中考語(yǔ)文試卷(3)
雙牌縣中考語(yǔ)文模擬試卷
雙牌縣2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試卷(一)
語(yǔ) 文(試題卷)
一、積累與運(yùn)用(共32分)
1、下列加點(diǎn)字的注音、字形完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、狹隘(yì) 云翳(yì) 吹毛求疵(cī)
B、梟鳥(niǎo)(xiāo) 鷺鷥(sī) 中流抵柱(dǐ)
C、雎鳩(jiū) 陰霾(mái) 斷壁殘?jiān)?yuán)
D、榮膺(yīng) 蔭庇(yīn) 浩瀚無(wú)垠(yín)
2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A、媽媽在抽屜里翻來(lái)覆去好幾遍，可還是沒(méi)有找到自己的身份證。
B、登山節(jié)期間，天氣晴好，來(lái)泰山旅游的中外游人絡(luò)繹不絕。
C、易中天老師在演講中時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直令同學(xué)目不暇接。
D、泗洪濕地自然保護(hù)區(qū)大堤上高高低低的樹(shù)木鱗次櫛比，觀鳥(niǎo)臺(tái)就坐落在綠樹(shù)濃蔭中。
3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A、營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。
B、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。
C、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。
D、他上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課一有工夫不是看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等書(shū)，就是看報(bào)紙，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)他學(xué)習(xí)不積極。
4、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )(2分)
A、不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!
B、“好吧。”他在心里想，“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了。”
C、貴州的黃果樹(shù)、龍宮、重慶的武隆、四川的樂(lè)山均是旅游勝地。
D、“鷗鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，厭煩了城市囂音后，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧?kù)o。
5、將下列句子重新排列，填入橫線中與前后句組成一段語(yǔ)意連貫的文字。(只填寫(xiě)序號(hào))(2分)
一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書(shū)的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書(shū)，傾心好書(shū)。
一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能再容忍那些貧乏和淺薄的書(shū)了。
1只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。
2這種能力部分來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。
3當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書(shū)也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。
4重要的是一開(kāi)始就給自己確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書(shū)，一定要在精神上有所收獲，能夠開(kāi)啟你的心智。
6、默寫(xiě)填空(14分)
(1)為什么我的眼里常含淚水? 。(2)寧為百夫長(zhǎng)， 。(3) ，對(duì)影成三人。(4)云橫秦嶺家何在? ? (5) ， 。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。
(6)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。
(7) ，甲光向日金鱗開(kāi)。(8) 白露未霜。所謂伊人， 。
(9)令初下，群臣進(jìn)諫， ;數(shù)月之后， 。
(10)錦江春色來(lái)天地， 。
7、名著閱讀(4分)
(1)《格列佛流記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、 、 、以及馬(慧骃)國(guó)等地的經(jīng)歷。
(2)《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者 。這部小說(shuō)以 敘述，有強(qiáng)烈的主觀色彩，親切感人。
8、“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明優(yōu)雅生”綜合實(shí)踐題 (4分)
文明在學(xué)校。學(xué)校開(kāi)展“寫(xiě)溫馨提示，做文明學(xué)生”活動(dòng)，請(qǐng)參照示例，分別為下面的校園公共場(chǎng)所寫(xiě)一句溫馨提示語(yǔ)。(句式不拘，字?jǐn)?shù)不超過(guò)15字)
示例：草坪——小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。
a.圖書(shū)館—— 。
b.洗碗池—— 。
二、閱讀(48分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題(12分)
《雨中片段》
1放學(xué)后，女兒沒(méi)有地方可去，又擔(dān)心我接不著好，便跑到我必經(jīng)的路口去會(huì)我。
2天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動(dòng)不動(dòng)地站在雨中等著我出現(xiàn)。我看到她時(shí)，她已由一只活潑的小鳥(niǎo)變成了落湯雞。
