我國幼兒教育存在的問題

　　幼兒教育對于幼兒的健康成長有十分重要的影響，同時也關(guān)系到一個家庭的幸福平安。當(dāng)前，我國幼兒教育仍然存在許多不可忽視的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于我國幼兒教育所存在問題研究的內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　我國幼兒教育存在的問題篇一：如何提高幼兒教育質(zhì)量

　　【摘要】當(dāng)代幼兒教育應(yīng)該重視幼兒探求知識的過程和方法。幼兒認(rèn)知事物的過程是直接而感性的，為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要設(shè)計(jì)幼兒感興趣和喜歡的活動，注重幼兒主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使他們健康成長。本文運(yùn)用幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)策略，探究如何提高幼兒教育質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒心理學(xué);幼兒教育學(xué);提高教育質(zhì)量

　　一、前言

　　幼兒心理學(xué)是研究幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)，兒童在學(xué)前期對學(xué)習(xí)知識十分敏感，而幼兒教育學(xué)是專門研究幼兒教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教師在開展幼兒教育工作時將幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為核心，有助于樹立科學(xué)合理的幼兒發(fā)展觀、教育觀。要提高幼兒教育質(zhì)量，教師必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的角色定位，成為幼兒學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，采用適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)策略來提高幼兒教育質(zhì)量。

　　二、在幼兒教育中存在的問題

　　1.幼兒教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用不足。個別教師不習(xí)慣運(yùn)用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)的知識觀察幼兒，開展個別教育，將知識應(yīng)用的教學(xué)中去，缺乏基本的學(xué)科學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動過于簡單，沒有很好的引起學(xué)生興趣，也不能很好地發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園三結(jié)合的教育功能開展幼兒教育，不善于創(chuàng)造性應(yīng)用誘導(dǎo)的方式啟發(fā)幼兒從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，使幼兒教育質(zhì)量達(dá)不到有效的提高。教育行為中沒有包含觀察、測量、記錄分析幼兒心理狀況發(fā)展的步驟，使教學(xué)目的沒有針對性，能夠嫻熟運(yùn)用教育理念指導(dǎo)自己開展教學(xué)活動的情況并不常見。

　　2.幼兒教育方法過于傳統(tǒng)，沒有針對性?，F(xiàn)在的幼兒教育中普遍存在著一種“注入式”的教學(xué)現(xiàn)象，以教師教授幼兒練習(xí)舞蹈為例，教師在課上只是讓幼兒欣賞舞蹈教學(xué)視頻，然后在自己的帶領(lǐng)下對動作進(jìn)行模仿，教學(xué)過程中既沒有重點(diǎn)講解動作，也沒有讓幼兒熟悉舞蹈動作示范，領(lǐng)會舞蹈中所注入的感情，幼兒只是學(xué)完了一個舞蹈動作，最后配上音樂跳幾遍就完成了教學(xué)過程。他們根本不知道為什么要學(xué)習(xí)這個舞蹈，更別說在學(xué)習(xí)舞蹈過程中體會到的快樂了，教與學(xué)之間沒有一個良好的互動過程，教師沒有起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，機(jī)械化的教學(xué)課程扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使之思維創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

　　三、結(jié)合幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)設(shè)置策略

　　1.運(yùn)用幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。教師要利用幼兒愛笑愛鬧，活潑好動這一特性，設(shè)計(jì)帶有豐富趣味性的多人游戲，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣受到了極大的激發(fā)，他們在游戲中能獲得快樂，便會主動參與到游戲的進(jìn)程中去。教師可以模擬一個實(shí)際生活中出現(xiàn)的銷售商品的情景，售貨員與顧客都由幼兒自己扮演，讓他們在參與過程中理解游戲內(nèi)容，與游戲伙伴一起觀察、感知游戲過程中用到的游戲材料，還能對游戲中各個角色的名字、性格、行為和聯(lián)系有著深刻的印象，而且與同伴進(jìn)行思想交流，語言在商討辦法的游戲過程中得到了鍛煉。在遵守游戲規(guī)則的同時，引導(dǎo)幼兒思考，這樣有利于加深對人與人之間的關(guān)系的認(rèn)識。正是因?yàn)樵谟螒蛑锌偸前殡S著愉悅的情緒，幼兒的語言能力逐漸得到了發(fā)展，并且在分工與合作的過程中，學(xué)會如何與人相處、尊重他人的技巧。

