高校教育論文參考
高校教育論文參考
對于高校教育管理來說,管理目標和人才培養(yǎng)目標的實現具有十分重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的高校教育論文，供大家參考。
高校教育論文范文一：高校教育技術人員能力素質研究
摘要:教育技術人員的能力和素質對高校多媒體的正常使用有很大的影響，因此，提高高校教育技術人員能力、素質是十分重要的。文章分析了教育技術人員的職責和必備素質，并結合筆者的經驗提出了一些提高技術人員素質的措施。
關鍵詞:高校教育;技術人員;能力和素質
一、前言
隨著科學技術的進步，多媒體技術等高科技手段為高等院校的教育教學工作帶來了根本上的變革，在高新技術引進的同時，對高校技術人員的能力和素質也相應的提出了更高的要求。
二、高校技術人員的職責
(一)日常管理維護職責
多媒體等具有一定高科技含量教學設備的普及對高校教育技術人員的職責提出了新的要求，一般來說，技術人員必須對自己所負責的多媒體教室中的計算機軟硬件設備進行及時的維護，定期對多媒體投放映設備以及音響設備進行檢查，并對發(fā)現的問題及時上報處理。此外，高校教育技術人員還應當明白自己所負責的多媒體教室具備做哪些實驗的條件。認真敦促使用多媒體教室的高校老師做好使用記錄并及時的對教室中的衛(wèi)生進行打掃，保持多媒體教室的整潔。
(二)相關課程實訓指導職責
由于高校多媒體教學設備具有一定的高科技含量，日常的維護和檢修過程對技術人員的技術有一定的要求。所以加強對技術人員進行與計算機和投影設備的技術培訓是非常必要的。高校領導應當提高對多媒體教室技術人員教育的重視程度，安排專業(yè)的計算機或者多媒體設備產品廠家定期的對技術人員進行培訓，技術人員可以借助這樣的機會同專家交流工作中所遇到的難題。
三、高校多媒體教室管理技術人員所具備的素質
(一)良好的道德素養(yǎng)
在日常工作中，技術人員應當愛崗敬業(yè)，珍惜并熱愛自己所從事的工作。技術人員應當深切的認識到自己所服務的對象是高校師生，他們正是祖國未來的希望所在，自己也承擔著培育祖國棟梁的重任。技術人員應當做到干一行、愛一行，既然自己在負責高校多媒體教室的崗位上，就應當把自己份內的工作做好。由于高校多媒體設備比較精密，對房間環(huán)境的濕度和溫度要求較高、并且容易出現問題。所以技術人員應當認真細致的做好每一項檢查工作。時刻保持一種嚴禁的工作作風，確保多媒體設備的良好運行，為全校師生營造出一種優(yōu)良的教學環(huán)境。技術人員就是為全校師生提供多媒體技術服務的人員，技術人員應當提高自己的服務意識，熱情、及時、專業(yè)的為廣大師生提供優(yōu)質服務。
(二)溝通協調素養(yǎng)
對于高校技術人員來說，良好的溝通協調素養(yǎng)是非常重要的。高校技術人員由于工作的特性不得不同社會上各種各樣的供貨商、零件配備商打交道。由于當前多媒體設備在高校中的普及率相當高，多媒體技術人員需要不時的同老師和學生打交道來處理各種關于多媒體的問題。所以，在日常工作中，多媒體技術人員應當注意自己說話的方式，在處理一些違反多媒體教室規(guī)定的時候應當動之以情、曉之以理，用自己的誠心和熱情制止學生的不良行為。在工作中，技術人員應當難人之所難，急人之所急。常常站在他人的角度去思考問題，并尊重學生和老師，這樣才能營造出來一種輕松愉悅的工作環(huán)境、贏得廣大教師和學生對自己工作的支持。
(三)良好的專業(yè)素養(yǎng)
我們知道，技術人員是要靠自己過硬的技術來工作的，技術人員只有良好的品行是不夠的。特別是對于高校多媒體設備來說，其組成相當的負責，包括:耳機、音響、線纜、多媒體投影儀、投影屏幕、計算機、還有各種軟件等。技術人員不僅需要對這些設備的性能進行了解，還應當明白這些設備之間是怎樣連接的，它們的工作原理是什么，并且掌握這些設備的安裝管理辦法。一旦多媒體教室出現問題，技術人員應當通過簡單的檢查就能大致判斷出來問題所在。對于計算機軟件，技術人員還應該掌握一定的外語知識和計算機語言。此外，技術人員還應當具有一定的電工知識，如果多媒體教室的線路發(fā)生問題，技術人員應當能夠及時的發(fā)現并糾正。
四、培養(yǎng)高校多媒體技術人員素質的措施
(一)注重思想教育