3本想責(zé)怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個(gè)樣子，我什么也說(shuō)不出來(lái)。女兒畢竟只有七歲，我能想得出她內(nèi)心的焦急，一是擔(dān)心我接不到她，二是怕被街頭來(lái)來(lái)往往的人群擋住視線，望不著我。現(xiàn)在又有幾人能執(zhí)著地站在一場(chǎng)雨中，一動(dòng)不動(dòng)地等她要等的人?何況女兒看到我的時(shí)候，不僅沒(méi)埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地?fù)湎蛭?，一個(gè)勁地喊:“媽媽，我終于看到你了!”女兒這個(gè)樣子，使我想到自己多年未淋過(guò)一場(chǎng)雨，甚至多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人被雨淋得淋漓盡致的情景了。
4雨，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶。
5兒時(shí)的雨，來(lái)不及想象，來(lái)不及躲避，說(shuō)來(lái)就來(lái)了。放學(xué)后，我們經(jīng)常護(hù)著書(shū)包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒(méi)覺(jué)得一場(chǎng)雨會(huì)給人的心情帶來(lái)憂愁?；氐郊遥赣H一個(gè)勁地拉長(zhǎng)她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責(zé)怪我們，眼里只有自責(zé)與心疼，因?yàn)槟菚r(shí)家里根本沒(méi)有一把像樣的傘。當(dāng)母親觸摸我的腦袋時(shí)，我頓感心里暖暖的，恨不得能多淋幾次這樣的雨。我們姐妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是件非常奢侈的事。
6暴雨已經(jīng)來(lái)了，在地里干活的父母已被雨澆個(gè)透濕。褲管卷得高高的，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿。”很有節(jié)奏地喊著。那個(gè)時(shí)候，他們也都還年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來(lái)時(shí)，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因?yàn)橛懈改冈谀?母親會(huì)閑下來(lái)，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補(bǔ)補(bǔ);父親會(huì)擺弄他心愛(ài)的二胡笛什么的，奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。
7還有些雨，不大不小，反正知道它要來(lái)了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來(lái)幫忙。誰(shuí)家曬在外面的稻谷麥粒，誰(shuí)家的棉被衣物，那是一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂后，大雨就來(lái)了。糧食、衣物一丁點(diǎn)兒也沒(méi)被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡(jiǎn)單、滿足、勝利、幸福的笑容寫(xiě)在臉上。
8鄉(xiāng)村的一場(chǎng)及時(shí)雨后，會(huì)有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽(tīng)到歡快鳥(niǎo)兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時(shí)灌滿了瓊漿。鄉(xiāng)村人最愿看到的是種子突然冒出了芽尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根一簇簇都有棱有角的鮮活起來(lái)了。
9那個(gè)時(shí)候的雨好像會(huì)和很多人、很多事、很多情感牽連在一起的。
10時(shí)過(guò)多年，我在慢慢地老去，對(duì)雨的感受愈發(fā)遲鈍了，甚至?xí)r常根本就不愿看到一場(chǎng)雨的到來(lái)。每天都要看天氣預(yù)報(bào)，提前添衣帶傘，仿佛雨來(lái)的時(shí)候，是它獨(dú)自的行為，與我的情感一丁點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。
11我甚至開(kāi)始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場(chǎng)屬于自己心中的雨?
9、本文5— 8段作者回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段。根據(jù)你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫(xiě)相應(yīng)的小標(biāo)題(2分)
10、說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里(4分)
(1)我們姐妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是件非常奢侈的事。
(2)本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根一簇簇都有棱有角地鮮活起來(lái)了。
11、結(jié)合語(yǔ)境賞析文中畫(huà)線的句子(3分)
父親會(huì)擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什的，奏出的旋律傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。
12、根據(jù)你的理解，從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、文章主題等方面任選一個(gè)角度，談?wù)?ldquo;雨”在文中的作用。(3分)
(二)(13分)
《舌尖上的鄉(xiāng)愁》
1無(wú)論怎樣的匆忙，不管聚散與悲歡，純粹的美食伴隨著每天三次舌尖上的提醒，總會(huì)讓我們停下腳步，圍坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣暢火熱或孑然一身中，孜孜不倦地追尋每一口美食。這一場(chǎng)場(chǎng)別具風(fēng)味的盛宴不停流轉(zhuǎn)在每個(gè)不同的角落，即使用化學(xué)式分析分解食物的構(gòu)成，想看出其中的端倪，也無(wú)法參透真正的美味。我們只能用舌尖體會(huì)，感受著生命中的最新鮮味道。
2美食對(duì)于中國(guó)人，似乎總是凝結(jié)了精神和肉體上的二重享受——古樸的食材承載著血親之間的取舍關(guān)聯(lián)。它承載的不僅是味蕾上的感官刺激，更是靈魂深處的滌蕩和牽引。雖然地域的遼闊造就了各地飲食的差異。但即便差異再大，飲食中也有種味道是相似的。鄉(xiāng)音跟味覺(jué)，就代表故鄉(xiāng)的味道，總是熟悉而頑固。
3我是抵擋不住這種味道的誘惑的，抑或是“好吃不懶做，能吃不體寬”的緣故，這種熟悉而頑固的味道，讓我對(duì)家中美食的喜好更是欲罷不能。
