語文高效記憶策略有哪些

　　語文要學(xué)那么多內(nèi)容怎么記，有的人說我每天的早自習(xí)都用來學(xué)語文了，可是就是記不住。記憶是要有記憶方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于語文高效記憶策略有哪些，希望對你有幫助!

　　語文高效記憶策略

　　1.線索法

　　在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

　　3.支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。

　　背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。

　　4.欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5.圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

　　學(xué)習(xí)語文的有效方法

　　要有自信

　　自信是一切的基礎(chǔ)。如果在記憶之前，你就開始懷疑自己記不住，那么潛意識里面，你的大腦就會暗示自己記不住，這樣記憶能力就會大大降低。因此，每次記憶前，一定告訴自己：“我一定能記住。”自信心與記憶的能力是呈正比的。

　　要學(xué)會理解

　　在理解的基礎(chǔ)上記憶，那么記憶效果就會更好。中國的漢字中，很多詞孩子們記錯就是因為還不理解它的深層含義。比如說“墨守成規(guī)”誤認(rèn)為“默守成規(guī)”，因為孩子們不知道“墨”指的是戰(zhàn)國時的“墨翟”，所以就以為是默默地守著原來的規(guī)矩，意思理解錯誤，自然就容易導(dǎo)致記憶的錯誤。

　　興趣是最好的老師

　　我記得我大學(xué)有個同學(xué)，英語很差，叫他背英語單詞，總是記不住?？墒撬莻€男生，很喜歡玩游戲，當(dāng)時做的最好的游戲是英文的大型游戲。我很驚奇的是，游戲里面的英文單詞，單詞再長他都認(rèn)識。因為他對游戲特別感興趣。有興趣，于是記憶能力就大大提升。因此，在學(xué)習(xí)語文的時候，要在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣，而不僅僅把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做是一個任務(wù)。當(dāng)你覺得語文學(xué)習(xí)很有意思的時候，記憶力自然也會變得更好。