職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分，也是終身教育體系的重要組成部分，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要支撐力量。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于職業(yè)教育的畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業(yè)教育的畢業(yè)論文篇1

　　淺析高職院校公共選修課程排舞的教學

　　“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線”的高職體育課程的科學設(shè)置能有效的推動高職院校的發(fā)展。“十二五”課程規(guī)劃改革是高職院校的一項重要改革，體育課程作為一項服務(wù)于學生的教學課程，其設(shè)置充分尊重學生的個人需求，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，極大的發(fā)揮學生的自主性，建立自信自強的心態(tài)，為順利的走向工作崗位打好堅實的心理身體基礎(chǔ)?，F(xiàn)代高職院校的學生一般為“90后”，喜歡嘗試新鮮實物，挑戰(zhàn)不一樣的自我，但體育素質(zhì)普遍較低，課堂自律性較差。常規(guī)的田徑，球類等他們耳熟的項目對他們的吸引不大。排舞是一項新興的體育項目，每年國際排舞協(xié)會都會推廣發(fā)行世界最新最流行的曲目舞步，有爵士，街舞，拉丁，探戈，華爾茲等各種風格，豐富的排舞音樂滿足了學生不同的興趣要求。由于排舞在高職院校推廣時間不是很久，大家對其認知度不是很高，本文就高職院校體育教學和學生的特點，討論排舞在高職院校公共選修課中的教學方法，對提高高職院校體育教學的效率有重要的現(xiàn)實意義。

　　一、高職院校體育教學的特點和學生特點

　　1、體育教學中存在的問題

　　高職院校體育教學目標不明確。目前大部分高職院校的體育教學目標遵照普通高校的體育教學目標，缺乏職業(yè)院校特有的職業(yè)性，針對性，實用性等特點，教學目標模糊，教學內(nèi)容的針對性差。高職院校的學生進校后專業(yè)基本確定，教育以職業(yè)崗位技能為主要培養(yǎng)目標，決定了高職院校的體育課程主要服務(wù)于各個不同層次的學生根據(jù)不同興趣，設(shè)置有針對性的教學內(nèi)容讓其自主選擇自主學習，培養(yǎng)終生體育意識使其快樂體育，達到提高學生身體素質(zhì)的作用。我國高職院校在體育教學場地、器材、師資等方面受辦學條件的限制，體育教學的正常開展收到嚴重的束縛。體育教育思想落后，長期以來受傳統(tǒng)體育觀念和思想的影響，高職院校的體育教學只片面強調(diào)體育技術(shù)技能的傳授，造成了人才培養(yǎng)的片面性，注重近期效益，忽略了對學生體育能力、體育意識、運動習慣的培養(yǎng)，使他們在以后的社會生活中難以形成長久堅持鍛煉的體育運動習慣和能力。

　　2、高職院校學生的特點

　　高職院校的教育主體一部分來自普通高中和職業(yè)高中，還有五年制大專的學生，教育主體復雜，在年齡、體質(zhì)、文化素質(zhì)、接受體育教育程度等方面都參差不齊。而排舞作為一項風格各異，社會適應(yīng)強的運動項目，適合各個年齡層次的人，舞步簡單易學，對參與者沒有很高的要求，即使是零舞蹈基礎(chǔ)，只要能走路一樣可以學跳，同時，排舞運動不受場地器材的限制，一塊平整的地面，一個音樂播放器就可以群體性的跳動起來，這樣非常適合高職院校的學生參與進來。

　　二、公選課排舞在高職院校中的教學

　　1、建立課內(nèi)外結(jié)合的教學體系

　　(1)課內(nèi)自主選擇。高職院校的教學是為社會培養(yǎng)一線的職業(yè)技能型人才，要求學生的動手能力和社會實踐能力強，高職院校的體育教學同樣要與社會生活息息相關(guān)。作為高校公選課排舞作為高職院校體育教學的內(nèi)容，它特有的社會實用性和適用性非常融洽的銜接了學生以后的社會生活。排舞以培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，養(yǎng)成良好的運動鍛煉的習慣為目標，讓學生進入社會走上工作崗位后會根據(jù)自身條件，積極從事有效的體育鍛煉，愉悅身心，舒緩工作壓力。目前許多高職院校的排舞選項課都采取分層次教學，其包含兩方面的含義：一是課程設(shè)置分層次，如大一開設(shè)“初級課程”，大二開設(shè)“中級課程”和“高級課程”。二是教學內(nèi)容分層次教學，排舞選修課教學中采取分層次教學，針對學生的個體差異，在教學過程中對于素質(zhì)好，接受能力強的學生設(shè)置各種各樣的風格舞步，提出較高的教學目標和教學內(nèi)容。對于素質(zhì)稍差、接受能力較弱的學生設(shè)置單一的風格舞步，能基本完成教學目標和教學內(nèi)容就可以。分層次教學無形中提高了學生的自我能效感，使不同層次的學生充分享受每一次排舞課，讓學生在排舞課中獲得良好的情感體驗，很好的激發(fā)了學生的學習興趣和促進個性的發(fā)展。

