電影《我的教師生涯》觀后感范文5篇
電影《我的教師生涯》觀后感范文5篇
一些看似簡單的小事，彰顯陳玉質(zhì)樸、善良的人性。我們在無限的感動(dòng)之中獲得美麗、善良的陶冶和啟迪，獲得更多人生和社會(huì)的真理。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
電影《我的教師生涯》的觀后感
《我的教師生涯》這部電影，我看過兩遍，因?yàn)槲乙彩墙處煛１酒v訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。
陳玉上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。陳老師走過了大躍進(jìn)、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到從一個(gè)年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。
筆者以為，影片著力突顯的還是人。人在社會(huì)當(dāng)中的價(jià)值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關(guān)切的重點(diǎn)。本片的情節(jié)很平淡，就像過日子，流水無痕，但是著力打造了一個(gè)中國鄉(xiāng)村教師跨越時(shí)空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。
電影有這樣一個(gè)情節(jié)：文藝宣傳隊(duì)在排演節(jié)目的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生念錯(cuò)了毛主席詩詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。
在那個(gè)特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動(dòng)對當(dāng)時(shí)的民兵連長說：“學(xué)生念錯(cuò)字，不要追究他，錯(cuò)在老師。”這可是一個(gè)教師在用自己的政治生命來呵護(hù)自己的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學(xué)生，照亮了我們曾經(jīng)黑暗過、孤獨(dú)過、絕望過的內(nèi)心世界。
陳玉發(fā)現(xiàn)學(xué)生小洋有音樂天賦，但是他的家里卻拿不出錢來培養(yǎng)時(shí)，便毫不遲疑地自己把一個(gè)月的工資拿出來，墊錢去給孩子培訓(xùn);一個(gè)女孩子不方便趟水過河，陳玉背她過河，雖然引來女友周敏的醋意;合唱團(tuán)服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來補(bǔ)充，陳玉流露出深愛情懷，他覺得自己以前錯(cuò)怪了周敏;陪伴自己幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時(shí)代的歌聲。
那個(gè)時(shí)代的人是很淳樸的，沒有什么私欲。我不會(huì)認(rèn)為他是唯一的真善美的代表，或者說他最接近人性最核心的部分。但無論如何，他對父親、對母親、對鄉(xiāng)親、對戀人和對朋友的愛，在生活中是實(shí)實(shí)在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上，可能是他區(qū)別于常人的一個(gè)重要品質(zhì)。
平淡無奇的戲，沒有豪情壯語，也沒有驚天動(dòng)地，卻有一種隱隱的、深深的感動(dòng)?？雌拥臅r(shí)候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復(fù)想起我的父親。我小時(shí)候，父親作為一個(gè)中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個(gè)黑色人造革包都是一樣的。有一個(gè)鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來，手里還拿著一本語文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見。
《我的教師生涯》整個(gè)影片的總體結(jié)構(gòu)就是兩張照片和一段描寫，通過看似平常的劇情，隱喻著中國鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。
1963年夏天，他站在河灘上，背著手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開始，這時(shí)他從北京來到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。
2000年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒有他，只是風(fēng)景。這是影片的結(jié)尾。
而中間則是一個(gè)鄉(xiāng)村教師漫長的教師生涯，經(jīng)歷了不同時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。
他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責(zé)任感、良知，對學(xué)生無私的愛。他的學(xué)生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點(diǎn)艱難的事業(yè)。
他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點(diǎn)殘酷的思念。
他有愛情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻，他們年老時(shí)攙扶著走在醫(yī)院的過道上。他為她拉起了悠揚(yáng)的手風(fēng)琴，她說她等了一輩子;他說等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說只有等來生了——有點(diǎn)心酸或悲愴。
只是，我覺得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個(gè)人記住另一個(gè)人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒有人物的風(fēng)景，它是永恒的。
《我的教師生涯》不是為了樹立一個(gè)行業(yè)的標(biāo)尺，一個(gè)傳統(tǒng)主旋律似的影像符號(hào)。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書只是他的職業(yè)。編導(dǎo)有意識(shí)的強(qiáng)化主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過他對教師職業(yè)的態(tài)度來展現(xiàn)他對生命的態(tài)度。我覺得，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種對信念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。
寫到這里又讓我想著一個(gè)老套的問題，關(guān)于奉獻(xiàn)和收獲。有的人總是講奉獻(xiàn)，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無聞踏實(shí)肯干，即使年輕的他們沒有住高樓，沒有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過得很滿足。
現(xiàn)在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多人都在不擇手段地追求各種各種的物質(zhì)和精神收獲，思考利益和價(jià)值的最大化，那種與生俱來的質(zhì)樸、純真和善良似乎不多見了。有時(shí)我也很迷茫：這到底是一種社會(huì)進(jìn)步呢還是倒退呢?
