3000字論文格式模板
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目 錄
一、任務(wù)書(shū)
二、開(kāi)題報(bào)告
三、文獻(xiàn)綜述
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)誠(chéng)信承諾書(shū)
設(shè) 計(jì) ( 論 文 ) 任 務(wù)
(包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求)
論文設(shè)計(jì)：結(jié)合大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，以及個(gè)人的特點(diǎn)、興趣、專(zhuān)長(zhǎng)，和指導(dǎo)老師研究討論之后定下“ ”這個(gè)論文題目。
搜集資料：根據(jù)論文題目和內(nèi)容查閱資料進(jìn)行資料搜集，從相關(guān)的報(bào)刊、雜志和書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行有關(guān)資料的搜集。
寫(xiě)作提綱：和指導(dǎo)老師交流，征求意見(jiàn)后擬定論文提綱，并于2010年9月上交。
論文進(jìn)度：2011年7月- 9月 完成開(kāi)題報(bào)告，征求導(dǎo)師意見(jiàn)并修改;
2011年9月-2011年10月撰寫(xiě)論文初稿、完成初稿;
2011年10月 提交二、三稿，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進(jìn)行修改;
2011年11月5日定稿。
工作要求：
1. 英語(yǔ)專(zhuān)升本畢業(yè)論文(包括翻譯類(lèi)選題)必須用外語(yǔ)撰寫(xiě)，正文長(zhǎng)度要求4000字以上。
2. 參考文獻(xiàn)必須15篇以上，包括中外文文獻(xiàn)，要求至少10篇為外文參考文獻(xiàn)(其中翻譯類(lèi)選題要求至少5篇為外文參考文獻(xiàn))。參考文獻(xiàn)只列作者直接閱讀過(guò)、正式發(fā)表的文獻(xiàn)資料。 引用網(wǎng)上參考文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注明該文獻(xiàn)的準(zhǔn)確網(wǎng)頁(yè)地址和上網(wǎng)檢索時(shí)間，網(wǎng)上參考文獻(xiàn)不包含在上述規(guī)定的文獻(xiàn)數(shù)量之內(nèi)。
3. 畢業(yè)論文的撰寫(xiě)嚴(yán)格依照教務(wù)處制定的(見(jiàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)站)的要求進(jìn)行。
4. 畢業(yè)論文要求在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。嚴(yán)禁任何抄襲或復(fù)制他人論文的不道德行為，違者按不及格處理。有以下現(xiàn)象者認(rèn)定為剽竊或抄襲行為：全文1/3(含1/3)以上與他人研究成果雷同者;論文中有一個(gè)自然段(含)以上與他人成果相同者，或有一個(gè)自然段(含)以上與他人成果雷同，但有個(gè)別詞句改變者;完整或部分引用他人的觀點(diǎn)，不注明出處者
時(shí)間安排：2011年7月-9月 完成開(kāi)題報(bào)告，征求導(dǎo)師意見(jiàn)并修改;
2011年9月-2011年10月撰寫(xiě)論文初稿、完成初稿;
2011年10月提交二、三稿，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進(jìn)行修改;
2011年11月5日定稿;
2011年11月12日答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容
(必須以指導(dǎo)教師的立場(chǎng)撰寫(xiě)，以下只是范例)
根據(jù)該同學(xué)選定的題目，建議首先要對(duì)菲茨杰拉德的小說(shuō)《了不起的蓋茨比》進(jìn)行細(xì)讀，把握好該小說(shuō)的主題和主要語(yǔ)言特色。同時(shí)，通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍熟悉英漢語(yǔ)中常用顏色詞的主要國(guó)俗語(yǔ)義，了解其象征意義和文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，建議列出菲茨杰拉德小說(shuō)《了不起的蓋茨比》中出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)顏色詞，找出這些顏色詞在小說(shuō)中的語(yǔ)境意義，并對(duì)這些顏色詞的文化意義進(jìn)行分析，從中抓住具有實(shí)質(zhì)意義的象征性語(yǔ)義;然后探討小說(shuō)作者是如何運(yùn)用這些顏色詞來(lái)描述場(chǎng)景、刻畫(huà)人物形象、表達(dá)小說(shuō)主題的。
語(yǔ)言和文化之間有著十分密切的聯(lián)系，借助英文中顏色詞的國(guó)俗語(yǔ)義、文化內(nèi)涵來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)小說(shuō)所體現(xiàn)的文化價(jià)值取向、思維方式，并以此來(lái)探討小說(shuō)主題的表述方式，這對(duì)于文學(xué)作品研究是很有意義的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)更改記錄
更 改 原 因更 改 內(nèi) 容
無(wú)重大更改(如中途換題目)不必填此記錄
主要參考文獻(xiàn)
(不夠?qū)懣闪砑禹?yè))
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3000字格式論文
快樂(lè)課堂,開(kāi)心學(xué)習(xí)
【摘要】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們不愛(ài)英語(yǔ)，感覺(jué)上英語(yǔ)課不是一種享受，而是一種敷衍。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的課堂上開(kāi)心地學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】快樂(lè)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”所以學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，主動(dòng)比被動(dòng)的效果好得太多了，尤其對(duì)于小學(xué)的學(xué)生更是如此。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡教師用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，既不壓抑孩子們的個(gè)性發(fā)展，也可以使他們?cè)谡n堂上學(xué)到豐富的知識(shí)。所以，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。那么，如何使我們的課堂活躍起來(lái)，讓我們的孩子們開(kāi)心起來(lái)呢?我結(jié)合自己近幾年來(lái)的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、語(yǔ)言環(huán)境最重要。
語(yǔ)言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中我盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽(tīng)懂記牢的水平。通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。我把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，從而讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)，在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)的比較主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。除了課堂上的情景表演外，我還利用課外的時(shí)間組織孩子們舉行英語(yǔ)演講、小品、課本劇的表演。孩子們?yōu)榱吮硌莩晒?，往往?huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外知識(shí)已無(wú)形中嵌入學(xué)生的腦子里。
