高中政治教學小論文范文
在高中政治教學中,只有充分尊重學生的主體地位,做到以生為本,才能完成高中政治教書育人的重大任務。下面是學習啦小編為大家整理的高中政治教學小論文，供大家參考。
高中政治教學小論文范文一：高中政治教學問題和對策分析
摘要：高中政治教學對于學生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中政治教學;問題和對策
我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實施新課改的大背景下，教師對政治教學觀念的改變，使得高中政治教學有了一定程度的進步，卻還是存在著一些問題。本文針對這些問題，進行相關(guān)分析之后，提出了一些策略。
一、高中政治教學中存在的問題
1.過于重視理論學習
傳統(tǒng)的教學過程中，對于政治的教學，教師過于重視死記硬背，忽視了學生對于理論知識的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學生獲得政治知識，但是對學生價值觀的形成沒有任何幫助。而高中時期是學生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時期，高中政治課的重要目標是培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀，以及促進學生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識，只是機械地復述教材中原有的理論知識，由于沒有將理論和實際相結(jié)合，導致學生無法將教師教授的知識真正應用到生活中，做到學以致用。
2.探究式教學浮于表面
部分政治教師在設(shè)計課堂內(nèi)容時，會加入探究式學習，但是在實際的課堂操作過程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒有將學生帶入更深層次的思考，使學生的收益不多。雖然部分教師對公開課的態(tài)度比較認真，不僅會精心設(shè)計探究活動，還會努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時的普通教學課堂上，教師依舊是按部就班，即使設(shè)計了探究活動，內(nèi)容也非常單調(diào)，形式也比較單一，且不會做出實時的調(diào)整。
3.學生不樂于主動學習
在教學過程中，為了充分利用課堂上的寶貴時間，通常教師會在課下收集資料，按照教學大綱進行授課，卻忽視了學生真正希望學習的知識。比如，在講解“樹立正確的金錢觀”這一節(jié)時，教材上雖然要求學生能夠結(jié)合生活中的情景來進行分析，以獲得不同的感悟，正確認識金錢觀。但是，教師在進行備課的時候，往往只是考慮到“花錢的度”的問題，在講解的時候，學生雖然領(lǐng)會到了“花錢有度”，但是對于什么是正確的金錢觀，以及如何樹立正確的金錢觀還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動學習的興趣。[1]
二、高中政治教學中問題的解決對策
1.改變教學方式
新課改對高中政治教學提出了新的理念，要求教學理念要緊跟時代的步伐，實踐與理論并重，注重開放式學習，形成促進學生進步的評價體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學理念，轉(zhuǎn)變成“以學生為中心”，關(guān)注學生的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，將多種教學方式結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣。教師在授課過程中，要以學生為本，著重注意對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時，以學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為輔助，鼓勵學生進行情感體驗，以滿足學生全面發(fā)展的要求。同時，教師要在實際的教學過程中，需要不斷進行實踐，找尋最適合自己的教學方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時，教師可以讓學生在課下找尋相關(guān)資料，利用PPT或其他方式，將他們知道的世界文化和中國文化進行簡單介紹，同時講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學生真正參與到教學中來，發(fā)揮學習的主動性。
2.創(chuàng)新探究式學習
