔ)或句子，“林黛玉”一詞只出現(xiàn)一次就可以了，文中卻出現(xiàn)四次，這樣寫有什么好處?(4分)

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

“兔子不吃窩邊草”，是一句常常聽見的俗話。這話卻是兔子真實(shí)的生存之道。我家鄉(xiāng)的田埂上，時(shí)不時(shí)就可以找到兔子窩。兔子窩不會(huì)像喜鵲窩、燕子窩掛在明面上，① 不留心是看不到的。夏天的青草，冬日的枯蒿都是兔子窩的掩體。這掩體無(wú)論是青草，還是枯蒿， ② 。可是，兔子即使再饑餓都不會(huì)吃掉，那草叢往往都完好無(wú)損。

曾經(jīng)覺得這”不吃窩邊草”，只是兔子要保護(hù)家園。如今認(rèn)識(shí)到，這也體現(xiàn)了兔子若無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂的超前意識(shí)，人類應(yīng)該恭恭敬敬向兔子學(xué)習(xí)。我居住的地方離黃河不遠(yuǎn)，曾以為母親河一直是黃的，后來(lái)讀書方才曉得東漢之前黃河不黃，叫作大河。那為啥大河會(huì)變黃呢?考古學(xué)家的一句話令我茅塞頓開：哪里文明開化得早，哪里的水土就流失得早。黃河之黃，僅是自然環(huán)境損壞的預(yù)警。土地沙漠化，河水遭污染，大氣質(zhì)量下降，地球氣溫變暖，③ 這警示最通俗的話語(yǔ)就是：兔子不吃窩邊草。如今這俗話已變?yōu)橹腥A兒女的自覺行動(dòng)，綠水青山就是金山銀山，生態(tài)保護(hù)和生態(tài)修復(fù)已擺在建設(shè)美麗家園的高度。幾經(jīng)奮斗，荒山禿嶺正在變作蔥蘢青山，渾濁河流正在變作潔凈綠水。我們的家園越來(lái)越宜居，越來(lái)越美好。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)

22.下列句子中的“那”和文中畫橫線處的“那”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.睡意朦朧中聽到些微響聲，細(xì)聽才知，那是清潔工的掃地聲。

B.在你的潛意識(shí)里，我的反抗是無(wú)效的，那我就不再?gòu)?qiáng)求你了。

C.任何人都會(huì)在時(shí)空中發(fā)生這樣那樣的改變，無(wú)論基因多強(qiáng)大。

D.我那山路十八彎的故鄉(xiāng)啊，您為什么要桃源世界般使人沉醉!

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

漢語(yǔ)中，由“格”構(gòu)成的詞語(yǔ)很多。如：資格、合格、高格，格局、風(fēng)格、品格，體格、學(xué)格、人格，格物致知、有恥且格、自成一格，等等。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你對(duì)以上哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受最深?請(qǐng)選取兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

高考語(yǔ)文快速提分技巧

(一)某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排 比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng) 調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

高考語(yǔ)文答題模板

1高考語(yǔ)文文言文閱讀答題模板

文言文閱讀(4-7題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]

文言翻譯(7題，10分，力爭(zhēng)6分以上)[6分鐘]

①虛詞：18個(gè)虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過(guò)一遍(參看《高考一輪》虛詞總結(jié))。

②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。

③翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語(yǔ)境，疏通文句。

2高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題模板

詩(shī)歌鑒賞(8-9題，11分，力爭(zhēng)6分以上)[約10分鐘]

①?gòu)?qiáng)調(diào)四看到位：看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求

②整體把握類別與抒情基調(diào)：詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

③注重表達(dá)方式和技巧：

1.古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感

2.表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫

3.表現(xiàn)手法有：

◆描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

◆文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

◆篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

④按照要求分析或歸納：表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。

⑤重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

3高考語(yǔ)文文本閱讀答題模板

文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀(11-12題，25分，力爭(zhēng)17分以上)[約23分鐘]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來(lái)考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢。

4高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題模板

語(yǔ)言文字運(yùn)用(13-17題，20分，力爭(zhēng)14分以上)[約20分鐘]

【總原則】

讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語(yǔ)言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對(duì)選對(duì)與選錯(cuò)的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

【小竅門】

1、越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。

2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

3、特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

4.、注意語(yǔ)義重復(fù)。

5、主要抓“合乎語(yǔ)境”。成語(yǔ)考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語(yǔ)境”。

語(yǔ)病部分

語(yǔ)?。旱湫湾e(cuò)題收集，已做過(guò)的試題等。

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