　　2.幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)結(jié)合多媒體設(shè)備的運(yùn)用。幼兒旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心對知識的學(xué)習(xí)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，只要是他們感興趣的事物，他們就會抱以極大的熱情并積極主動地探索和認(rèn)識。幼兒對事物的認(rèn)知還離不開具體的形象，單純的文字或靜止的圖片等信息輸入的方式并不能吸引其注意，主要通過感官接受、儲存和加工各種信息，多媒體設(shè)備能輔以色彩絢麗的精美動態(tài)畫面，配合教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)生動、逼真、富有藝術(shù)感染力的形象和情景，調(diào)動視聽等多種感觀雄渾逼真，以優(yōu)美動聽的聲響將幼兒引入佳境，使他們有身臨其境之感，并且能保持較長一段時間的記憶。

　　3.結(jié)合幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)模擬真實(shí)情境。幼兒在發(fā)展獨(dú)立意識后，逐漸形成參與社會實(shí)踐的愿望。教師根據(jù)這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《交通規(guī)則》這一課時，可以創(chuàng)設(shè)馬路上的場景，讓幼兒分配角色扮演交警與行人，模擬生活中過馬路、等待紅綠燈的情境，提高幼兒獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，這樣鞏固幼兒了對標(biāo)志認(rèn)識的部分，了解交通標(biāo)志在生活中起著重要的作用。將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量，使每一個平常事件都成為教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們把學(xué)到的交通規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，使日常生活的細(xì)節(jié)能對幼兒的發(fā)展具有支持作用。

　　四、結(jié)束語

　　教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去選擇教育內(nèi)容，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有些教師忽視了幼兒性格，不清楚學(xué)習(xí)品質(zhì)并非一朝一夕形成的，必須經(jīng)過長期堅(jiān)持，尊重幼兒各方面的差異，因人施教，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要以幼兒活動為切入點(diǎn)，設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境，克服幼兒的緊張情緒，找出解決問題的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。還能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，使用正確的教育方法和教育理念，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而使幼兒教育和幼兒學(xué)習(xí)活動水平得到提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者:祁亞 單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中幼兒園

　　我國幼兒教育存在的問題篇二：如何做好幼兒教育

　　摘要：幼兒教育對于幼兒的健康成長有十分重要的影響，同時也關(guān)系到一個家庭的幸福平安。本文對幼兒教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，旨在強(qiáng)化家長和教師的幼兒教育意識，并且加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;策略;方法

　　引言

　　幼兒正處在健康發(fā)育的關(guān)鍵時期，在幼兒階段，很多孩子都缺乏獨(dú)立行動的能力，也缺乏相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)，而且加上幼兒對外界持有好奇心理，對外界的很多事物都保持一種熱情，因此接觸到危險事物的可能性比較大，幼兒缺乏自我保護(hù)的能力，在活動中很容易受到傷害。另外，幼兒在與外界接觸的過程中也很容易對他人的言行進(jìn)行模仿，對幼兒的行為習(xí)慣的形成有很大的影響。幼兒階段是一個人成長過程中的關(guān)鍵階段，因此要加強(qiáng)幼兒教育，使得幼兒能夠生活在一個健康、安全的環(huán)境中，健康成長。

　　一、幼兒教育的重要性

　　幼兒教育是人生啟蒙教育的開端，對于幼兒日后的發(fā)展有十分重要的意義。包括很多方面的內(nèi)容，比如安全教育、言行教育等。就目前的教育現(xiàn)狀來看，任何一個教育時期，都是注重對知識技能的培養(yǎng)，反而忽視了對學(xué)生的其他能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。在幼兒教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對幼兒的全方位培養(yǎng)，不僅要讓幼兒有學(xué)習(xí)知識的興趣，同時要讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，安全教育也是幼兒教育中的一個重要方面，學(xué)校的安全教育是當(dāng)前教育過程中的一個重要課題，尤其是近年來學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對安全教育的重視程度越來越高。加強(qiáng)幼兒安全教育，可以確保幼兒對外界的威脅提高警惕。

　　二、幼兒教育的方法

　　(一)明確幼兒教育的性質(zhì)和地位

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，目前幼兒教育雖然還是非義務(wù)教育，但仍然是具有一定公益性質(zhì)和福利性質(zhì)的教育階段。無論是政府還是社會，都應(yīng)該要加強(qiáng)對幼兒教育的重視，從而加強(qiáng)對幼兒教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，壯大師資隊(duì)伍理論。只有明確了幼兒的辦學(xué)理念和性質(zhì)定位，才能真正做好幼兒教育。

