小學英語論文免費篇2

　　淺論小學英語聽說教學策略

　　在英語教學中， 聽是教學的基礎，說是教學的最終目的。所以，在進行英語教學的過程中，教師一定要重視聽說教學，提高學生的口語表達能力，加強聽力訓練，從而合適有效的提高學生的學習效率，為提升教學效率奠定堅實的基礎。

　　1.小學英語聽說教學的重要性

　　英語聽說教學作為英語教學中最重要的組成部分，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面分別是：

　　1.1 聽是教學的基礎，英語交流過程都是需要聽。

　　眾所周知，學習一門語言都是要從聽力開始的，只有在接受及理解知識的前提下，方可進行學習活動。所以，在進行英語教學的過程中，教師一定要給學生提供一個可以聽的機會，并提供符合學生學習特點的聽力材料，從而充分的調(diào)動起學生的聽覺器官，逐步訓練學生篩選信息，理解信息的能力。同時，教師還是應該教授給學生相應的聽力方法，以便于讓學生掌握相應的聽力技巧，使得學生的學習效率得以提升。

　　1.2 說是語言表達形式，也是英語教學的最終目的。

　　隨著新課程理念的不斷深入，給教師提出了更高的要求，既要求教師提高學生的學習成績，也要求在一定的程度提升學生的口語表達能力。因此，在英語教學中，教師一定要創(chuàng)設交流情境讓學生主動地參與到教學活動中來，同時教師還應該加強學生說的訓練，多鼓勵學生開口說英語，可以主動地跟同學進行交流，敢于說，這樣才可以滿足新課程對教學的要求，更是為學生以后學習英語奠定堅實的基礎。

　　2.提高小學英語聽說教學效率的有效策略

　　2.1 激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性。

　　興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉，所以，在實際教學中，教師一定要最大限度地激發(fā)出學生的學習興趣，才可以點燃學生學習的熱情，從而強化學生參與到教學活動中來的積極性。眾所周知，處于小學階段的學生，具有活潑亂動，心智不夠成熟的特點。為了有效的激發(fā)出學生的學習興趣，教師一定要抓住學生的心理特點，采用抑揚頓挫、幽默風趣的教學方法進行教學，以便于更好的提高英語教學水平及質(zhì)量。

　　2.2 重視語言基礎的講授。

　　英語知識的積累即是英語聽說教學活動順利實施的基礎，也是英語教學最重要的組成部分，而積累英語知識的有效途徑就是語言基礎，只有學生具有較強的語言基礎，才能更好的學英語。所以，在進行英語教學的過程中，教師一定要加強音標、語言教學，同時要加強訓練學生的語言語調(diào)，從而幫助學生打好音標和發(fā)音的基礎，為學生以后學習英語奠定堅實的基礎。其次，教師也應該加強英語閱讀，視聽訓練，有意識地培養(yǎng)學生的英語朗讀技巧，這樣既可以讓學生了解閱讀技巧，也可以讓學生讀出語感，從而實現(xiàn)新課程理念對教學的要求。最后，教師可以通過加強單詞的學習，去夯實學生的語言基礎，譬如：在教學ready/ duck /tiger/ really等單詞的過程中，教師可以先給學生示范一遍，然后讓學生以小組為單位進行訓練，或者教師可以精選一篇英語小文章供學生賞析，并讓學生進行朗讀，在學生朗讀的過程中，教師一定要仔細分析學生的發(fā)音、語調(diào)、吐字是否清楚，如存在問題，教師必須要糾正，避免學生下次再發(fā)生相同的錯誤。必要時，教師也可以積極的開展英語朗讀比賽，背單詞競賽以及辯論會等方式來提高學生的英語聽說能力，從而提升我國小學英語教學效率。

　　2.3 改革與發(fā)展英語聽說教學方式。

　　由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應試教育的影響，盲目的認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務，所以，在傳統(tǒng)教學活動中，教師都是采用"滿堂灌"，"教師講，學生聽"以及題海戰(zhàn)術的教學方法，這種傳統(tǒng)的教學方法，讓教師成為了教學中的主體，學生成為了教學中的客體，完全不利于學生的發(fā)展，更容易導致學生的學習興趣逐漸降低。特別是處于小學階段的學生注意力不夠集中，思維跳躍過快，這些原因都阻礙了我國小學英語教學向前發(fā)展的腳步。為了有效的提升教學效率，教師一定要改革與發(fā)展教學方法，如：通過故事教學法、小組合作學習方式、模范訓練等等，或者是利用目前應用最為廣泛的多媒體技術，因該技術不僅可以將枯燥無味的知識簡單形象化，還可以調(diào)動起學生學習的積極性，從而激發(fā)學生學習的興趣，點燃學生學習的欲望。因此，在英語教學中，教師可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理的采用多媒體技術，如在教學水果時，APPLe/banana/Apricot/Lichee，教師可以先讓學生預習課文，并讓學生猜測本課的中心主旨，然后再給學生播放事先做好的教學課件，如：先再課件中顯示水果，讓學生讀一讀，然后再播放正確的讀音，并讓學生跟讀，或者采用水果家族會議的形式，讓學生以水果的身份進行書本知識模仿訓練，并積極的鼓勵學生將一些重點詞運用進去，通過這樣的方式既可以營造出一個輕松愉快的教學氛圍，也可以使課堂內(nèi)容具有趣味性，便于學生理解，從而加深學生對英語知識的認知程度，提升我國小學英語教學效率。

　　2.4 重視模仿訓練。

　　就目前的發(fā)展趨勢來看，聽錄音并模仿錄音內(nèi)容，是提高學生英語聽說能力最有效的手段之一。在教學中，教師可以引導學生在課下多聽錄音并要求學生模仿錄音內(nèi)容，這樣不僅可以糾正學生發(fā)音不準，語調(diào)不夠的問題，而且學生長時間的模仿，還可以提升學生的口語交往能力，讓學生養(yǎng)成良好的英語語感，從而真正實現(xiàn)新課程理念對教學的要求。眾所周知，學習語言并不會是一蹴而就的，是需要學生長期進行訓練，所以，教師應該跟家長一起合作，讓家長在家監(jiān)督學生是否完成學習任務，幫助學生在家里聯(lián)系，以此來讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而在一定的程度上提高學生的學習效率。

　　3.結(jié)束語

　　綜上所述，小學英語教學是英語教學中的啟蒙階段，而英語聽說教學是英語教學中最重要的組成部分。因此，在進行英語教學的過程中，教師一定要重視英語聽說教學，積極的給學生創(chuàng)造出聽說條件，改革與發(fā)展教學方法，同時教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的實際發(fā)展情況改革與發(fā)展教學方法，更新教學內(nèi)容，加強視聽訓練，學會放手，給學生提供一個自由發(fā)展的空間，從而有效的調(diào)動起學生學習的興趣，強化學生參與到教學活動中來的積極性，使學生的英語聽說能力得到提高，并在一定的程度上提升我國小學英語教學效率，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。