一堂課的導(dǎo)入，也叫“課引子”。指的是教師在上課初始那短短的三五分鐘內(nèi)，以某種方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。它是語(yǔ)文課堂教學(xué)中極為重要的一環(huán)，直接關(guān)系到整堂課的順利展開(kāi)及教學(xué)效果。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，那么中小學(xué)語(yǔ)文課堂中的導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)。
精彩的導(dǎo)入，就像一部電影或戲劇的序幕。它能讓觀眾初步感知這部戲的某些重要信息，并使觀眾對(duì)這部戲充滿期待，迫不及待想看下去，一探究竟。語(yǔ)文課堂中的導(dǎo)入，則是要在極短的時(shí)間內(nèi)安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的情感，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中來(lái)。
一 在語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入所起的作用
1．導(dǎo)入對(duì)整堂課有“定向”的作用
一堂課的開(kāi)講，就如小提琴演奏，弓一上弦，第一個(gè)音符就定下了樂(lè)曲的基調(diào)。語(yǔ)文課的導(dǎo)入，可先入為主地令學(xué)生迅速了解本堂課的主要學(xué)習(xí)方向，從而啟動(dòng)學(xué)生思想的“機(jī)器”。
2．導(dǎo)入還起著統(tǒng)領(lǐng)全篇、輝映全堂的作用
就如“理絲”吧，如果“頭”找亂了，這根絲抽拉一下，那根絲抽拉一下，整團(tuán)絲就會(huì)雜亂無(wú)章，難以理清了。相反，只要找準(zhǔn)了“頭”，絲縷便能長(zhǎng)抽不斷。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)基于對(duì)全篇課文以及整個(gè)課堂教學(xué)的通盤考慮和周密安排。
二 設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面
（1）導(dǎo)入要有針對(duì)性和目的性，能準(zhǔn)確切入本堂課的教學(xué)。（2）導(dǎo)入要有啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。（3）導(dǎo)入要有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）導(dǎo)入要有概括性。導(dǎo)入語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精當(dāng)。
三 八種常見(jiàn)的導(dǎo)入方法
1．從“題”導(dǎo)入
“題”的本意為“額”，是人的頭部的重要部分，“題”相對(duì)于全篇課文來(lái)講，也是課文的“額”。透過(guò)文題，往往可以窺探文章的主旨。弄清題意就是理解文章的一個(gè)“突破口”。由題質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣；或釋題導(dǎo)入，幫助學(xué)生識(shí)題。
例如：在教學(xué)《盜火英雄》時(shí)，我是這么導(dǎo)入的——
“盜”這個(gè)字，在我們看來(lái)，可以說(shuō)是罪惡的代名詞。但是，這里有“盜”的舉動(dòng)的人怎么反而成了“英雄”呢？他為什么要去“盜”呢？同學(xué)們從課文中來(lái)尋求答案吧。
這就是質(zhì)疑導(dǎo)入，引學(xué)生去思考，并調(diào)起了學(xué)習(xí)課文的積極性。
2．介紹時(shí)代背景導(dǎo)入
所有的詩(shī)文中的內(nèi)容，均是因?yàn)闀r(shí)因事則發(fā)，表達(dá)作者的思想感情。因此了解作者、寫作動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景十分必要，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。
例如：教《生死攸關(guān)的燭光》時(shí)，我以向?qū)W生介紹第二次世界大戰(zhàn)的一些實(shí)況進(jìn)行導(dǎo)入。介紹了二戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、參與戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家、造成的傷亡等。學(xué)生聽(tīng)后，唏噓不已，學(xué)習(xí)課文時(shí)，注意力很集中。
3．故事導(dǎo)入
對(duì)于學(xué)生而言，故事具備一種很強(qiáng)的吸引力。教師結(jié)合課文實(shí)際，講述一則有趣的小故事來(lái)導(dǎo)入新課會(huì)使學(xué)生興趣倍增。例如：教《女媧補(bǔ)天》時(shí)，可先生動(dòng)形象的講述“女媧造人”的故事。然后導(dǎo)入課文：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文同樣是有關(guān)于女媧的故事。故事情節(jié)是怎樣的呢？請(qǐng)看課文……”。
4．音樂(lè)導(dǎo)入