在進行探究式學習時，教師和學生都應當參與到探究過程中去，教師起引導作用，學生是該過程的主體。由于高中政治教學中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當?shù)氐奶攸c。教師要結(jié)合實際情況，引導學生發(fā)散思維，從地域、時代等方面進行探究。對于較為抽象的知識，教師可以引用實際生活中的例子進行分析，讓學生通過淺顯的故事學習到深刻的道理。當學生在探究過程中提出自己的見解之后，教師要及時點評，指出優(yōu)勢與不足，并鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)新。
3.樹立正確的價值觀
價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。教師在進行政治教學的過程中，必須將價值觀的教育貫穿課程的始終，幫助學生在自由愉悅的學習氛圍中，提高自主學習的能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師還應當利用豐富的教學資源，結(jié)合學生自身的生活體驗，將政治知識與生活經(jīng)歷結(jié)合起來，不斷推動學生進行自主性學習，提高課堂效率。
結(jié)論
高中政治教學對于學生人格的塑造和素質(zhì)的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導作用，還要讓學生感受到其主體地位，形成良好的教學氛圍，提高學生的思想道德品質(zhì)。
參考文獻
1、高中政治教學風格研究盧曉莉揚州大學2014-05-01
2、關(guān)于高中政治課堂教學生活化的理性思考史璟廣西教育學院學報2009-02-10
高中政治教學小論文范文二：高中政治教學的幾點體會
摘要：教材是一切知識的出發(fā)點，有了教材，學生就可以在知識的海洋里盡情地遨游。課堂教學是以教材為基礎(chǔ)，以學生為主體，教師創(chuàng)新教學觀念，形成開放式課堂，最終達到因材施教的目標。
關(guān)鍵詞：
近年來，隨著課改的進一步加深，教師必須熟悉新教材，掌握新思路，有效利用政治學原理，使“理論聯(lián)系實際”不再是一紙空話，而是真正成為指導我們工作與學習的指南。這就要求教師必須不斷進步，不斷反思教學中出現(xiàn)的種種問題，只有這樣才能夠不斷提高自己，不斷提高教學能力，才能夠適應社會發(fā)展，符合作為教師的標準。下面我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，談談對高中政治教學的幾點體會。
一、發(fā)揮政治教師的個性
政治教學方式單一，教材內(nèi)容瑣碎繁雜是教學的一大難點。教師在教學過程中，要遵循教學規(guī)律，采用各種有效的教學方法，激發(fā)學生積極性，啟發(fā)學生思維。教師首先要有較好的政治素養(yǎng)，根據(jù)學生的差異，針對不同的學生細化每個環(huán)節(jié)，最終在教學時因材施教，使學生最大程度上掌握老師傳授的知識，并且要求教師在教學結(jié)束后進行積極總結(jié)和反思，找出不足之處，便于今后進一步提升自己。教師在教學時既要敢于創(chuàng)新、敢于張揚，還要保留著自身的個性，善于利用優(yōu)秀教學經(jīng)驗在輕松愉快的氣氛下教學，讓學生解放思想，開放視野。政治課上要求教學要有獨特的見解，在政治新課標的指導下，培養(yǎng)自身教學的獨特個性，向著具有創(chuàng)新型的教師發(fā)展。政治教師在教學過程中，通過平時積累，閱讀大量文獻，挖掘政治教材的特色，結(jié)合自身，形成有個性的教案，促進學生成長。
二、樹立新型教學觀念
傳統(tǒng)的高中政治教學現(xiàn)狀一直是政治課困擾教師的難題，課堂教學中學生興趣不高，不能及時參與到教師教學中，不能與教師形成互動。要想改變傳統(tǒng)教學形成的弊端，教師必須要在新課標的指引下，掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中并針對不同教學內(nèi)容和教學任務對學生傳遞新思想，使學生能夠在教師渲染的情景中盡情暢游，更容易接受新知識。政治教師的教學業(yè)務能力直接影響到政治課堂能否順利開展，政治與各學科都有聯(lián)系，學好政治是學好其他學科的基礎(chǔ)，尤其是新課改后政治涉及的知識面更廣，這就要求政治教師不斷完善自己的知識，充分備課，通過舉辦教學研討會等活動優(yōu)化知識框架。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，要讓學生學習更上一層樓，就要不斷探索，使自己的教學水平有進一步的提升。
三、結(jié)合高考，培養(yǎng)學生綜合能力