電影《我的教師生涯》的觀后感
用一個(gè)晚上的時(shí)間來觀看這份期待已久的電影，是值得的。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長陽拍攝，從媒體報(bào)道開機(jī)的那一天起，就有一種強(qiáng)烈想早點(diǎn)看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因?yàn)橛捌瑥?qiáng)大資深的演員陣容和錄制隊(duì)伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格!
很早就知道，該影片取材于當(dāng)陽教師鄭琦同志一生的教育經(jīng)歷，主人公陳玉的教師生涯就是鄭琦的真實(shí)寫照，我想表達(dá)的并不是影片本身的藝術(shù)性和可賞性有多高或者說多模強(qiáng)悍。曾經(jīng)記得幾年前在了解和學(xué)習(xí)鄭琦同志事跡的時(shí)候在材料中鄭琦有這樣一句話：我抱定了終生獻(xiàn)身于紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。這句話在今天，在今天的各行各業(yè)里，在我們每一個(gè)人的心中，有多少人能立下這樣的誓言和決心，又有多少人能始終不渝的去實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言和真正的用一生去完成，我并不知道。甚至是作為曾經(jīng)做過教師的自己，也無法高聲的對自己以及自己的人生做出這樣的肯定和抉擇。我想，這也正是我們很多人所不及的，這也正是我們的國家和社會(huì)所缺乏的一種行業(yè)之魂，我們這么繁榮昌盛的國家，人才濟(jì)濟(jì)，要是我們每一個(gè)人才都都擁有像鄭琦或者是影片中的陳玉一樣的抱負(fù)和決心，我們將很難想象，我們的國家，還能缺什么，我們的人民百姓還能缺什么。我們多期待的小康社會(huì)和諧社會(huì)，還會(huì)任重而道遠(yuǎn)嗎?幾十億人口的一個(gè)星球上，中國，舍我其誰呢?
使命和責(zé)任，是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為了一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來完成的千斤重?fù)?dān)。人間大愛，莫過于斯!!
電影《我的教師生涯》的觀后感
影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動(dòng)了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來城里有自己的親人期待他早早兒回去，沒想到命運(yùn)讓他在山里干了生平。在教師這個(gè)崗位上，他由1個(gè)舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是1個(gè)教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對學(xué)生有著一種樸素的感情。
這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場給學(xué)生指了出來;當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂;當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢.他的事情如此普通，普通的讓人心生敬佩!陳教員對教育有著不竭的豪情。
在月亮灣這所山間的簡易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識(shí);他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地.月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。生平的坎坷，在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒，陳教員燃燒了生平。最感動(dòng)的莫過于兩位白叟相會(huì)依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位白叟的心，他們滿臉的驚喜，不覺間竟老淚縱橫。
當(dāng)初要不是陳教員的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)?教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾!對學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳教員的一生從1個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼，1個(gè)舉目無親的小教員就在這政治的波浪中顛簸，甚或沉浮。
當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢被騙，他向自己舊日的學(xué)生借錢，把自己的豬賣掉，愣是湊齊了錢，讓孩子們在六一那天穿上了鮮艷的表演服。陳教員的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸]有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒有這樣辦，以至剛初級(jí)中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。
教員不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景.為了孩子的一切--《我的教師生涯》觀后感《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無奇的戲，沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地，卻深深吸引住了我的視線，
電影《我的教師生涯》的觀后感
這是由1個(gè)真實(shí)的故事改編的，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!陳玉全心思放在教學(xué)上，一心是想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，可經(jīng)常沒能得到學(xué)生和校長的認(rèn)同。校長把音樂課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長理論，校長說"父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，寫點(diǎn)對聯(lián)，祭文等，就不消掏錢請旁人寫了"，他卻"相信音樂會(huì)攜帶孩子們走的更遠(yuǎn)"。他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國來往，因?yàn)槿~少國是"四清對象"，"還有歷史不懂的題目"，他卻說"1個(gè)農(nóng)平易近有什么歷史不懂的題目"。
人家都背毛主席語錄，他卻教學(xué)生青春期生理常識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆?quot;認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界"，最后學(xué)生都不敢來上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造--養(yǎng)豬。改革開放后，為了給孩子參加文藝表演定做統(tǒng)一的時(shí)裝，他帶學(xué)生親手工，編竹籃，結(jié)果錢被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。
他沒有跟學(xué)校里說，自己墊付了時(shí)裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書法作品。學(xué)生輟學(xué)做工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)?？删吹年愑窠虇T，他在孜孜不倦的教育工作中蒙受了一切，包括拋卻了海外的愛情，拋卻了音樂學(xué)院的理想，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能惋惜了孩子，不能對不起孩子!就這樣他一直不缺乏愛的心境與理想的追求，因?yàn)樗麩釔鬯膶W(xué)生，并忠誠著他的教育工作。作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚或可以說是芝麻小事。
但這每一件事不論多小都不能不做，且不能中斷。因?yàn)檫@是每1個(gè)孩子的成長過程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長的見證人。是以，我們會(huì)為孩子的進(jìn)步而欣喜;為孩子的固執(zhí)而煩惱;為孩子的退步而自責(zé)…電影的末端很有韻味。步履蹣跚的陳玉教員在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。