　　(二)加強(qiáng)安全教育

　　安全是人類最基本最重要的需求，只有首先保證安全，才能談及生活、工作、學(xué)習(xí)等。幼兒園是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，也是幼兒開始接觸外部世界的第一步。在幼兒園的教育過程中，安全教育應(yīng)該要落到實(shí)處，決不能只是停留在表面上，在日常教育過程中，應(yīng)該要不斷提高幼兒的安全意識，加強(qiáng)對幼兒的安全引導(dǎo)。首先，可以通過談話教育幼兒提高自己的安全意識，比如在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在水邊玩耍，不要擺弄家中的電器插座，不要從高處往下跳，不要亂往嘴里放東西等，并且在教師講述完相應(yīng)的內(nèi)容之后要幼兒口述一遍，增強(qiáng)幼兒腦海中的安全知識。其次，可以通過看圖講解的方式，給幼兒展示一些卡通圖畫，對幼兒進(jìn)行安全教育。比如在圖畫上可以畫一些危險的行為、危險的事物，讓幼兒對這些行為以及事物有所了解，從而能夠讓幼兒在有趣的卡通圖案中學(xué)習(xí)哪些活動是有害的。同時還可以通過類似的方法給幼兒講解交通規(guī)則，使得他們在日常生活中能夠做到遵守交通規(guī)則，以防在公路上出現(xiàn)交通事故。第三，可以通過講故事的方式，提高幼兒的安全意識和安全防護(hù)能力。教師可以在課堂上給幼兒講解一些小朋友遇到危險的事例，比如小明和陌生人說話被陌生人帶走、小天一個人在外面走路走丟了等，通過這些故事，教師要引出相應(yīng)的措施和方法，比如小明和陌生人說話被帶走的故事就告訴小朋友不要隨便和陌生人說話，不要隨便接受陌生人的東西，通過這個故事，可以使得幼兒在腦海中形成一種意識，對待陌生人應(yīng)該要警覺，不要隨意跟蹤陌生人走，從而能夠在生活中對自己進(jìn)行保護(hù)，讓自己盡量避免這些危險。再比如在教育幼兒單獨(dú)在家時不隨意開門，聽到敲門聲不要開門的時候，也可以通過講故事的方式，讓幼兒能夠在腦海中形成一個場景和意識，能夠記住不要隨便給陌生人開門，讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己。

　　(三)加強(qiáng)言行教育

　　幼兒教育不僅要在學(xué)校進(jìn)行，在家中也應(yīng)該要做好幼兒教育，由于幼兒的年齡小，自覺性和自制力都比較差，因此在日常生活過程中，家長也應(yīng)該要做好對幼兒的教育和引導(dǎo)。在這個過程中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)與家長的溝通與交流，教師要及時向家長反映幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)以及幼兒的基本情況，家長在生活中要耐心地對幼兒進(jìn)行安全知識的講解，尤其是在家中可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。比如家長也可以在家中給幼兒講解一些生活常識以及一些良好的行為習(xí)慣，在帶幼兒出去玩耍的時候，可以根據(jù)臨時發(fā)生的情況對幼兒進(jìn)行言傳身教，使得幼兒可以形成正確的行為習(xí)慣。家長也應(yīng)該要定期和教師之間進(jìn)行溝通，將幼兒在生活中的實(shí)際情況反映給教師，從而使得教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行有針對性的教育，提高教育水平。

　　(四)強(qiáng)化教師的素質(zhì)教育意識

　　教師是幼兒教育過程中的重要角色，教師對幼兒進(jìn)行教育的時候，首先自己應(yīng)該要具備充分的素質(zhì)教育意識，在教育過程中不能麻痹大意，不能抱有僥幸心理，而應(yīng)該要將幼兒的綜合能力水平的提升放在首位，始終要意識到幼兒全面教育工作的重要性，明確在教育過程中將素質(zhì)教育當(dāng)作主線，通過多種方式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時在教育過程中，要隨時利用語言對幼兒進(jìn)行提醒和幫助，使得幼兒在潛意識中能夠?qū)α己玫男袨橐约傲?xí)慣產(chǎn)生印象，從而可以減少傷害事故的發(fā)生，幫助幼兒成為一個素質(zhì)過硬的人。結(jié)語綜上所述，在幼兒教育過程中，對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育是一個十分重要的方面，無論是安全教育還是言行教育，都應(yīng)該要從日常生活著手，加強(qiáng)對幼兒的正確引導(dǎo)，加深各種安全知識、言行舉止的講解，使得幼兒能夠形成一種強(qiáng)烈的安全意識以及正確的行為意識，從而幫助幼兒健康成長，摒棄一些不好的行為習(xí)慣，全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]蔣興春.淺談如何做好幼兒學(xué)前教育[J].軟件：電子版，2014(12)

　　作者:丁麗娟 單位:吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校

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