音樂論文寫作基礎(chǔ)范文
音樂論文寫作基礎(chǔ)范文
音樂是輕拂人疲憊身軀的一縷清涼微風(fēng)，吹走了一天的疲乏;音樂是洗滌沉重心靈的一掬清泉，帶走了一天的抑郁。音樂是一盅心靈雞湯，我深深地陶醉在它的幽香之中。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂論文寫作基礎(chǔ)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
音樂論文寫作基礎(chǔ)范文篇1
淺析電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊
【摘 要】電腦音樂是社會發(fā)展的產(chǎn)物，隨著科技的發(fā)展電腦音樂不斷的應(yīng)用，音樂教學(xué)上也越來越多地使用電子音樂。由于電腦音樂與人腦音樂有本質(zhì)區(qū)別，如何將這兩門學(xué)科貫穿至教學(xué)中，合理地使用這兩門學(xué)科來輔助音樂教學(xué)的問題做簡單的探討。
【關(guān)鍵詞】電腦音樂;人腦音樂;音樂教學(xué)
音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種抽象藝術(shù);電腦是一種科技工具，把復(fù)雜的運算集中在一塊小小的集成電路中，用高速的衍變解脫現(xiàn)實的束縛。通過電腦科技的技術(shù)來表現(xiàn)音樂，既是電腦音樂;它是數(shù)碼時代的聽覺新藝術(shù)，是音樂與科技的結(jié)合。電腦音樂的作用主要是極大地解放了人類對于樂音的編配、運算、和演奏等，這對于音樂教學(xué)來說省去了很多比較復(fù)雜的教學(xué)方法。例如：電腦音樂系統(tǒng)可以直觀、準(zhǔn)確、有效地幫助學(xué)生進行各種音樂理論到實踐方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練, 同時通過“電腦系統(tǒng)”播放出學(xué)習(xí)訓(xùn)練的“音響”內(nèi)容。但電腦音樂也存在著一些弊端，比如無隨機性、模糊性、情感性、藝術(shù)性等能力。在目前的藝術(shù)門類教學(xué)中，越來越多的開始重視科學(xué)與藝術(shù)的相互結(jié)合，在音樂教學(xué)中，樂音的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性也開始受到關(guān)注。電腦音樂在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多，下面就電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊進行簡述。
一、目前電腦音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
除了專業(yè)音樂院校，一般得綜合性大學(xué)中音樂課往往是作為一種選修課。國外的優(yōu)秀的音樂教學(xué)法主要是采用人類學(xué)的基礎(chǔ)上,以事物與人原本的自然性和人對自由意志的渴望并通過原本音樂思維和行為達到了情感的釋放,從而使他的這種教育理念帶上了人性與博愛的光環(huán),并且直接或間接地影響了東西方音樂教育觀念的改變。以美國音樂教育為例：自1957年前蘇聯(lián)發(fā)射第一課人造衛(wèi)星后，使美國認(rèn)識到在培養(yǎng)高科技尖端人才方面出現(xiàn)了落后，隨之出現(xiàn)了“當(dāng)代音樂計劃”、“綜合音樂素質(zhì)教育”等一系列教學(xué)改革計劃;1963年的耶魯教育研討會也提出了有關(guān)音樂教學(xué)資源的問題，這時期正是電子計算機語言誕生的年代，作為第一科技大國的美國把音樂教學(xué)資源拓展化、科技化并一直保持著最先進的研究?？梢哉f電腦音樂在國外的應(yīng)用是比我國要早近二十多年的時間。在基礎(chǔ)研究上我們確實相對有一些落后。