新課開(kāi)始時(shí)可借助與課文相關(guān)的音樂(lè)吸引學(xué)生，讓他們快速地進(jìn)入課文的氛圍中，置身于教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)情境之中。奠定了感情基調(diào)，再去感知作者所要表述的內(nèi)容，能達(dá)到更好的效果。比如：在教學(xué)《空城計(jì)》一課時(shí)，可先播放《三國(guó)演義》主題曲，通過(guò)深沉、渾厚的樂(lè)曲將學(xué)生帶入到萬(wàn)馬奔騰、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛中，這樣有利于學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境。
5．圖畫導(dǎo)入
具有鮮明的色彩、流暢的線條以及逼真的輪廓等圖畫可將抽象的文字形象化、直觀化?？筛鶕?jù)課文內(nèi)容，事先用紙畫好相關(guān)插圖；也可以當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。特別是后者，這一舉動(dòng)將牢牢地吸引學(xué)生的注意力。
例如：教學(xué)《蝦趣》一課時(shí)，我首先在黑板上用寥寥幾筆畫出三只形態(tài)不一的正在嬉戲的蝦的簡(jiǎn)筆畫。蝦的鮮活、逼真程度和畫蝦的速度之快令學(xué)生咋舌不已，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然地導(dǎo)入了新課。
6．影視、動(dòng)畫導(dǎo)入
影視、動(dòng)畫導(dǎo)入法比圖片和聲效導(dǎo)入法更具感染力，它是圖像和聲音的結(jié)合體，而且具有連貫性，因此給人更直觀的感覺(jué)。例如：教《精彩的大象表演》一課時(shí)，可以播放一段大象表演的錄像，讓學(xué)生體會(huì)其表演的精彩。又如：教《烏鴉喝水》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生們觀看與內(nèi)容貼合的動(dòng)畫。動(dòng)畫不僅是學(xué)生的摯愛(ài)，還幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容。
7．詩(shī)詞、格言導(dǎo)入
詩(shī)詞、格言語(yǔ)言精練，含意豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有深刻的哲理，由詩(shī)詞格言開(kāi)講導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有啟迪意義，還能豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)他們的情感。
例如：有位教師教學(xué)《背影》一課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的——同學(xué)們，還記得唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》嗎，請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一下：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”是的，孟郊描寫了慈母對(duì)游子的愛(ài)，也抒發(fā)了游子對(duì)母親的依戀之情，真是母子情深！可是，你們知道“父子之情大如天”這句俗語(yǔ)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文是朱自清先生的《背影》，作者又是怎樣表達(dá)父子之情的呢？
教學(xué)中引用與課文有關(guān)的詩(shī)詞、名言、典故等導(dǎo)入新課，既形象生動(dòng)，又能使學(xué)生積累一定的知識(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8．趣味短信或猜謎導(dǎo)入
趣味短信是如今這個(gè)E時(shí)代的新產(chǎn)物，猜謎也一直是深受學(xué)生喜歡的活動(dòng)。以與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味短信或猜謎導(dǎo)入新課，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛。如在教學(xué)《蝦趣》時(shí)，同樣也可用猜謎導(dǎo)入。謎面為：駝背老公公，胡子毛烘烘，熱火鍋里去洗澡，青袍換成大紅袍。謎底：蝦。
猜謎語(yǔ)的小活動(dòng)給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)投入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文課堂中的導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，可融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。選擇最合適的導(dǎo)入方法，充分利用各種教學(xué)手段，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，并幫助學(xué)生理解課文。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)尤為重要。