高校領導應當注意加強多媒體技術人員的思想教育，由于當前我們已經邁入了信息社會，各種網絡信息多而繁雜。人們容易受到網上不良信息的侵蝕。所以加大對多媒體技術人員的思想教育十分的必要，可以采用的具體方法有:1.組織高校優(yōu)秀的思想教育專家對多媒體技術人員免費講課。2.組織技術人員觀看思想教育內容的優(yōu)秀影片。3.對在思想教育領域有特別表現的單位或者個人給予一定的物質獎勵。為多媒體技術人員樹立起來模范標兵。
(二)加大培訓力度
由于當前高新技術更新換代時間比較短，多媒體技術人員要想和時代的步伐保持一致就必須不斷的學習新技術、新方法。就多媒體技術人員個人來說并不具備持續(xù)不斷學習新技術的條件。所以高校領導應當審時度勢，適時的組織多媒體技術人員進行新技術的學習。加強對他們的技術培訓力度。
(三)制定良好的激勵措施
良好的激勵措施對保持多媒體技術人員的工作熱情十分的重要。筆者認為，高校激勵措施應當形成一種制度，并嚴格按照這種制度來實施。凡是符合激勵制度規(guī)定的個人或團體都應當獲得相應的獎勵。只有做到客觀、公證，高校針對多媒體技術人員制定的激勵措施才能使人信服、才能有效調動技術人員的工作積極性。
五、總結
文章對高校多媒體技術人員的素質、專業(yè)技術水平要求，提高多媒體技術人員的技術水平的方法等進行了介紹。此外，還將技術人員的思想水平列入技術人員必備的素質當中。由于筆者水平所限，文中不妥之處在所難免，希望廣大讀者積極的批評指正。
參考文獻:
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高校教育論文范文二：民族民間藝術本土化高校教育策略
一、前言
傳承和弘揚民族民間藝術是我們的責任，是傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，實現民間藝術本土化高校教育是傳承和弘揚民族文化的有效途徑，面對民族民間藝術教育傳承存在的危機，解決高校藝術教育同質化的問題，必須充分重視民族民間藝術本土化高校教育，建立本土化高校教育體系，弘揚民族民間藝術，傳承中國傳統(tǒng)文化。我國教育學家、現代藝術的主要創(chuàng)始人長到易先生說過：“民族民間藝術是一種母性藝術，是民族文化的根源。”民藝學專家潘魯生也說過：“民族民間藝術非但不是雕蟲小技，反而應該是中國藝術中洪鐘大呂。民族民間藝術是一種典型的藝術符號，活躍在藝術的百花園中，也是宮廷藝術、文人藝術甚至宗教藝術的源泉”。民族民間藝術作為我國悠久文化的精華，作為我國重要的非物質文化瑰寶，在我國的傳統(tǒng)文化中占據著至關重要的地位，受到了我國人民的普遍認同。
二、我國民族民間藝術教育與傳承的現狀
1、民族民間藝術教育與傳承并沒有受到充分重視
傳統(tǒng)的教育方式讓學生只是注重學習成績，除了藝術院校以外，很多學校沒有關于民族民間藝術教育的課程，學生難以接觸到民間藝術，自然不會對之產生興趣。在應試教育的背景下，學校只是注重文化課程的教育，對其它課程的教育并沒有嚴格的進行要求。教育作為傳承民族民間藝術最為有效的方法，卻因為沒有被充分的重視而使得民族民間藝術的傳承面臨困境。同時，民族民間藝術具有家族傳承或師徒傳承的特點，這就使得民族民間藝術在傳承過程中受到很多限制，很多家族傳承面臨著無人可傳，民族民間藝術隨時失傳的情況，由于民族民間藝術的范圍的局限性，給民間藝術傳播和拓展帶來了困難。
2、社會環(huán)境和社會文化的變化
改革開放以來，我國與世界其它國家的交流日益頻繁，文化的多元化、全球化發(fā)展趨勢明顯，城市化進程加快，人們的生活方式和生活觀念都發(fā)生了改變，由于生活節(jié)奏的加快，人們越來越適應現代工業(yè)社會的生活，娛樂形式多種多樣，對傳統(tǒng)的民族民間藝術失去興趣，導致民族民間藝術傳承遭遇危機。隨著社會多元化的發(fā)展，高校藝術教育趨向于迎合市場的需求，盡管學生可以在高校受到良好的藝術教育，但是高校藝術教育的內容還是以西方藝術教育為主，沒有充分重視本土教育資源，正是高校對我國民間藝術的模式導致沒有形成完整的民間藝術教育體系，民族民間藝術教育與傳承遭遇困境，很多民間藝術面臨著“人亡曲失”的問題。3、民族民間藝術教育實踐不足從民族民間藝術教育與傳承的實踐角度看，我國逐漸開始重視民族文化的教育和傳承，認識到深化構建與傳承民族文化精神的重要意義，充分認識到在經濟文化全球化的大背景下，文化本土化的重要性，逐漸增強了對本土文化的保護意識，如何保護我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族民間藝術成為人們關注的焦點。在小學教育階段很多學校已經把民族藝術作為基礎課程來培養(yǎng)學生的藝術素質，但是小學民族民間藝術教育涉及內容比較少，也比較簡單，課程數量比較少，不能深入的拓展和訓練，培養(yǎng)學生興趣，而初中、高中在應試教育的背景下民族民間藝術教育沒有被充分重視。在高校教育中，民族民間藝術教育同質化問題嚴重，缺乏本土化特色，也造成了人才培養(yǎng)難以滿足社會需求，單一化的培養(yǎng)模式也造成民族民間藝術教育與傳承遭遇困境。