我國現(xiàn)代先進的教學(xué)理念是根據(jù)新的歷史時期國內(nèi)外客觀形勢發(fā)展的要求，鄧小平同志從教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出的。他于1983年10月為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。其中的面向“現(xiàn)代化”則是倡導(dǎo)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，由一個專業(yè)方向拓展至其他學(xué)科的邊緣學(xué)科和新興學(xué)科。我國師范音樂理論課程的教學(xué)，一般都是采用說教的形式，一個老師面對幾十個學(xué)生，教師講學(xué)生聽。這一常規(guī)教學(xué)模式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。這種教育方式在音樂學(xué)院的理論可教學(xué)中也許看不出有過多的不足，一個教授只帶幾個專業(yè)學(xué)生，教師有足夠的時間來為學(xué)生解答在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并可為他們作詳實的說明。但是，在師范院校這種情況就大不同了，由于學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)不同以及師范院校專業(yè)學(xué)生的實際情況，加之師生比例過大，傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強的理論教學(xué)上，它至少有兩方面影響：
1、由于音樂的主觀性， 老師不能完全準(zhǔn)確的對每個學(xué)生進行藝術(shù)表演評定。
2、日常的理論講述教學(xué)浪費了大量的時間，不能針對性的進行實際音樂技巧訓(xùn)練。
雖然目前我國的高校教學(xué)條件越來越好，但在日常的教學(xué)中什么時候用多媒體設(shè)備、用多媒體設(shè)備干什么等諸多問題一直沒能得到很好的重視。所以目前電腦音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀是停留在表面，沒有進入實質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
目前隨著素質(zhì)教育的拓展，多媒體設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛。這種新興電子設(shè)備的使用能細(xì)膩的展示音樂的魅力，吸引學(xué)生耳朵，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。而使用多媒體教學(xué)在高校音樂專業(yè)教育中勢必會存在一些問題：
1、缺少板書知識理解;
目前素質(zhì)教育一直作為各學(xué)科發(fā)展的主要方針，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用就顯得十分普遍。然而很多音樂專業(yè)課由于引進了電子計算機，很多五線譜等板書都被課件所代替，相關(guān)的音符的寫法等知識就被多媒體這一工具給省略了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從沒有了解過音符是怎么書寫的，用計算機可以書寫而用筆寫反倒不會書寫。
2、過多的欣賞使得動手能力削弱;
對于音樂教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)是基礎(chǔ)，而培養(yǎng)學(xué)生音樂技能是關(guān)鍵?，F(xiàn)代的教學(xué)中過多的欣賞使學(xué)生沒有動手的機會，例如鋼琴伴奏課，目前我們看到相關(guān)的教材都附帶有演示光碟，于是我們的鋼琴即興伴奏教學(xué)變成了欣賞課，而學(xué)生得不到有效的練習(xí)。
3、電腦音樂的非人性化弊端不斷放大;
由于計算機是一個非常準(zhǔn)確的工具，所以由計算機播放出來的音樂總是十分準(zhǔn)確，時間、響度、音高都是十分確定的，而對于音樂這門藝術(shù)來說，具有一定的主觀人性化色彩是十分重要的。比如肖邦的瑪祖卡，主觀上在節(jié)奏是有時快時慢的三拍，而計算機確只能簡單的或按人的要求來進行表達，而樂曲的藝術(shù)性就遭到了極大的破壞。如此以來很多作品的主觀藝術(shù)性就遭到了破壞，而學(xué)生也不能感受到樂曲的美學(xué)特點。
三、電腦音樂在音樂教學(xué)中的藝術(shù)與科學(xué)定位
1、電腦音樂只能間接表達藝術(shù)審美性
什么是美?美就是人類社會實踐活動、自由創(chuàng)造的形象體現(xiàn)。所謂自由創(chuàng)造的自由，不是隨便、任意的意思，而是在認(rèn)識到客觀必然性、規(guī)律性的基礎(chǔ)上，能動地去改造世界，以實現(xiàn)人類地目的和要求。這種自由包含了創(chuàng)造，是人在創(chuàng)造中對自身的一種解放。美的形態(tài)如要分為四種，即社會美、自然美、藝術(shù)美和形式美。
