自閉癥的典型癥狀
由于種種原因，小孩得自閉癥的很多，作為家長(zhǎng)的應(yīng)該嚴(yán)重重視，孩子的一舉一動(dòng)都在你們能控制的范圍內(nèi)。下面學(xué)習(xí)啦小編馬上就告訴大家自閉癥的典型癥狀_怎么判斷是否有自閉癥。
自閉癥的典型癥狀
孤獨(dú)癥癥狀通常在患兒 3 歲之前開(kāi)始顯現(xiàn)。家長(zhǎng)首先會(huì)注意到孩子沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話，表現(xiàn)也不同于其他同齡孩子。癥狀可以有多種組合形式，嚴(yán)重程度也可能不同。此外，個(gè)體癥狀和行為經(jīng)常隨時(shí)間而變化。
孤獨(dú)癥患者的癥狀有哪些?
孤獨(dú)癥患者的核心癥狀
社會(huì)交往和人際關(guān)系障礙。
非語(yǔ)言溝通技能出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，如眼神交流，面部表情和肢體動(dòng)作。
難以與同齡孩子建立友誼。
缺乏與其他人分享快樂(lè)、愛(ài)好或成就的興致。
缺乏同理心。孤獨(dú)癥患者可能難以理解別人的感受，比如疼痛或悲傷。
語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通障礙
語(yǔ)言學(xué)習(xí)遲緩或缺乏。
孤獨(dú)癥患者難以持續(xù)性對(duì)話。
孤獨(dú)癥患者通常會(huì)嘟囔著重復(fù)一個(gè)短語(yǔ)。
孤獨(dú)癥患者通常不能理解開(kāi)玩笑，他們會(huì)逐字逐句地分析，卻難以領(lǐng)會(huì)隱含的意思。
對(duì)活動(dòng)或游戲的興趣有限
對(duì)細(xì)節(jié)的異常關(guān)注：孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)把注意力集中在玩具的某些部分，比如玩具汽車(chē)上的輪子，而不是整個(gè)汽車(chē)。
對(duì)某些主題的專(zhuān)注：例如，年齡較大的患兒和成年患者可能會(huì)被電子游戲、游戲卡或車(chē)牌所吸引。
循規(guī)蹈矩：例如，堅(jiān)持每天按同樣的路線去上學(xué)。
刻板行為：包括不停晃動(dòng)身體和不斷拍手等。
兒童時(shí)期的癥狀
雖然孤獨(dú)癥在出生時(shí)就存在(先天性)，其癥狀卻很難在嬰兒時(shí)期識(shí)別和診斷。孩子可能表現(xiàn)出不喜歡被抱著、對(duì)某些游戲(如躲躲貓)不感興趣或不學(xué)說(shuō)話。家長(zhǎng)也可能會(huì)認(rèn)為孩子聽(tīng)力有問(wèn)題。他們有時(shí)似乎聽(tīng)不到聲音，但在某些時(shí)候他們又似乎能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的背景噪聲，如火車(chē)?guó)Q笛。
青少年時(shí)期的癥狀
在青少年時(shí)期，孤獨(dú)癥患者的行為模式通常會(huì)發(fā)生變化。許多青少年患者會(huì)習(xí)得一些技能，但在交流溝通能力上仍然落后于他人。青春期和性意識(shí)萌生可能會(huì)比其他同齡人更為困難。青少年時(shí)期的孤獨(dú)癥患者患抑郁癥、焦慮癥和癲癇等疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加。
成年時(shí)期的癥狀
一些孤獨(dú)癥成年患者能夠獨(dú)立工作和生活。孤獨(dú)癥患者能夠獨(dú)立生活的程度通常與智力以及溝通能力有關(guān)。至少有三分之一的患者能實(shí)現(xiàn)部分獨(dú)立生活。
孤獨(dú)癥成年患者需要大量的幫助，特別是那些不會(huì)說(shuō)話的智力低下的患者。住院治療能夠提供部分或全職監(jiān)督。有些孤獨(dú)癥成年患者在職業(yè)上是很成功的，并且能夠獨(dú)立生活，這些人的平均智商通常都高于平均水平，但仍難以和別人相處。
其他癥狀
許多孤獨(dú)癥患者都存在類(lèi)似于注意缺陷多動(dòng)障礙 (ADHD) 的癥狀。但是孤獨(dú)癥患者的癥狀往往更為嚴(yán)重，尤其在社交中。
約有 10% 的孤獨(dú)癥患者精通一些特殊技能，如記住清單、計(jì)算日期、繪畫(huà)或是音樂(lè)天賦。
許多孤獨(dú)癥患者的感知不同于常人。例如，他們可能會(huì)把輕微的觸摸描述為痛苦和壓力，把巨大的壓力描述為平靜的感覺(jué)。而有些患者可能根本不會(huì)感到疼痛。有些孤獨(dú)癥患者對(duì)食物會(huì)有強(qiáng)烈的喜好和厭惡以及異常的關(guān)注。
自閉癥的治療方法
1、有條件的獎(jiǎng)勵(lì)
家長(zhǎng)必須能夠注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的技能和為此所做出的努力，同時(shí)要必避免無(wú)意獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)行為。
2、簡(jiǎn)短清晰的指令
家長(zhǎng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對(duì)他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。
3、分享控制權(quán)
在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，一是家長(zhǎng)為孩子安排好一切，孩子只能服從指令。
另一種是家長(zhǎng)什么都由著孩子。
所謂分享控制權(quán)就要防止這兩種極端。
自閉癥患兒與正常人一樣，對(duì)自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。
但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長(zhǎng)不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
4、穿插訓(xùn)練新舊技能
家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，在訓(xùn)練過(guò)程中，教其學(xué)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機(jī)會(huì)重復(fù)已經(jīng)學(xué)到的技能，并因此得到獎(jiǎng)勵(lì)，使患兒在學(xué)習(xí)過(guò)程具有成功的性質(zhì)，相應(yīng)避免的是那種貪新貪難的教育方法和拔苗助長(zhǎng)的求勝心理。
5、運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物
也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
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