寶寶記單詞提高記憶力的好辦法
寶寶記單詞提高記憶力的好辦法
記單詞的方法有很多種，例如情景記憶法、聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、詞根記憶法等等，但是不管什么方法，大家千萬(wàn)別走彎路，一定是聽(tīng)說(shuō)在先，讀寫跟上。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
背單詞的小技巧
準(zhǔn)備工具：
單詞書(shū)
熒光筆
筆記本
單詞卡
第一步：記下陌生的詞
在我們翻看單詞書(shū)的過(guò)程中，遇到陌生的單詞，就用熒光筆標(biāo)記劃一下。一般的單詞書(shū)會(huì)分類list或者chapter，我們把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)單元，每次劃完一個(gè)單元，就把這些用熒光筆標(biāo)記的單詞都抄到筆記本上。
第二步：開(kāi)始背誦
看著密密麻麻的筆記本，我們卻不知道怎么開(kāi)始背單詞。
這里介紹幾種背單詞的方法，有些方法是可以融合在一起事半功倍的，換著用比較靈活有趣。
1、 多次重復(fù)法
剛開(kāi)始先連著五個(gè)一記，眼熟了就看下一個(gè)。乘著你的記憶還鮮熟，剛剛背會(huì)的那幾個(gè)順序來(lái)背一遍倒敘再背一遍。過(guò)了三四遍都會(huì)卡住的單詞，請(qǐng)使用“單詞卡”，正面寫上單詞，反面寫上中文意思。
這種方法強(qiáng)調(diào)反復(fù)，要時(shí)不時(shí)的多去筆記本上測(cè)試自己是否還記得剛剛的詞，記憶會(huì)越滾越熟，反復(fù)記憶是非常重要的，在入手單詞后的二十分鐘要多去照顧你的記憶，不然會(huì)有一半的流失。
每個(gè)人的專注力是不一樣的，特別不建議背單詞新手的小伙伴一口吃成個(gè)胖子，這樣對(duì)單詞的興趣會(huì)戛然而止。
2.故事背誦法
這個(gè)方法參考了“記憶宮殿”，那么，怎么使用記憶宮殿背單詞?
首先看回你的筆記本，把他們?cè)俅纬絾卧~卡上去(一次不要抄太多，跟著你的大腦走就行，為什么跟著大腦走?因?yàn)槟憧吹絾卧~后你就要有把他們拼湊在一起變成一個(gè)故事的決心，哪怕是再獵奇的故事，只要夸張，合你的口味能夠記住就行。
卡片正面寫單詞，反面寫中文意思。接著你把他們都翻到中文意思的那一面，發(fā)揮你的想象力，可以自由組合他們的順序，排列成一個(gè)個(gè)碎片，越能讓大腦煥然一新的越推薦。注意一定要是英語(yǔ)句子。
這個(gè)方法也是個(gè)事半功倍的好方法，特別是在編造故事的時(shí)候，可以有效提升自己的想象力甚至是口語(yǔ)能力，因?yàn)槟愕挠⒄Z(yǔ)邏輯正在得到鍛煉。
3.邏輯組記法
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。
比如：按照顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這也是一種行之有效的記憶方式，很多人都會(huì)如此背誦。
4.詞根詞綴記憶法
詞根詞綴是快速增加詞匯量得好方法，當(dāng)你掌握的單詞量開(kāi)始突飛猛進(jìn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法其實(shí)也不賴，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟悉了一些詞根詞綴的出現(xiàn)，再去運(yùn)用他們會(huì)感到親切而不是陌生。
一個(gè)單詞通?？梢杂星熬Y，詞根，以及后綴。
前綴：可以改變單詞的意思
比較常見(jiàn)的前綴：
by- 表示 在旁邊，副的
circum- 表示 環(huán)繞，周圍
com-, con- 表示 共同
over- 表示 過(guò)度，過(guò)份
詞根：可以給予單詞一個(gè)意義
act=to do , to drive,表示“行動(dòng)，做”
anim=life,spirit, 表示“生命，精神”等
clin, cliv=lean,slope,表示“傾斜，斜坡”
后綴：可以定位單詞的性質(zhì)
-ward 表形容詞+副詞， 向...
-most 表形容詞， 最...的
-ic 表名詞， 人或?qū)W科
-ibility 表名詞， 具備...性質(zhì)的
背單詞的小花招
1-2.5歲
對(duì)于1-2.5歲的小朋友，最常用的就是打印出一張帶有文字的圖片。
此時(shí)的玩法分為下面幾種：
1. 認(rèn)卡片
第一步：認(rèn)卡片。挑選幾張卡片，父母一邊念出卡片中事物的名稱，一邊逐一把卡片放在毯子上。
第二步：念出其中一張卡片，例如“蘋果”。孩子找到了畫著“蘋果”的卡片，拿出來(lái)放到旁邊的托盤上。
第三步：如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，父母此刻不需要更正，而是給孩子更多的探索時(shí)間。可以重復(fù)把所有卡片念一遍，再讓孩子指認(rèn)。
2. 用卡片做指令
父母做出指令，例如：把梨子放在我手上，把蘋果拿到椅子上面。讓孩子自己實(shí)施卡片的動(dòng)作。
3. 說(shuō)出卡片的名稱
父母指著一張卡片，讓孩子說(shuō)出那種卡片的名字。
2.5-6歲
對(duì)于2.5-6歲的孩子，每個(gè)事物會(huì)使用到三種卡——一張帶有文字標(biāo)簽的卡片、一張僅含有圖片的卡、一張僅含有文字標(biāo)簽的卡。
玩法如下：
1. 挑選幾張卡片，父母一邊念出卡片中事物的名稱，一邊逐一把卡片放在毯子上。
2. 父母拿一張只有圖片的卡片，從毯子上左邊的第一張卡片開(kāi)始一一對(duì)比，直到找到配對(duì)的卡片。把卡片交給孩子，讓孩子配對(duì)。
3. 父母拿一張只有文字的卡片，從毯子上左邊的第一張卡片開(kāi)始一一對(duì)比，直到找到配對(duì)的卡片，然后對(duì)照那張帶有圖片和文字的卡片來(lái)確認(rèn)是否配對(duì)正確。
小學(xué)階段
小學(xué)階段的三段卡為一張圖片、一個(gè)帶有文字的標(biāo)簽和一個(gè)定義字卡。
玩法如下：
1. 挑選幾張卡片，父母一邊念出卡片中事物的名稱，一邊逐一把卡片放在毯子上
2. 父母拿一張只有圖片的卡片，從毯子上左邊的第一張卡片開(kāi)始一一對(duì)比，直到找到配對(duì)的卡片。把卡片交給孩子，讓孩子配對(duì)。
3. 然后父母拿一張只有標(biāo)簽的卡片，從毯子上左邊的第一張卡片開(kāi)始一一對(duì)比，直到找到配對(duì)的卡片。把卡片交給孩子，讓孩子配對(duì)。
4. 最后父母拿一張只有定義的卡片，從毯子上左邊的第一張卡片開(kāi)始一一對(duì)比，直到找到配對(duì)的卡片。把卡片交給孩子，讓孩子配對(duì)。然后對(duì)照那張帶有圖片和文字的卡片來(lái)確認(rèn)是否配對(duì)正確。
要告訴父母的是，這些卡片完全是可以自己在家DIY的!
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