三、民族民間藝術藝術本土化高校教育的重要意義
1、有助于傳承和保護傳統(tǒng)文化
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，經濟全球化，國際文化交流的增多，在西方藝術的沖擊下，人們的生活習慣和思想觀念發(fā)生著變化，我國傳統(tǒng)的民族民間藝術受到了冷漠，當做落后的象征而被倡導現代文明的拋棄，尤其是年輕人，作為傳承中國傳統(tǒng)文化的中堅力量，對民族民間藝術表現陌生，完全不了解，更不用說傳承和發(fā)展。民族民間藝術是傳統(tǒng)文化的表現形式，是藝術的根源。民族民間藝術的傳承遭遇困境說明了我國傳統(tǒng)文化正在流失，高校教育作為保護和傳承民族民間藝術的主要途徑，對弘揚傳統(tǒng)文化發(fā)揮著至關重要的作用，要想實現民族民間藝術本土化，提高民族民間藝術的層次，必須加強高校教育，引起人們廣泛的關注，讓更多優(yōu)秀的大學生了解民族民間藝術，學習民族民間藝術，熱愛民族民間藝術，從而實現民族民間藝術的傳承和發(fā)展。
2、充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提高民族民間藝術水平
民族民間藝術來源于民間，是我國傳統(tǒng)文化的表現形式，是千百年來我國傳統(tǒng)藝術的精華。民族民間藝術要想繼續(xù)傳承和發(fā)展，需要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提升民族民間藝術品位，為民族民間藝術增添新的活力。從實際情況來看，許多民族民間藝術的繼承人來自于民間，他們雖然繼承了民族民間藝術，但是往往難以實現突破，這是由于民間藝人普遍沒有接受過良好的文化教育，文化水平偏低，沒有經過正規(guī)而且系統(tǒng)的藝術訓練，不了解民族民間藝術蘊含著的文化內涵，這也就造成了我國民族民間藝術傳承遭遇困境，民族民間藝術創(chuàng)新和發(fā)展處于瓶頸，表現形式不新穎，模式固定，題材范圍局限等，有“墨守成規(guī)”的感覺。民族民間藝術本土化高校教育能夠妥善解決這一問題，一方面，高校匯聚了各種民族民間藝術的專家、學者，有助于民族民間藝術研究和創(chuàng)新;另一方面。高校會吸引有專業(yè)基礎并熱愛民族民間藝術的人才來學習，高校搭建平臺，傳受雙方都有著良好的綜合素質和知識積累，培養(yǎng)民族民間藝術的接班人，實現民族民間藝術的傳承和發(fā)展。
3、健全民族民間藝術本土化教育體系，提高辦學質量
要想實現民族民間藝術本土化，首先必須改變民族民間藝術高校教育同質化教學的現狀，當前我國民族民間藝術本土化受到冷漠，正是由于高校教學同質化情況嚴重，民族民間藝術缺乏創(chuàng)新，千篇一律，毫無特色。然而我國歷史悠久，民族民間藝術種類和形式多樣，要想把所有民族民間藝術整合到一起，顯然是不現實的，也沒有任何意義。我國地域廣闊，民族民間藝術具有很強地域特色，所以也存在著明顯的差異，各具特。不同地區(qū)的高校需要結合自身不同的文化，在民族民間藝術教育上有所側重，實現高校教育的本土化，突出地方特色，在傳統(tǒng)民族民間藝術基礎上實現創(chuàng)新和突破，充分利用地區(qū)優(yōu)勢資源，避免民族民間藝術高校教育同質化，提高教育教學水平，豐富教學內容，提高民族民間藝術本土化高校教育的競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間藝術人才，為我國民族民間藝術的傳承和發(fā)展做出貢獻。
4、推進我國民族民間藝術的全球化發(fā)展