二、融洽的的師生關(guān)系會(huì)拉近你和學(xué)生們的距離。
布魯諾曾說(shuō)：“一味地挖苦貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。”著名作家冰心講過(guò)“我只覺(jué)得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重相親相愛(ài)的朋友。”要學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。我們教師應(yīng)該平等的看待每一位學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，會(huì)使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。即使是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也使小學(xué)生感到愉快，是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。每年學(xué)期初都是我最忙碌的時(shí)刻，因?yàn)槌藗湔n、上課，我還要利用課余時(shí)間陪我的學(xué)生們聊天、游戲，使他們感覺(jué)到我就像他們的媽媽或者阿姨一樣，而不僅僅只是他們的老師。有了這份親近的感情，他們會(huì)更喜歡上英語(yǔ)課，更喜歡學(xué)英語(yǔ)呢!
三、信息時(shí)代，科技為先。
現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)每單元教學(xué)內(nèi)容的需要，我會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)，在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的課件，教學(xué)生們唱英文歌，看英文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們生動(dòng)直觀，形象逼真地學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣必定盎然，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有滋有味了。如我在教授《When’syour birthday?》這一單元時(shí)，我制作了一個(gè)課件，讓學(xué)生通過(guò)唱歌、做游戲、看圖學(xué)單詞等等活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生就是通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、拍拍手、唱唱歌，思維被激發(fā)，從而既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞、句子，又豐富了課外知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。
四、教學(xué)形式多樣，開(kāi)心、有效最重要。
1.運(yùn)用直觀教具幫助學(xué)生學(xué)單詞、練句型、演對(duì)話(huà)最方便的“助手”是實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，幾乎每堂課都少不了。對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要，教具就不可或缺。認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)在課堂上的直觀教具，我們不僅鍛煉了學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力，也訓(xùn)練了同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也使所學(xué)內(nèi)容印象更深刻，不易遺忘，將它們與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
2.游戲是兒童最喜歡、最樂(lè)意接受的教學(xué)方式，將游戲引入課堂，能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)意接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)的天性，可將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)成競(jìng)技場(chǎng)，把游戲變成比賽，讓孩子們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展渾身解數(shù)，把自己閃光的一面呈現(xiàn)。例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是："Ten."則學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。比賽、游戲組織得好，能發(fā)揮它最大的學(xué)習(xí)功能，游戲中的學(xué)生是自由放松的，我們力求使學(xué)生的個(gè)性在游戲中得到張揚(yáng)。
3.巧妙地用口訣或、順口溜或說(shuō)唱的方式幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情是運(yùn)用多種教學(xué)方法之一。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，我常編些口訣、順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。
五、有效激勵(lì)，提高效率。
教學(xué)中的激勵(lì)手段，就是指激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，使努力的學(xué)生再接再厲，使那些接受能力差的學(xué)生盡量解除害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理。教師應(yīng)不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，不論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平常生活中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生能及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己得到了老師的肯定，會(huì)更有信心做下去。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤(pán)否定，要幫他們分析原因，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難。所以在課堂上，我們教師應(yīng)該經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生可以說(shuō)：“Very good”、“You’revery clever”、“Goodjob”，有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)回答得有錯(cuò)誤的同學(xué)，則可以用“OK”、“It doesn’t matter”、“never mind”并幫他糾正過(guò)來(lái)。
總之，愉悅的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)事半功倍。所以，作為一名英語(yǔ)教師，我一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。所以在接下來(lái)的教學(xué)時(shí)間里，我會(huì)用更加靈活多樣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。讓學(xué)生從心底里愛(ài)英語(yǔ)，開(kāi)心地學(xué)好英語(yǔ)。
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