老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于"教師"這一光榮稱號(hào)。如何做才能真正的"為了孩子的一切"，我想，我已從事電影事業(yè)片中找到答案。一天，我偶然看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年炎天，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!主人翁陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年月的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的教員并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生教授生理衛(wèi)生的常識(shí)，而引來非議。實(shí)在，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)可以容或給學(xué)生講授和性有關(guān)的常識(shí)的教員也是鳳毛麟角啊!可以說電影中的陳玉應(yīng)該是1個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年月，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的白叟時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說"我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎"。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接管教育的教員并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的1個(gè)學(xué)生成了歌唱家。主人翁陳玉還是1個(gè)體恤農(nóng)平易近，熱愛學(xué)生的教員。在學(xué)生們需要表演服，而家長經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳教員帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買表演服。
他為了自己喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得表演成功舉行。當(dāng)面臨市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)做工的時(shí)候，他四處尋找，甚或把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師巨大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)平易近的孩子。
看了電影我的心情許久不能平靜，1個(gè)人可以容或勇于普通，可以容或甘于生平普通，這本身就是一種巨大。在主人翁身上我沒有看到轟轟烈烈，我看到的只有普通二字，但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高風(fēng)致?？傊?，這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了普通中的巨大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注;也使我受到了教育，受到了震撼。我想成為陳玉那樣的教員!
電影《我的教師生涯》的觀后感
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!
感動(dòng)之一是奉獻(xiàn)精神：
感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對學(xué)生的愛，幾十年如一日。因?yàn)閷W(xué)生的愛，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我?；貞浳抑Ы逃趨瘟菏须x石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)的一年，對甘于平凡的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負(fù)重托”八個(gè)字時(shí)刻掛在心頭，孤獨(dú)、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強(qiáng)的工作壓力都能頂過去，靠的就是奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神需要發(fā)揚(yáng)光大，可如今在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，奉獻(xiàn)一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢，我認(rèn)為要大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量，沒有這支力量奉獻(xiàn)精神將越來越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)绻軒ь^講奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神才能發(fā)揚(yáng)光大。
感動(dòng)之二是敬業(yè)精神：
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，(讀后感 )他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學(xué)工作中，對自己一直堅(jiān)守著勤懇做事的風(fēng)格。堅(jiān)守著敬業(yè)愛崗的精神無怨無悔。支教呂梁山區(qū)的一年，我堅(jiān)持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實(shí)工作順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
敬業(yè)精神來自于優(yōu)秀的職業(yè)道德，敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的當(dāng)今社會(huì)也是被唾棄的，要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
感動(dòng)之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛感人，二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)持這個(gè)理念，特別是支教呂梁山區(qū)的一年，要求同學(xué)做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個(gè)到達(dá)集合地點(diǎn)，掃地拖地我給同學(xué)做示范，早讀課晚自習(xí)我第一個(gè)到教室，晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù)，用專注投入來感染同學(xué)，我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生：以愛心感人、以關(guān)心動(dòng)人、以尊重敬人、真誠的表達(dá)、及時(shí)的交流、善意的聆聽、心與心的溝通、誠實(shí)守信，言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心，勵(lì)志電影學(xué)生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過班里貧困的孩子，多次給學(xué)生們加餐，多次給患病同學(xué)送藥，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，與家里聯(lián)系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級(jí)和宿舍，不失時(shí)機(jī)的盡到管理和教育的職責(zé)，冬天男生睡相差，經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子，防止著涼。 有時(shí)，為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個(gè)社會(huì)，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
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