　　(2)課外俱樂部和社團形式。高職院校在每年的新生開學時都會大力宣傳、鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來選擇參加各種各樣的俱樂部和社團。社團和俱樂部主要是利用業(yè)余時間開設(shè)課程，這樣那些熱衷排舞運動的學生會在老師的幫助下，進一步加深排舞的學習，掌握了更多的排舞曲目、排舞的健身常識和方法，使學生終身受益。

　　2、改革教學目標、教學內(nèi)容與教學方法，改進考評制度

　　高職院校的體育教育，以“終身所從事職業(yè)”為主線，將“未來生活需要與學生專業(yè)主體需要”充分結(jié)合，豐富和發(fā)展體育課程目標。近年來我國把排舞這種社會實用性加強的體育運動引入我們的課堂，隨著教學深入的升入我們必須改革以往排舞傳統(tǒng)教學模式“統(tǒng)一的教學目標、統(tǒng)一的教學內(nèi)容與方法、統(tǒng)一的考評方式”。

　　(1)教學目標。 讓學生學會5到7首舞曲，熟練掌握好基本步伐和組合的;培養(yǎng)學生的樂感，組合動作能與音樂較好的配合;在教學活動中能對老師發(fā)出的指揮信號做出快速應(yīng)答，鍛煉學生的語言表達能力和臨場應(yīng)變能力，培養(yǎng)學生的模仿能力。排舞屬于集體項目，大部分動作沒有肢體接觸，隨著舞蹈方向和腳步動作的一致性，那么要求培養(yǎng)學生的組織紀律、團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神;排舞的練習必須不斷的重復重復再重復，還有不斷變化的方向，這樣一堂課下來學生們會感覺很暈很累，這就要求培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈的精神。在學習的最后成果展示階段，要求學生們自己分團隊邊編排隊形和上肢動作，這樣既培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)編能力還讓學生敢于展現(xiàn)自我，提高了學生的自信心。

　　(2) 教學內(nèi)容。 根據(jù)我國課程改革的總趨勢：“系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、高度重視創(chuàng)造力和學習能力培訓，注重個體差異”等特點，我們在課程內(nèi)容的選擇和安排上也做了深入的分析和研究。第一高職院校排舞公選課作為一種促進健康的方式和社會交往的工具傳授給學生的，它的內(nèi)容是大眾化、普及性和實用性強的，具有一定的藝術(shù)和技巧性，是絕大部分學生通過努力能夠掌握的。第二，學生的年齡、身題素質(zhì)、興趣取向、學習動機、自學能力以及音樂素養(yǎng)等方面也是選擇和安排課程內(nèi)容的重要因素。 　　基礎(chǔ)知識部分：芭蕾舞基本手位、腳位和要領(lǐng);健美操基本手型和步伐;排舞的起源、特點、風格和作用，排舞的音樂和節(jié)奏，以及競賽。

　　實踐內(nèi)容部分：初級：瓦瑞諾風格，那個女孩兒，格雷琴的華爾茲，美好時光;中級：上城方克，動感踢踏;高級：再次相見。

　　(3)教學方法。傳統(tǒng)的教學方法包括講解與示范，集體練習，分組練習，教師指導等。當今社會是網(wǎng)絡(luò)多媒體時代，順應(yīng)時代的潮流把我們的教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具來傳播給學生。每次課前把教學內(nèi)容視頻傳上班級群(QQ或是微信)，學生個人用手機就可以下載很直觀的先在腦海里建立動作雛形，在課堂里學生更容易學習動作。合理分配和運用：多感官表象教學法、遞進疊加組合教學法、程序教學法。

　　(4)改進考評制度。一般的教學考評包括平時成績(出勤和小測試)和期末成績(最后成套動作的考試)。為了提高學生的學習熱情和給與學生自我展示的機會，除了個人的成套排舞動作的考試還對學生分組編排隊形和動作進行考評。學生自由組合6-10人，每組隊員根據(jù)自己的特點選擇編排舞曲，考評優(yōu)秀的組可以參加學校舉行的演出活動，這樣學生有了自由發(fā)揮的空間讓學生有成就感，提高學生的自信度。

　　三、結(jié)論與建議

　　排舞運動現(xiàn)在在我國蓬勃發(fā)展，越來越多的高職院校把它作為體育教學內(nèi)容，得到廣大學生的青睞，為大學校園注入了無限的生機與活力。它注重形體，姿勢和動作的外在美，也注重內(nèi)在的審美能力、欣賞力、情操等培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，韻律感和正確的姿態(tài)，提高協(xié)調(diào)性，增體質(zhì)。同時對學生的心理健康也可以起到良好的作用。此外是否養(yǎng)成終身鍛煉的能力，還是學會健康鍛煉的方法方面都是非常重要的，它將為健身活動的普及和影響產(chǎn)生很大的作用。

　　排舞運動是一項不斷完善、不斷創(chuàng)新的項目，改變原有排舞教學的內(nèi)容體系，引入其他相關(guān)的基礎(chǔ)知識，豐富教學內(nèi)容，增強學習內(nèi)容的實用性，因地制宜、因人而異的實施教學。不斷完善和優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，改革教學目標，改進考評制度，從而促進排舞運動在我國高職院校的開展。

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