高中生的學習壓力很大，要學習各學科的課程，還要積極準備高考，就是要求教師在教學時要抓住教材的重點，幫助學生利用好課堂時間去積極備考，而不是讓學生逐頁逐句照抄照搬教科書。學生擔心高考，反而會壓力特別大，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵學生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，學會解決學習中遇到的各種問題，通過政治素養(yǎng)的培養(yǎng)漸漸的提高學習效率，促進學習與釋放壓力的和諧發(fā)展。很多高中生面對高考的壓力，給自己施壓，進行題海戰(zhàn)術(shù)，這恰恰起不到事倍功半的效果。政治課作為不涉及復雜計算的學科，教師應該多多引導學生，運用政治學原理緩解課堂壓抑的氣氛，動員學生適當?shù)胤潘尚那?，培養(yǎng)學生綜合能力。政治課堂上，教師應該善于拋出話題，讓學生進行互動，在互動中既學會了知識，又達到了放松心情的目的，對提高教學質(zhì)量有很大幫助。
四、依靠現(xiàn)代化科技提高教學水平
進入21世紀以來，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化科技深入到學校的課堂教學中，給教師教學帶來了很多幫助，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動的屏幕圖像，在視覺上和聽覺上對學生進行引導刺激，促進學生學習的積極性，從而圓滿完成課堂教學。因此，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，就要求政治教學盡快掌握好現(xiàn)代化教學手段，配合傳統(tǒng)教學，盡最大的努力上好高中政治課。高中政治教師要充分利用好現(xiàn)代化教學手段，利用業(yè)余時間多學習專業(yè)知識，積極參加各種教研活動，努力豐滿自己的羽翼，把自己打造成具有高素質(zhì)的教師。政治教師只有充分掌握和利用好現(xiàn)代化的教學手段，才能把新課標中的各種資源利用好，更好地增強個性化教學的有效性。教師的專業(yè)素養(yǎng)、獨到的見解以及創(chuàng)新精神，都為政治教學奠定最堅實的基礎(chǔ)，從而達到政治教學效益最大化。
五、從教材出發(fā)，創(chuàng)造情景課堂
教材是一切知識的出發(fā)點，有了教材，學生就可以在知識的海洋里盡情地遨游。課堂教學是以教材為基礎(chǔ)，以學生為主體，教師創(chuàng)新教學觀念，形成開放式課堂，最終達到因材施教的目標。政治教師要注重平時與學生的溝通交流，培養(yǎng)師生之間的友誼，創(chuàng)造情景課堂，以達到共同學習、共同進步。教師要以包容的態(tài)度面對課堂上的學生，對于學生的疑問進行深入嚴密的分析，促進學生全面發(fā)展。教師要善于將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變成動態(tài)的課堂，鼓勵學生多思考，多發(fā)言，在政治教學中創(chuàng)造情景問題，將學生帶入到一種預設(shè)好的情景中，讓學生與教師的教學達到共鳴。例如，在講解矛盾普遍性與特殊性時，教師可列舉黃瓜、西紅柿、土豆和茄子為例子，告訴學生黃瓜、西紅柿、土豆和茄子是共性與個性的關(guān)系，黃瓜、西紅柿都具有蔬菜的共性，同時，也離不開土豆、茄子等個體。這樣不僅優(yōu)化了課堂氣氛，也增加了學生對于政治知識的記憶和深入理解，提高了學生的學習效率。總之，思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的有力武器，也是高中教學不可或缺的課程，高中政治的重要程度是無可替代的。高中思想政治課對培養(yǎng)學生的愛國主義精神和提升人格魅力有很大幫助。根據(jù)自己的教學工作經(jīng)驗，高中政治教師必須改變一節(jié)課都是教師滔滔不絕地講，學生只是默默地聽的現(xiàn)狀，多留給學生一些自主學習的時間，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，為教師開展教學研究提供幫助。高中政治教師要把握時代脈搏，使政治課充滿濃郁的時代氣息。政治教師要想讓思想政治課更加吸引學生，就要不斷轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合教學和學生的實際情況，努力探索新途徑、新方式，進一步學習新課程的重點和理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，實施開放式教學，讓學生真正動起來，這樣才能全面有效地提升學生的綜合素質(zhì)，提高思想政治教育工作水平，提升高中思想政治教育教學的時效性。
參考文獻
1、優(yōu)化高中政治教學的“同課異構(gòu)”研究尚映汝上海師范大學2015-04-08
2、高中政治課堂教學中激發(fā)學生問題意識的策略探析 優(yōu)先出版蘇慶希中國校外教育2016-05-04 16:31
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