高等教育管理論文例文(2)
高等教育管理論文例文
高等教育管理論文例文篇二
淺談高等職業(yè)教育管理
摘 要：目前，我國(guó)正在大力的發(fā)展高等職業(yè)教育，因?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要也越來(lái)越大。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才的重要基地，其管理方式非常重要。如果管理方式不合理，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響。在目前看來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育仍然存在一定的問(wèn)題，筆者針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并且提出了應(yīng)對(duì)措施，希望能對(duì)廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè) 教育 管理 問(wèn)題 對(duì)策
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2014)05-0238-01
高等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中非常重要的一個(gè)部分，它擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才的重任。隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能型人才的需要也越來(lái)越大，這就需要學(xué)校加強(qiáng)管理，不斷改進(jìn)和更新，這樣才能達(dá)到職業(yè)教育的根本目的。
一、我國(guó)高等職業(yè)教育管理存在的問(wèn)題
1.組織結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的問(wèn)題
高等職業(yè)教育和普通本科有所不同，其主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上面，本科的培養(yǎng)目標(biāo)是綜合素質(zhì)人才，而高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才。很多高等職業(yè)教育都沒(méi)有考慮自身的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，僅僅只是簡(jiǎn)單的照搬普通本科院校的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)也沒(méi)有構(gòu)建符合實(shí)踐性和開放性需要的新組織結(jié)構(gòu)。高職院校培養(yǎng)的是高等職業(yè)人才，因此學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力非常的重要。但是大部分學(xué)校都沒(méi)有建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，所以也不能建立一個(gè)合理組織結(jié)構(gòu)。
2.單一管理與綜合服務(wù)的問(wèn)題
目前，我國(guó)的高等職業(yè)教育還存在單一管理和綜合服務(wù)的問(wèn)題。嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育是根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要來(lái)培養(yǎng)人才的，學(xué)校提供設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境、方法等，向?qū)W生們提供各種不同的服務(wù)。高職院校的學(xué)生既是接受職業(yè)教育服務(wù)的對(duì)象，同時(shí)也是高職教育服務(wù)過(guò)程的結(jié)果。因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育具有大眾化的特點(diǎn)，這需要學(xué)校的管理必須由單一管理轉(zhuǎn)向綜合服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
3.管理缺乏一定的特色
高等職業(yè)教育管理缺乏特色，這是大多數(shù)學(xué)校都存在的問(wèn)題。管理的特色必須建立學(xué)校定位的基礎(chǔ)上。因?yàn)楦呗毰囵B(yǎng)的是職業(yè)人才，所以動(dòng)手操作能力比理論知識(shí)更加重要。一些學(xué)校非常重視學(xué)生的考試成績(jī)，沒(méi)有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力來(lái)建立有特色的管理體系，甚至只是一味的模仿普通本科的管理方式。
4.管理方式陳舊
長(zhǎng)期以來(lái)，高等職業(yè)學(xué)校的管理都是以管理者為重，管理者對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生只能無(wú)條件服從。管理者通過(guò)一系列的規(guī)章制度來(lái)約束和懲罰學(xué)生。這種管理方式雖然在一定程度上糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但是長(zhǎng)期下去會(huì)造成不好的后果，一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生失去獨(dú)立性和自主性。
5.專業(yè)設(shè)置不合理
隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)的比重在逐漸的增大，對(duì)第三產(chǎn)業(yè)人才的需求量也越來(lái)越多。而且目前我國(guó)城鎮(zhèn)化水平已經(jīng)達(dá)到了53%，很多農(nóng)村的勞動(dòng)力由第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。高職院校設(shè)置了很多有關(guān)于第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，專業(yè)的規(guī)模也在擴(kuò)大，但是專業(yè)結(jié)構(gòu)非常不合理，因?yàn)榈谝划a(chǎn)業(yè)比例過(guò)低，農(nóng)業(yè)專業(yè)非常少。此外，個(gè)別專業(yè)規(guī)模過(guò)小，學(xué)校不考慮學(xué)生的職業(yè)需求，隨意設(shè)置專業(yè)。
二、高等職業(yè)教育管理的對(duì)策
1.將專業(yè)技能作為核心需求
在編制教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，需要對(duì)社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，并且實(shí)施科學(xué)的論證，將學(xué)生的就業(yè)需求和專業(yè)課程的設(shè)置聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要來(lái)設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定課程。此外，在管理教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候必須要遵循以職業(yè)技能為核心的模式，建立合理的培養(yǎng)準(zhǔn)則。在建立國(guó)家職業(yè)技能這方面，必須要適當(dāng)?shù)慕梃b國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)。
2.提高教師的素質(zhì)和能力
教師的素質(zhì)和能力也是高職教育中非常重要的一個(gè)部分，學(xué)校要大力的建設(shè)教師隊(duì)伍。首先要鼓勵(lì)教師取得雙師資格，比如文科教師可以考工藝師、審計(jì)師、律師等，理科教師可以考工程師、建筑師等。另外還要為學(xué)校教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的內(nèi)容除了有高職課程方面的知識(shí)，還有教師的專業(yè)素質(zhì)。最后，要使教師們參加和高職類專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書考試，全面的提高教師的素質(zhì)和能力，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3.重視實(shí)踐和操作
因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是職業(yè)型人才，所以實(shí)踐和操作非常重要。教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要給學(xué)生提供操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以和校外的企業(yè)合作，建立校企合作的模式，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。同時(shí)還可以和企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。在學(xué)生進(jìn)行操作和實(shí)踐的過(guò)程中，教師還要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)工作崗位。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的教育和指導(dǎo)
在平時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的教育和指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使他們了解就業(yè)政策。除了要將就業(yè)指導(dǎo)融入到學(xué)生日常教育活動(dòng)當(dāng)中，還要耐心的解答學(xué)生的疑問(wèn)。而且學(xué)校還可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)需求，對(duì)學(xué)生提出不同的建議。最后還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，和企業(yè)或者相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供好的條件。
5.合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
高等教育學(xué)校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，要突出特色，滿足市場(chǎng)需要。首先要將社會(huì)需求作為導(dǎo)向，根據(jù)地方或者行業(yè)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需要來(lái)對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。此外還要重視對(duì)專業(yè)的社會(huì)背景、行業(yè)背景的分析，不能夠與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相悖。對(duì)于一些冷門專業(yè)，要通過(guò)提供就業(yè)優(yōu)惠、降低學(xué)費(fèi)等方法來(lái)使之升溫。另外還要建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，投入一部分硬件設(shè)備、設(shè)施，提高他們的專業(yè)技能。以便使學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠滿足企業(yè)的需要。
6.搭架人才供需平臺(tái)
為了幫助學(xué)校和學(xué)生掌握市場(chǎng)信息，相關(guān)部門需要搭建人才供需平臺(tái)。并且要根據(jù)實(shí)際情況分析當(dāng)?shù)厝瞬诺男枨鬆顩r，對(duì)人才進(jìn)行預(yù)測(cè)，建立網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙、信息中介等的綜合信息平臺(tái)，保證信息的通暢。同時(shí)也需要建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的信息通道，使企業(yè)能夠及時(shí)的了解學(xué)生的情況，學(xué)生也能夠了解企業(yè)、用人單位的情況，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。
參考文獻(xiàn)
[1]高玲.當(dāng)代德國(guó)高等職業(yè)教育管理市場(chǎng)化趨勢(shì)韻爭(zhēng)論與麓析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(4)：117-118.
[2]張曉芳.淺談我國(guó)高等職業(yè)教育管理體制改革[J].教育理論與實(shí)踐.學(xué)科版，2012(6)：21-23.
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