2024年小學生消防安全知識內(nèi)容新鮮出爐， 消防安全是“防患于未然，勝于救治于已然?！保旅娼o大家分享一些關于2024年小學生消防安全知識內(nèi)容(必看)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024年小學生消防安全知識內(nèi)容(必看)

(一)燃燒的定義

燃燒，俗稱著火，系指可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應，通常伴有火焰、發(fā)光和(或)發(fā)煙的現(xiàn)象。

燃燒具有三個特征，即化學反應、放熱和發(fā)光。

(二)燃燒的條件

燃燒的必要條件——物質(zhì)燃燒過程的發(fā)生和發(fā)展，必須具備以下三個必要條件，即：可燃物、氧化劑和溫度(引火源)。只有這三個條件同時具備，才可能發(fā)生燃燒現(xiàn)象，無論缺少哪一個條件，燃燒都不能發(fā)生。但是，并不是上述三個條件同時存在，就一定會發(fā)生燃燒現(xiàn)象，還必須這三個因素相互作用才能發(fā)生燃燒。

1.可燃物：凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應的物質(zhì)稱為可燃物?？扇嘉锇雌湮锢頎顟B(tài)分為氣體可燃物、液體可燃物和固體可燃物三種類別?？扇紵镔|(zhì)大多是含碳和氫的化合物，某些金屬如鎂、鋁、鈣等在某些條件下也可以燃燒，還有許多物質(zhì)如肼臭氧等在高溫下可以通過自己的分解而放出光和熱。

2.氧化劑：幫助和支持可燃物燃燒的物質(zhì)，即能與可燃物發(fā)生氧化反應的物質(zhì)稱為氧化劑。燃燒過程中的氧化劑主要是空氣中游離的氧，另外如氟、氯等也可以作為燃燒反應的氧化劑。

3.溫度(引火源)：是指供給可燃物與氧或助燃劑發(fā)生燃燒反應的能量來源。常見的是熱能，其它還有化學能、電能、機械能等轉(zhuǎn)變的熱能。

4.鏈式反應：有焰燃燒都存在鏈式反應。當某種可燃物受熱，它不僅會汽化，而且該可燃物的分子會發(fā)生熱烈解作用從而產(chǎn)生自由基。自由基是一種高度活潑的化學形態(tài)，能與其他的自由基和分子反應，而使燃燒持續(xù)進行下去，這就是燃燒的鏈式反應。

燃燒的充分條件——(1)一定的可燃物濃度;(2)一定的氧氣含量：(3)一定的點火能量;(4)未受抑制的鏈式反應。例如：汽油的小點火能量為0.2raj，乙醚為O.19mJ，甲醇為0.215mJ。對于無焰燃燒，前三個條件同時存在，相互作用，燃燒即會發(fā)生。而對于有焰燃燒，除以上三個條件，燃燒過程中存在未受抑制的游離基(自由基)，形成鏈式反應，使燃燒能夠持續(xù)下去，亦是燃燒的充分條件之一。

(三)燃燒的類型

燃燒按其形成的條件和瞬間發(fā)生的特點一般分為閃燃、著火、自燃和爆炸四種類型。

閃燃是物質(zhì)遇火能產(chǎn)生一閃既滅的燃燒現(xiàn)象。

著火是可燃物質(zhì)在空氣中與火源接觸，達到某一溫度時，開始產(chǎn)生有火焰的燃燒，并在火源移去后仍能繼續(xù)燃燒的現(xiàn)象。

自燃是可燃物質(zhì)在沒有外部火花、火焰等火源的作用下，因受熱或自身發(fā)熱積熱不散引起的燃燒。

爆炸是由于物質(zhì)急劇氧化或分解反應產(chǎn)生溫度、壓力增加或兩者同時增加的現(xiàn)象。爆炸可分為：物理爆炸、化學爆炸和核爆炸。

物理爆炸是由于液體變成蒸氣或者氣體迅速膨脹，壓力急速增加，并大大超過容器的極限壓力而發(fā)生的爆炸。如蒸氣鍋爐;液化氣鋼瓶等的爆炸。

化學爆炸是因物質(zhì)本身起化學反應，產(chǎn)生大量氣體和高溫而發(fā)生的爆炸。如炸藥的爆炸，可燃氣體、液體蒸氣和粉塵與空氣混合物的爆炸等?；瘜W爆炸是消防工作中防止爆炸的重點。

熱傳播除了火焰直接接觸外，通常是以熱傳導、熱輻射和熱對流三種方式向外傳播的。

(四)火災的定義

火災系指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。火災大多數(shù)是一種社會現(xiàn)象，發(fā)生火災的主要原因可歸納三個方面。一是人為的不安全行為(含放火);二是物質(zhì)的不安全狀態(tài);三是工藝技術的缺陷。而人的不安全行為是主要的因素。

遵守消防安全規(guī)定

自覺遵守消防法律法規(guī)，強化消防意識，重視消防工作。告訴孩子不要玩火，不要玩弄電器設備，否則會讓自己受到傷害。

看得懂消防安全標志

教孩子認識一些消防標志，讓他們認識到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些東西不能玩，哪些東西是危險品。

家用電器故障易引起火災

使用電磁爐、電熱毯、電熨斗等電器時，要避免因線路老化、經(jīng)常搬運導致電線受損而引發(fā)火災。

烤火取暖易引起火災的

取暖物嚴禁用汽油、煤油、酒精等易燃物引火，火爐周圍不要堆放可燃物品，嚴禁使用取暖用品烘烤衣物。