殘疾學(xué)生的人際交往輔導(dǎo)策略
殘疾學(xué)生的人際交往輔導(dǎo)策略
在日常教育實(shí)踐中，我們觀察到殘疾學(xué)生大多不敢主動(dòng)與人交往。許多殘疾學(xué)生在處理人際關(guān)系方面顯得力不從心，屢屢受挫，臨難而退，以至于把自己封閉起來，不與外界溝通。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的殘疾學(xué)生的人際交往輔導(dǎo)策略文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
殘疾學(xué)生的人際交往輔導(dǎo)策略
1、助殘疾學(xué)生減輕人際交往的心理壓力
有人際交往心理癥結(jié)的殘疾學(xué)生，絕大部分對(duì)獲得良好的人際關(guān)系抱有很高的期望。他們?cè)谌穗H交往中雖有自卑、自我為中心、多疑、封閉、嫉妒等心理問題的存在，事實(shí)上他們也希望得到別人的理解、幫助和關(guān)心，希望有人能傾聽他們的訴說，有人能幫助他們對(duì)內(nèi)心矛盾做出解釋。這就要求我們特教老師合理地應(yīng)用疏導(dǎo)、溝通、宣泄等心理輔導(dǎo)策略，幫助他們把內(nèi)心的苦悶表達(dá)出來，緩解其情緒壓力，以達(dá)到消除心理問題的目的。
2、疾學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我
不正確的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己估計(jì)過高或過低，都會(huì)阻礙正常的人際交往。因此，教師應(yīng)讓殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谡５膶W(xué)習(xí)、生活中，在與別人的交往和團(tuán)體活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)自己在別人心目中的位置和在集體中的地位、作用，認(rèn)識(shí)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)有的義務(wù)，從而自覺地調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整和控制自己的態(tài)度與行為。同時(shí)，要幫助殘疾學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。如果不能正確地意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)或只看到自己的缺點(diǎn)，都可能導(dǎo)致人際交往的失敗。因此，增加殘疾學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，使他們看到自己的力量，通過情緒體驗(yàn)，保持健康的情感生活，通過自我監(jiān)控，形成良好的行為和交往習(xí)慣，不斷促進(jìn)自我教育和自我完善，才能使他們的個(gè)性獲得健康發(fā)展，交往活動(dòng)順利進(jìn)行。
3、育殘疾學(xué)生悅納自己和他人
能否悅納自己是衡量一個(gè)人的心理狀態(tài)是否積極和健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。悅納自己是指一個(gè)人相信自己存在的價(jià)值，認(rèn)同自己的能力，并在行為上表現(xiàn)出一種與環(huán)境和他人積極互動(dòng)的心理狀態(tài)。這里要引導(dǎo)學(xué)生合理地對(duì)待得失，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺陷，了解缺陷的性質(zhì)、成因及后果，消除他們對(duì)缺陷的恥辱感。明白自己的獨(dú)特性，從各方面找出真實(shí)自我，建立自尊、自信。面對(duì)困難和挫折，要引導(dǎo)殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)接受痛苦與困難是生命的一部分，協(xié)助他們用積極的方法面對(duì)痛苦和失意。同時(shí)，要教育殘疾學(xué)生相信他人，接納他人，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，善于取他人之長。要讓他們知道現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作社會(huì)，個(gè)人的力量是微不足道的，只有通過相互合作才能取得成功?？陀^地悅納自己和他人，使自己保持一種積極、樂觀、進(jìn)取、和諧的心理狀態(tài)，具有了這種心理狀態(tài)，既有助于人際交往，也有助于個(gè)體的身心健康。因此，我們要讓殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)喜歡自己，也喜歡別人，學(xué)會(huì)愛他人并能體驗(yàn)和接受他人的愛，尊重自己，同時(shí)更尊重別人，以奠定平等交往的心理基礎(chǔ)。
4、給殘疾學(xué)生心理調(diào)適的方法
在人際交往中，當(dāng)一方不能滿足另一方的需求時(shí)就會(huì)產(chǎn)生交往沖突，這就必須加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的心理調(diào)適。讓殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)寬容：“金無足赤，人無完人”，不要苛求他人，不要追求完美，要學(xué)會(huì)諒解別人，求同存異;讓殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考：當(dāng)你站在別人的位置看問題時(shí)，就會(huì)了解別人的所言所行，獲得許多從未有過的理解，會(huì)使心理上的距離縮短;讓殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心:關(guān)心別人要無私，關(guān)心別人，別人也會(huì)轉(zhuǎn)而關(guān)心自己，一旦彼此之間能互相關(guān)心，人際關(guān)系也就自然親密了。
如何教殘疾學(xué)生人際交往的技巧
人際交往的關(guān)鍵是態(tài)度，在指導(dǎo)殘疾學(xué)生人際交往的技巧時(shí)，首先要教育他們尊重他人，以誠相見，這一點(diǎn)對(duì)于他們來說尤為重要。殘疾學(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)水平、發(fā)展程度的限制，容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的自我中心，即只按自己的意見、角度去考慮問題，這是人際交往中心理癥結(jié)的重要原因。教師要教育他們尊重和關(guān)心他人，使他們逐步脫離認(rèn)識(shí)上的自我中心。其二，指導(dǎo)殘疾學(xué)生待人處事要熱情誠實(shí)、謙虛友善，要講究禮貌、學(xué)習(xí)禮節(jié)等。其三，學(xué)會(huì)微笑和贊美。一張笑臉就是一封介紹信，自然的微笑會(huì)使別人悅納自己，在交往中真誠地贊美別人的優(yōu)點(diǎn)有助于交往的成功。每個(gè)人多少都有一些值得贊美的地方，通常學(xué)生可能由于太注意自己，因而不能發(fā)現(xiàn)別人的可贊美之處，如果能仔細(xì)觀察，并對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)不嫉妒，就能發(fā)現(xiàn)確實(shí)有很多方面是值得贊美的。
總之，殘疾學(xué)生在處理人際關(guān)系方面暴露出來的種種問題，影響著他們的身心健康，老師應(yīng)該高度重視，及時(shí)采取有效措施給予輔導(dǎo)和糾正，使殘疾學(xué)生的身心得以健康地發(fā)展。
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