職業(yè)中學教育論文(2)
職業(yè)中學教育論文篇二
《職業(yè)中學語文教學中的審美教育》
【摘 要】職業(yè)中學的教育主要注重學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，可以說是具有綜合性質(zhì)的職業(yè)能力。教學過程中的課程設置和普通中學的課程設置基本上是一樣的，在所有課程的設置過程中，最引起人們廣泛關(guān)注的是語文教學，它是非常重要的、最基礎的課程，它的教學在一定程度上可以培養(yǎng)學生的審美能力，對學生的思維創(chuàng)作具有非常大的影響作用。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學;語文教學;審美教育
審美教育最基本的任務是用美的相關(guān)思想，對人的心靈進行培養(yǎng)，促使受教育者從自身思想到行為，都得到美的熏陶，并在過程中學會創(chuàng)造美、欣賞美。語文教學過程，就是要通過語言文字對學生進行知識上的教育，提高學生的審美能力，以及其積極向上的情操，從而培養(yǎng)培育出有理想、有道德的優(yōu)秀人才。對此，本文將對職業(yè)中學語文教學中的審美教育進行系列探討。
一、實行審美教育的必要性
一般來說，審美教育的目的主要是對語文的豐富內(nèi)涵進行闡述，并在語文教學過程中提高學生所本應具有的系列的語文能力，讓他們可以將在課堂上學習到的知識轉(zhuǎn)化到實際的生活中，從而更好地發(fā)現(xiàn)并表達美，對世間萬物所表現(xiàn)出的美進行感情上的描述。
審美教育曾在早前和美感教育統(tǒng)稱為美育，在美學的研究中具有重要的地位，學生審美修養(yǎng)如何，不僅直接影響著能否得到全面發(fā)展，而且將對社會主義的文明建設產(chǎn)生著直接的影響。同時，美育還對學生的德、智、體等方面的發(fā)展起到重要的作用，給學生思想上的影響，幫助他們提高政治覺悟，促進學生的身心健康發(fā)展。美育在一定程度上具有形象性與感染性兩大特征，因此，在語文教學中進行審美教育，也有利于語文教學本身其他任務的完成。由于語文又是最基本的課程之一，是學生學習其它學科所必須的基本工具，所以，從職中教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，應該采取切實措施對學生的審美教育進行加強，從而促進學生的全面、健康發(fā)展。
二、職業(yè)中學語文教學中審美教育的方法和途徑
語文教學大綱曾明確規(guī)定課本的選材標準應該主要注重教學思想上的健康性能，還要適合本校的教學目標，特別是語文教材所具有的美育因素，更是使在語文教學過程中經(jīng)常性的表現(xiàn)出那種強烈的感染力，在一定程度上影響著學生的思想和對美的系列觀點。因此，必須清楚的知道，在進行語文教學過程中，進行審美教育是語文教學本身不可忽視的任務。針對這一情況，本人認為實行審美教育的方法和途徑應該有以下幾點。
1.在語文教學中培養(yǎng)審美。學校教育主要是以課堂教學為主，職業(yè)中學中的語文教學也不例外，因此，要在一定程度上抓住課堂教學，從而挖掘出語文教材中的審美因素對學生進行審美能力上的相關(guān)教育。
在教學過程中，培養(yǎng)和訓練學生對語言的掌握和運用能力，在職業(yè)中學語文教學中占有非常重要的地位。漢字是世界上現(xiàn)存最古老的文字之一，其書法所形成的形態(tài)，表現(xiàn)出書法家的思想感情，從而顯示出一種獨特的美感。課堂中就應該讓學生學習和欣賞我國這些傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，在一定程度上提高學生的審美能力和素養(yǎng)。
讀詩可以陶冶人的情操，它是抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。一般來說，它所抒發(fā)出的感情相較于小說、戲劇等敘事性的文學樣式而言更加強烈、集中，因此，在進行詩歌教學過程中，應該通過反復有感情的對其進行朗讀，使學生充分體會出內(nèi)在的情感和所想要表現(xiàn)出的意境美。同時，職業(yè)中學的語文教學過程中為了能夠讓學生將學到的文字和語言轉(zhuǎn)化為一定的實踐能力，還應該讓學生以作文的形式進行不同種類文體種類的創(chuàng)作性練習，相較于那種比較孤立的造句，這樣的方法更能夠提高學生的審美能力。
2.開辟第二課堂進行審美教育。為了能夠更加全面的對學生進行審美上的教育，應該根據(jù)本校教學條件，適當?shù)拈_展第二課堂，從而更好地為語文教學中所沒有表現(xiàn)出的美育進行補充，這在某種程度上是非常有必要的。在開辟過程中應該結(jié)合職業(yè)中學教學的特點，例如：組織學生閱讀與專業(yè)課有關(guān)的課外知識，對學生進行社會美的相關(guān)教育;此外，還可以組織各種興趣小組，組織學生觀看與專業(yè)相關(guān)的電影并進行分析。
3.加強自身修養(yǎng)。為了能夠更好地完成語文教學中的審美教育，不僅僅是需要學校領導和教師的配合，還需要在此基礎上語文教師也能加強自身的美學修養(yǎng)。
職業(yè)中學語文學科的語文教師在學校教育過程中具有十分重要的責任，只有教師具有一定程度上美學修養(yǎng)，才能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，更快的成為新一代的高素質(zhì)人才。對此，本人認為職業(yè)中學教師的美學修養(yǎng)應該包括以下幾個層面。
基本知識應該掌握好。在教學過程中，只有教師掌握了基本的教學知識，才能傳授理論知識，才能在語文教學過程中有效進行審美教育。因此，應該首先學習有關(guān)美學的論述，它們都在一定程度上可以加深學生對美學的學習和自身的修養(yǎng)，因此，教師應當對其進行學習和掌握，只有這樣才能更好地向?qū)W習進行知識的傳授。
成為學生的表率。教師是學生的啟蒙者和引導者，因此，在教學過程中教師要言傳身教，成為學生學習的表率，這也是教師美學修養(yǎng)的最重要的內(nèi)容。人的美分為內(nèi)在美和外在美，職業(yè)中學的語文教師在這兩個方面要積極成為學生的表率，教師的個人行為，在很大程度上對學生的影響，是任何東西都無法取代的。教師在學生的心中，不僅僅是教育者，他們的一舉一動都對學生產(chǎn)生著重大的影響，所以，職中語文教師不能只是單方面要求學識淵博，更要重視對學生有著直接影響的外在美。
教師在教學過程中的語言和形態(tài)，是課堂教學氛圍中最富有審美意味的主要因素，過程中的優(yōu)美語言會在一定程度上吸引學生，給學生帶來愉快，從而留下美好的印象和深刻的記憶。
結(jié)語：
通過本文上述所講的系列內(nèi)容，可以看出審美教育對學生的作用，當然，上述所講并不是很全面，具有措施還是需要在以后的教學過程中，學者們對其進行不斷的探索和研究，從而更好地為審美教育提供科學依據(jù)。
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(作者單位：山西省介休市職業(yè)中學)
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