其中藝術(shù)美是美的集中表現(xiàn)，它是對人類生活、社會實踐和自然中美的能動反映，因而它是美的高級形態(tài)。藝術(shù)美來源于生活、實踐，但并不等于生活、實踐，它是再現(xiàn)社會現(xiàn)實的同時，注入了藝術(shù)家對現(xiàn)實的感情、態(tài)度、評價，表達出一種觀念和思想，是客觀與主觀、再現(xiàn)與表現(xiàn)、創(chuàng)造的有機統(tǒng)一。藝術(shù)美是藝術(shù)家在生活的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性勞動的結(jié)果，它能在精神上、思想上給人以巨大的影響，成為鼓舞人們改造世界、追求新生活的強大精神動力。
而電腦音樂正是要更好的為藝術(shù)美而服務(wù)，如果簡單的重復(fù)播放反而是扼殺藝術(shù)美的形式。在日常的藝術(shù)表達中，人類為了溝通才進行了多種形式的表達，但各種表達形式的主要目的則是體現(xiàn)精神、信仰、信息的傳達，電腦音樂在這里面只能算一種表達形式，真正操縱音樂靈魂的是人類意識本身。
2、電腦音樂只能作為音樂教育多元性的部分內(nèi)容
音樂教育的多元性主要表現(xiàn)在如下二個方面：
(1)音樂教育中包含了豐富的橫向?qū)W科知識
音樂，作為一種社會文化現(xiàn)象，它與人類文明歷史的發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系。無論是社會科學(xué)、人文科學(xué)，還是自然科學(xué)，我們都可以在音樂中感覺到它們。具體來說，音樂教育與政治、語文、歷史、地理、宗教、倫理，甚至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程之間，都存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系。這是音樂教育多元性的客觀因素之一。
由此可見計算機只是許多科學(xué)門類中的一種，我們還需要結(jié)合數(shù)學(xué)、物理學(xué)、聲學(xué)等知識才能更完整的進行音樂教學(xué)。
(2)電腦音樂不能代替音樂教育自身的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
音樂教育自身多元性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是知識傳授的多元性，如小學(xué)音樂教材中的歌唱、識譜等。二是能力培養(yǎng)的多元性如音樂感受能力、音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力等。這些能力的培養(yǎng)結(jié)合了注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力、創(chuàng)造力等。以上我們說到的這些能力，單用電腦音樂是無法完全表達、培養(yǎng)的。
3、電腦音樂與音樂教育工具性的不同
人類音樂文化有著幾千年的光輝歷史，幾千年以來，它之所以能夠延續(xù)、發(fā)展，許多古老的音樂珍品之所以能夠流傳至今，其中最大的功勞就是音樂教育。從遠(yuǎn)古的口傳心授，到利用樂譜教學(xué)，再到現(xiàn)代化電化教學(xué)，音樂教育以各種手段來傳授，傳承音樂文化信息。從這種意義上講，音樂教育具有工具性。也就是說，音樂教育是傳遞音樂文化信息的工具。
而電腦音樂則是單獨對音樂進行記錄，他不帶有任何人類意識的作用，這也正是電腦音樂與人腦音樂最大的區(qū)別，人腦音樂是有評價體系的，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。”而正是人腦的創(chuàng)造力、想象力賦予了藝術(shù)新鮮的血液，所以真正具有美學(xué)意義的不是簡單的工具，而是人的思維產(chǎn)物。
四、發(fā)揮優(yōu)勢，摒棄弊端，使電腦音樂真正服務(wù)于音樂教學(xué)
電腦音樂的主體是音樂，而音樂是人類藝術(shù)的精華之一，它是人類思維的產(chǎn)物，它是人腦音樂。如何使用電腦音樂使我們需要思考的問題，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手來正確認(rèn)識電腦音樂的應(yīng)用：
1、在不同的課程設(shè)置中正確使用電腦音樂