我國民族民間藝術具有鮮明的特色，是我國燦爛文明的結晶，是我國悠久歷史文化的象征，民族民間藝術的魅力也正在于此。民族民間藝術能夠把本土文化原汁原味的呈現出來，體現中華民族的精神。我國民族民間藝術傳遞著我們中華民族的道德思想、精神情感、凝聚力、親和力和創(chuàng)造力，我們傳承和保護民族民間藝術，就是在保護著我們的傳統(tǒng)文化。民族民間藝術本土化高校教育不但能夠培養(yǎng)出綜合素質優(yōu)秀的學生，而且讓我們傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。藝術是共通的，藝術是沒有國界的，通過民族民間藝術本土化高校教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的民族民間藝術傳承者和接班人，為我國的文化復興和全球化發(fā)展做好人才儲備，實現中國民族藝術的全球化發(fā)展和繁榮。
四、實現民族民間藝術本土化高校教育的對策
1、聘請本土化藝人授課
民族民間藝術來源于生活，活躍在民間，它的精髓只有本土化藝人能夠掌握，要想實現民族民間藝術本土化教育，高校只有理論研究是遠遠不夠的，必須結合藝術的實際情況開展教學，提升學生對民族民間藝術的理解。所以高校教育需要大力引進德藝雙馨的民間藝人，如果說民族民間藝術是中國傳統(tǒng)文化的載體，那么藝人就是民族民間藝術發(fā)揚者和開拓者，是民族藝術的寶貴財富。民族民間藝術有著多種多樣的表現技巧，沒有藝術傳承人的口傳身教，只是通過理論教育，學生很難掌握要領，同時民間藝術富有趣味，通過民間藝人的表演可以吸引學生，提高學習興趣，讓他們熱愛民族民間藝術，傳承和發(fā)揚民間藝術。
2、高校教育需要深入生活
民族民間藝術本土化高校教育不是“閉門造車”，不是只在學校學習民族民間藝術的理論知識，研究民族民間藝術的發(fā)展。民族民間藝術教育是一門實踐性很強的課程，所以展開實踐教學是十分關鍵的，高校教育需要深入生活，深入自然，感悟民族民間藝術創(chuàng)作的根源。民族民間藝術本土化高校需要在課程設置上增加實踐課程的實踐，充分發(fā)揮本土化民間藝術資源。教師可以每個學期組織學生前往民族民間藝術氣息濃厚的鄉(xiāng)村去實踐，感受民間文化，了解民間藝術產生的風土人情，這些有助于為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高他們對民族民間藝術的領悟能力和感受能力，有助于民族民間藝術素材的積累，感受民族民間藝術的獨特魅力。
3、高校教學需要因地制宜，發(fā)揚地方特色
我國地域廣闊，民族民間藝術豐富多樣，所以不同地區(qū)的民族民間藝術高校教育要有所側重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區(qū)民族民間藝術。學校也需要根據地區(qū)民族民間藝術的特點和分布情況，科學合理、有目的、有計劃的設置教學課程，具有針對性，針對學生的不同興趣進行深層次專業(yè)劃分，讓學生專心學習某項民族民間藝術。民族民間藝術本土化高校教育是對本土文化的保護和傳承，教師需要指導學生搜集和整理本土民族民間藝術，調查本土文化，為民族民間藝術創(chuàng)造提供素材。
4、政府需要加大扶持力度
本土化民族民間藝術的傳承和發(fā)展，不僅是高校的責任，政府部門更應該充分的重視，加大投入與扶持力度。國家需要出臺相應的政策法規(guī)，大力推廣和傳承我們的民族民間藝術，高校需要結合藝術團體聯合培養(yǎng)學生，高校理論教學融合藝術團體實踐學習，全方位的培養(yǎng)民族民間藝術人才，為民族民間藝術的傳承和發(fā)展提供平臺。地方政府需要加大資金投入力度，保護民族民間藝術，吸引優(yōu)秀的民族民間藝術人才，通過高校教育將民族民間藝術傳承和發(fā)揚廣大。而且地方政府需要結合本地區(qū)民族民間藝術特點，建立民族民間藝術交流中心，將地區(qū)優(yōu)秀的民族民間藝術人才聚齊到一起，相互交流學習，擴大民族民間藝術的影響范圍，通過專業(yè)交流和研究，實現民族民間藝術的長遠發(fā)展。
五、結束語
高校在開展民族民間藝術本土化教育的過程中，需要明確教育理念，確定人才培養(yǎng)目標，科學合理的設置專業(yè)課程，配置優(yōu)秀的教師資源，建立科學規(guī)范的教材教學管理體系，形成完整系統(tǒng)的民族民間藝術本土化高校教學原則和培養(yǎng)方案，把民族民間藝術本土化高校教育工作落到實處，打造地方民族藝術特色，避免民族民間藝術同質化，促進實現民族民間藝術“白鳥爭鳴，百花齊放”局面，促進實現我國民族民間藝術的復興，促進中國傳統(tǒng)文化的全球化發(fā)展。
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