4工作在外，不能常伴父母身邊，最本真的感受即是思親、念家，就會(huì)常想起家里的一碗飯一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀。這些感受與體驗(yàn)，在作家那里寫(xiě)成了文字，在詩(shī)人那里吟成了詩(shī)，在媽媽那里變成了嘮叨，煮成了飯，炒成了菜。父母朝五晚九，餐風(fēng)飲露，為的不過(guò)是一家人能吃飽穿暖，能好吃好喝一頓，能安逸舒適睡上一覺(jué)。
5跳躍于我舌尖上的記憶，莫過(guò)于媽媽一手燜燉的清湯排骨。去菜場(chǎng)買來(lái)最好的肋排，配以筍片、墨魚(yú)、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火燒之，巧搭成一鍋營(yíng)養(yǎng)均衡、鮮嫩爽口的佳肴。嘗一口，齒頰留香，是青絲換了華發(fā)都不會(huì)忘卻的記憶。吞沒(méi)口中的涎，腦海里開(kāi)始一幀幀閃現(xiàn)，仿佛一切都是那樣的清晰，讓我清楚地看見(jiàn)媽媽系上圍裙，忙碌的身影，還有那碗鯽魚(yú)湯。幾尾野生的鯽魚(yú)，撒上幾滴鮮奶，幾片豆腐，文火慢燉，就可以熬成一鍋靚湯。拋些提神的香菜，翠澤的蔥花，肉質(zhì)細(xì)嫩，汁液濃郁。
6而所有的美食，都是時(shí)間沉淀下來(lái)的火候和手感。越是彌足珍貴的美味，外表 看上去往往越是平淡無(wú)奇。媽媽懂得美味需要耐心地等待，也感謝大自然給予的恩賜。只有媽媽最明白自家胃口，她所挑揀的新鮮香菇肉質(zhì)肥厚，傘蓋勻稱，剪去蒂，洗凈放置竹籃里，借助陽(yáng)光和風(fēng)，肥美的香菇慢慢散失水分，鮮美的味道一點(diǎn)點(diǎn)凝聚。這便是最好的增味口，跟其他海鮮和菜肴搭配，提鮮的同時(shí)，最大限度地保持食材的本味。
7眼見(jiàn)媽媽辛苦勞作奉獻(xiàn)精彩的烹飪過(guò)程，我會(huì)迫不及待地第一個(gè)品嘗來(lái)自媽媽創(chuàng)造的美味。不懂得人生厚味的人，只會(huì)喜歡舌尖上的厚味。我那時(shí)雖然不懂什么叫人生厚味，卻知曉了家中美味。等一切的辛勞的換來(lái)一頓噴香的飯菜，家人圍坐一起的時(shí)候，沉甸甸的愛(ài)融聚在一鍋美味之中。樸素而有力量的幸福，是回蕩在舌尖上的福報(bào)。
8滾燙而粗糙的甜蜜，儲(chǔ)存在心底的思念和期盼，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美食，純純粹粹的世間真情。美味之所以值得回味，只是因了那一飯一粥皆由滿滿的溫情和愛(ài)意慢慢熬煮煨燉，用一生的時(shí)光盛好等待。
9最珍貴的等待，也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。
13、填空：本文的文學(xué)體裁是A ;以第B 人稱的口吻來(lái)敘述;段5和段6中畫(huà)線句分別運(yùn)用了C 和D 的表達(dá)方式。(4分)
14、段3在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?(2分)
15、段4中的“這些感受與體驗(yàn)”在本段具體指代什么?(2分)
16、談?wù)劧?“不懂得人生厚味的人，只會(huì)喜歡舌尖上的厚味”這句話中，兩個(gè)“厚味”的不同含義。(2分)
17、文章以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題有什么作用?(請(qǐng)簡(jiǎn)要分析)(3分)
(三)文言文閱讀
閱讀下面文言文，回答問(wèn)題(6分)
《生于憂患，死于安樂(lè)》
1舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
2人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂土，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
18、解釋文中加點(diǎn)的詞(2分)
1曾： 2拂：
19、翻譯下面的句子(2分)
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
20、本文的論證方式是立論還是駁論?文中畫(huà)線句用了哪一種論證方法?(2分)
(四)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題(17分)
《曹劌論戰(zhàn)》
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專之，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
21、請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 鄙： (2)小惠未徧，民弗從也 徧：
(3)犧牲玉帛，弗敢加也 犧牲： (4)吾視其轍亂，望其旗靡 靡：
22、下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
忠之屬也,可以一戰(zhàn) 公將馳之 登軾而望之 望其旗靡
A B C D
域民不以封疆之界 輟耕之壟上 而城居者未之知也 其真無(wú)馬邪
23、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子(4分)
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。
24本文詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)了 ，略寫(xiě)了 ，這樣安排的作用是：
(4分)
25、魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中能以弱勝?gòu)?qiáng)的關(guān)鍵因素是什么?請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?3分)
三、寫(xiě)作(50分)
請(qǐng)從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文
題目一：我不再
要求：
1將題目補(bǔ)充完整，如填孤獨(dú)、自卑、天真、害羞、等待、貪玩、空想、貧窮、想爸爸、趕時(shí)髦、擁有寧?kù)o、相信眼淚、低人一等、放縱自己••••••• ;
2寫(xiě)成600字左右的記敘文;
3書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。
題目二：沒(méi)有太陽(yáng)的地方，昏暗一片;沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，凄冷酷寒。太陽(yáng)升起，光明無(wú)限;太陽(yáng)升起，生機(jī)盎然。
請(qǐng)以《升起心中的太陽(yáng)》為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：
1立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外);
2文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。
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