目前我們所熟悉的音樂教育課程主要分為幾個方面內(nèi)容：1、理論知識講述，包括樂理、和聲、音樂史等;2、專業(yè)技能培養(yǎng)課程包括鋼琴演奏、聲樂演唱等;3、能力創(chuàng)造與培養(yǎng)包括作曲創(chuàng)作、即興伴奏等。從教學(xué)的手段來看各類課程都可以用電腦音樂進行教學(xué)輔助，如和聲、音樂史、即興伴奏、作曲、聲樂演唱等，從表現(xiàn)力的藝術(shù)性來看，各個課程都應(yīng)以藝術(shù)性為指導(dǎo)，所以電腦音樂在各個課程中的應(yīng)用應(yīng)該有所區(qū)分。
本人認(rèn)為理論知識講述課程是知識的積累，它們往往是從最基本的音樂元素開始的，比如和聲課就要從四聲部的每個音的位置入手，合理的分配，這是十分準(zhǔn)確的一個過程比如三和弦的第一轉(zhuǎn)位和第二轉(zhuǎn)位是有很明顯的區(qū)別的(如圖1)
如何體現(xiàn)這個區(qū)別?最好的辦法則是用電腦音樂對其進行播放，這樣的基礎(chǔ)和聲連接注重的是聲音整體的不同，而不需要帶有感情色彩，所以基礎(chǔ)的相關(guān)課程用電腦音樂對教學(xué)進行輔助能達到很好的效果。
2、加強美學(xué)教育
美學(xué)是從人對現(xiàn)實的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)作為主要對象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。它自古以來就是人類對某種生活、某種現(xiàn)象，的思考、探討。
當(dāng)下的音樂教育只停留在美學(xué)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)上，未能結(jié)合各類藝術(shù)活動而思考，加強藝術(shù)實踐審美解析能深入的了解美學(xué)的概念并進行下一步的應(yīng)用。很多應(yīng)技能課程中應(yīng)強調(diào)美學(xué)的重要性，如聲樂表演課程中，教師加入審美的評判標(biāo)準(zhǔn)便可改變現(xiàn)在的聲樂演唱狀況。現(xiàn)階段電腦音樂聲樂演唱伴奏成了演出常用的手段，可電腦音樂一旦確立，演唱者在演唱過程中自由發(fā)揮的空間便大大縮小，這也正是很多音樂會不使用電腦音樂伴奏帶的主要原因。當(dāng)學(xué)生對審美有了自己的思考之后，便能更加清楚的分析演唱過程中是否使用電腦音樂伴奏。
3、加強電腦音樂課程的正確教學(xué)導(dǎo)向
目前我國與電腦音樂相關(guān)的課程有很多，比如MIDI制作、后期合成技術(shù)、錄音學(xué)等，這些課程都是隨著新興計算機技術(shù)而發(fā)展起來的，但在這些課程中我們往往只是看到電腦的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中很少提及電腦音樂的缺點以及解決辦法，這是在今后的教學(xué)中應(yīng)該解決的問題。
4、多舉行課內(nèi)自然音樂活動，加強動手能力。
近年來，為進一步營造良好的文化環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生弘揚優(yōu)秀民族文化，吸納人類先進文化的成果，提高藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，促進全面發(fā)展，教育部出臺了相關(guān)的文件要求加強高雅藝術(shù)進校園活動，這些高雅藝術(shù)往往是非常專業(yè)的藝術(shù)演出，他們基本都是以自然音樂為主題的，些活動的開展可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自然音樂在藝術(shù)實踐中的重要地位。現(xiàn)階段各高校由于資源、場地等諸多因素并沒有形成高雅藝術(shù)進校園的整體氛圍。這也是我們需要繼續(xù)解決的問題，各個高校如能充分發(fā)掘資源多舉辦相關(guān)高雅藝術(shù)活動定能對學(xué)生提高藝術(shù)審美起到積極的作用。
小結(jié)：在當(dāng)前新科學(xué)技術(shù)、設(shè)備突飛猛進的時期，作為音樂教育更應(yīng)該冷靜的分析當(dāng)前的音樂教育，充分了解電腦音樂與人腦音樂的應(yīng)用利弊，合理進行音樂教學(xué)才能保證藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
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