小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文
做好小學(xué)音樂教學(xué)中的賞析教學(xué),對(duì)于發(fā)揮小學(xué)音樂課程在素質(zhì)教育中的作用將是至關(guān)重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文，供大家參考。
小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文篇一
《 小學(xué)音樂教育問題及對(duì)策 》
一、提高對(duì)音樂課在小學(xué)教育中作用的認(rèn)識(shí)
(一)小學(xué)音樂師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學(xué)音樂教師師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，小學(xué)音樂教師的師資力量直接決定了小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂教師對(duì)于音樂課程質(zhì)量提高將會(huì)發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進(jìn)行兼任，除此之外，小學(xué)音樂教育對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個(gè)發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)校，可以配備不同的音樂設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進(jìn)行基本的設(shè)備配置。
(二)音樂課程的課時(shí)量的適當(dāng)增加。目前，我國小學(xué)音樂課的課時(shí)安排存在的狀況比較不樂觀，對(duì)于中外音樂做到簡單賞析就會(huì)顯的十分困難。然而，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對(duì)于中外音樂的賞析能力需要達(dá)到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂的基本理論知識(shí)、洗耳教學(xué)以及線譜簡譜試唱對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，這些也是音樂教學(xué)課程的最基本內(nèi)容。如果在教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會(huì)達(dá)到根本的教學(xué)效果。
(三)加強(qiáng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性的開展。首先，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縮減，更不能對(duì)于教學(xué)課時(shí)進(jìn)行壓縮占用，需要嚴(yán)格按照新課程所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其次，在基本音樂知識(shí)的傳授、洗耳以及試唱的教學(xué)過程中，對(duì)于民族性需要有意識(shí)的突出。在我國小學(xué)音樂教材中，涉及到我國各個(gè)民族優(yōu)秀的音樂，與此同時(shí)，小學(xué)音樂課堂需要在教學(xué)過程中，突出時(shí)代性，對(duì)于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和賞析，這就為提升學(xué)生積極性與對(duì)于新課標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的完成提供了強(qiáng)有力的支持。
(四)加強(qiáng)豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)。音樂課程的特點(diǎn)是，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)，不加大在課下的練習(xí)，是不會(huì)達(dá)到效果，在進(jìn)行教師教學(xué)計(jì)劃中，需要留出一段時(shí)間用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開展主要可以通過重奏、合唱、獨(dú)唱等方式進(jìn)行，需要保證實(shí)踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行實(shí)踐，搞好這些活動(dòng)，可以對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大程度的提高。
二、加大小學(xué)音樂教育情感的培養(yǎng)
音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會(huì)小學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進(jìn)小學(xué)生真善美的一面。通過音樂教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個(gè)性，采取活潑的教學(xué)模式，用音樂所具有的魅力吸引學(xué)生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個(gè)方面對(duì)于小學(xué)生的音樂教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進(jìn)行分析：
(一)加大對(duì)情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技巧等音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生加大在情感方面的教育。對(duì)于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學(xué)生在對(duì)音樂作品學(xué)習(xí)研究中，需要加大對(duì)學(xué)生在小學(xué)音樂情感以及表現(xiàn)小學(xué)音樂情感的習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)于小學(xué)音樂情感的調(diào)動(dòng)以及控制達(dá)到準(zhǔn)確和真切。
(二)在小學(xué)音樂表達(dá)中教師需要扮演重要角色。在教學(xué)過程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選定直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于所選的曲目需要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同的題材都需要訓(xùn)練到位，以耳熟能詳?shù)母枨鸀槭滓x擇。其次，教師在對(duì)于學(xué)生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開充分的想象力，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生在表演時(shí)與臺(tái)下觀眾的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)臺(tái)下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
(三)加強(qiáng)小學(xué)音樂訓(xùn)練中咬文吐字。在小學(xué)音樂表演中，表達(dá)思想和語句的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的吐字和咬字，而小學(xué)音樂表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對(duì)于一個(gè)作品做到完美的表達(dá)，需要做到三點(diǎn)：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達(dá)，最后，需要清楚的咬字，三點(diǎn)缺一不可。
