摘　要：在初中數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視。找到培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。本文擬就學生在初中數(shù)學學習中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談幾點粗淺的看法。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學　創(chuàng)新能力　培養(yǎng)
作為新課程的踐行者，我們初中數(shù)學老師在教學實踐中要有創(chuàng)新意識，要引導學生創(chuàng)新學習，重要的是要實現(xiàn)教學創(chuàng)新，在教學中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，錘煉學生的創(chuàng)新能力。
一、教師自身創(chuàng)新精神的重要性
數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素，因為，學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成與教師的主導作用是分不開的，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此，教師要努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。
第一，要更新教學觀念。要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學理念，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進取的精神。傳統(tǒng)教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強調(diào)老師的作用；而新的教育要在教學過程中體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創(chuàng)造精神，把教學的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導學生主動積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。
第二，改進教學方法。不能用以往的“填鴨式”和單一的教學方法，而是要讓教學方法多樣化。流水線上生產(chǎn)的是標準件，而我們的學生要多樣化。我們要因材施教，因人而異，發(fā)揮每名學生的特長；要根據(jù)學科特點，結(jié)合學生自身特點，采用適宜的教學方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標確定不同的教學方法；為提高學生學習的興趣，要不斷改變教學方法．不管何種教學方法， 都必須以學生的主動參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為最高目標。因此，在教學過程中，教師要不斷地引發(fā)出自己頭腦中的思想火花、瞬時靈感和科學想象，把學生不自覺地引向探討問題的真實情境中。
第三，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍。
要讓學生在班集體中討論一些不易解決的問題，營造創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揚教學民主，讓學生在輕松環(huán)境下暢所欲言、各抒己見，敢于發(fā)表自己的獨立見解，修正他人的想法或?qū)讉€想法組合成一個更佳的想法，從而在學習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
興趣是學習的重要動力，也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
1、利用學生渴求新知的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學中要恰如其分地出示問題，這樣的問題會吸引學生，激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲。學生會因興趣而學，并提出新的質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新。
2、滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去信心。所以教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學給自己帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
3、利用圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值。在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。
三、開展學習實踐活動
數(shù)學實踐活動是創(chuàng)新教育的不竭源泉。新課程中設(shè)置了綜合實踐活動并作為必修課程，強調(diào)學生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，讓學生在學習中體會數(shù)學就在我們每個人的身邊。這樣，學生在探索中主動學習、主動實踐，可以進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。
總之，作為數(shù)學教師，必須落實到每一節(jié)課的教學過程中去，不斷實踐，勇于探索與創(chuàng)新， 做到在教學過程中全面滲透與體現(xiàn)素質(zhì)教育。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題，具有個性化的求異思維能力是創(chuàng)新能力的一個重要體現(xiàn)；興趣和學生求異思維的不可分割性， 要求教師創(chuàng)造性地運用教材，積極激發(fā)并保持學生的學習興趣，最終啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。