三、總結(jié)
如何采取有效的措施解決在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的一系列的問題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂音響中體會(huì)蘊(yùn)含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂所表達(dá)的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂對(duì)于人類來說，具有十分重要的地位，小學(xué)音樂教育的發(fā)展需要國家、學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生的共同努力下才能順利的進(jìn)行改革。
小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文篇二
《 小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新分析 》
(一)創(chuàng)新小學(xué)音樂教育觀念
小學(xué)音樂教師必須要改變以往的教學(xué)觀念，提高對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)要求和目標(biāo)的認(rèn)識(shí)理解，轉(zhuǎn)換其教學(xué)主體理念，刺激、培養(yǎng)并開發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)揮其主觀學(xué)習(xí)的能量。根據(jù)新的教學(xué)大綱的要求，小學(xué)音樂教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課程的實(shí)際體驗(yàn)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，通過讓學(xué)生自主研究音樂問題、發(fā)現(xiàn)音樂問題并感受音樂魅力來培養(yǎng)其發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)此，小學(xué)音樂教師就必須要不斷刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受和體驗(yàn)音樂的美，并讓學(xué)生全身心投入進(jìn)去，讓音樂課成為學(xué)生的享受學(xué)習(xí)的天堂。
(二)創(chuàng)新小學(xué)音樂教師教學(xué)素材
很多小學(xué)音樂教材還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的更新，上面基本都是一些年代久遠(yuǎn)的音樂，而在音樂歌曲層出不窮的現(xiàn)在，小學(xué)生對(duì)于那些曲子都比較陌生，對(duì)歌曲產(chǎn)生的環(huán)境也無法產(chǎn)生認(rèn)同感，在教學(xué)過程中，學(xué)生就無法聯(lián)系自己的實(shí)際生活，從而無法體會(huì)歌曲里面蘊(yùn)含的感情，因此，小學(xué)音樂教師就必須要更新其教學(xué)素材和教學(xué)案例，多多采用小學(xué)生比較熟悉或者是比較有名的音樂素材，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，使得學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)上與時(shí)俱進(jìn)。例如，最近很出名的一個(gè)兒童的歌曲就是“爸爸去哪兒”，小學(xué)教師把這首歌曲加入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，并運(yùn)用多種教學(xué)工具來提高學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容、情節(jié)和感情的理解，從而能夠更好的體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵。
(三)創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法
在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就比較專業(yè)、枯燥、乏味，例如在講解一年級(jí)歌曲“草原就是我的家”時(shí)，按照以往的教學(xué)，教師就是讓自己先唱一遍，然后一句一句帶領(lǐng)學(xué)生跟著唱，通過這種方式，幾遍之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲，教師就會(huì)講解這首歌曲的背景、內(nèi)涵和感情等等。這種教學(xué)方式比較單一、缺乏靈活性和生動(dòng)性，因此現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)工具，先播放能夠展示草原風(fēng)情的課件和視頻，或者自己根據(jù)歌曲內(nèi)容來制作成簡短的小動(dòng)畫，然后學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生講述這個(gè)故事和學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的理解，通過這種方式來加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，然后播放這首歌曲的唱法，讓學(xué)生切實(shí)沉浸到歌曲中去，領(lǐng)會(huì)到蒙古草原的明快、豪放、熱情的旋律。教師還可以采用諸如：小組討論，背景導(dǎo)入，角色扮演等等活動(dòng)形式來豐富音樂課堂，切實(shí)提高其教學(xué)水平。
(四)創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)模式
最后，小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式直接明確了其教學(xué)的主要目標(biāo)、內(nèi)容和要求，創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能夠讓教師和學(xué)生切實(shí)了解音樂教育的主要目的，音樂教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注之所在，通過這個(gè)也有利于引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升。與此同時(shí)改變單一的評(píng)價(jià)模式，改為綜合性的、多元化的、多角度的評(píng)價(jià)模式，例如即興演唱、音樂游戲、音樂活動(dòng)比賽等等，把學(xué)生平時(shí)的音樂表現(xiàn)也列入其中，綜合客觀的評(píng)判學(xué)生的音樂水平，也有利于教師針對(duì)學(xué)生薄弱之處進(jìn)行訓(xùn)練，提升。而且這種方式也能夠緩解學(xué)生對(duì)音樂考核的緊張，有助于學(xué)生自如、輕松正常的發(fā)揮其真實(shí)水平，便于教師掌握情況。
一言以蔽之，面對(duì)現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)的音樂市場和不斷發(fā)展的音樂主流形勢，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)基礎(chǔ)音樂教育的重任，并與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中，不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師也要更新其音樂教學(xué)內(nèi)容，通過不斷摸索和實(shí)踐，努力提高其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為提高小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗。
有關(guān)小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文推薦：