創(chuàng)新教育是提高學(xué)生基本素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要方法，在英語教育中介入創(chuàng)新教育，有助于學(xué)生對英語文化的理解和英語運(yùn)用能力的提升。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的英語創(chuàng)新教育論文，希望大家喜歡!

英語創(chuàng)新教育論文篇一

《試論英語課的創(chuàng)新教育》

摘要：創(chuàng)新教育是提高學(xué)生基本素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要方法，在英語教學(xué)中介入創(chuàng)新教育，有助于學(xué)生對英語文化的理解和英語運(yùn)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：英語教;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新人才

21世紀(jì)的英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，如何適應(yīng)時代需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題[1]?，F(xiàn)結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提

轉(zhuǎn)變教育理念不是一個空泛的概念，它有著具體的內(nèi)涵。廣大教師不僅要接受新的教育觀念，還需要進(jìn)一步的感悟，把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。從全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標(biāo)看[2]，應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)由接受性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴?chuàng)造性。

2.傳統(tǒng)教育中知識的學(xué)習(xí)是教育追求的目的，而在創(chuàng)新教育中知識由目的的因素變?yōu)檫^程因素或手段因素，知識不再是教育追求的目的，而是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的手段。

3. 在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化科技知識，培養(yǎng)人文精神。

4. 在教法上，不僅要研究教法，而且要研究學(xué)法，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、營造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是創(chuàng)新教育的保證

現(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在著兩個相互作用的過程，一方面是感覺――思維――知覺、智慧過程，另一方面是感覺――情緒――意志、性格，后者是情感過程，二者密不可分[3]。以往的教學(xué)只重視前者，而忽視了后者，因此課堂失去了對學(xué)生的吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建立新型的師生關(guān)系。落實(shí)到課堂就是要創(chuàng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學(xué)生。如：你讀的非常流利，回答的很準(zhǔn)確，別緊張，再想想等。同時，應(yīng)把學(xué)生看成是一個發(fā)展中的人，由錯誤走向正確，從而不斷進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力

教學(xué)過程既是認(rèn)知過程，又是情感過程。這兩個過程相伴相隨，相輔相成。學(xué)生能夠的積極參與教學(xué)過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，是讓學(xué)生充分的體驗(yàn)民主、自由的課程理念。教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間[4]。如教授中職一年級的這一內(nèi)容： I’m supposed to shake hands to do when you meet someone for the first time in China? What are you supposed to do when you meet someone for in Japan?等等。學(xué)生紛紛發(fā)言。如：We are supposed to shake hands in China. We are supposed to shake hands in America. We are supposed to bow in Japan.等。這樣學(xué)生們通過思考和討論，積極動腦，參與活動，既獲得了知識，提高了語言表達(dá)能力，又了解了各國的見面禮儀，效果很好。

四、設(shè)疑布陣，激發(fā)求知欲，是創(chuàng)新教育的良好方法。

問題是教學(xué)活動的核心，沒有問題的存在，教學(xué)就無法進(jìn)行，什么樣的問題決定什么樣的思考和行為。教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，問題要能引起學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)[5]。如教學(xué)What’s the we ather like?教師用圖片呈現(xiàn)三組詞：sun-sunny.，wind-windy，cloud―cloudy后，提問“Can you make a role out of the three words?”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、尋找規(guī)律。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又呈現(xiàn)新詞snowy，foggy，rainy，問“Can you guess the Chinese meanings of them?”促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)到的構(gòu)詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞，體現(xiàn)了“授人以漁”的學(xué)習(xí)理念。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自習(xí)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

古人云：“授人以魚不如授之以漁”。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是優(yōu)化教育的重要原則，新時代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力。教育家葉圣陶說：教是為了不教，不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一定的自習(xí)能力。充分說明了這個道理。因此，教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力，是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。

六、因材施教是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的法寶。

創(chuàng)新是人人都有的。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，增進(jìn)每個學(xué)生的自信心。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)做好如下工作：一是要愛“優(yōu)生”的同時更愛“差生”。讓每個學(xué)生抬起頭來走路。二是要因材施教，對不同層次的學(xué)生給予分別對待、要求和指導(dǎo)，以求得全體學(xué)生都有施展才能的“用武之地”。教育學(xué)生不因?yàn)槌晒Χ笱蟮靡猓灰蚴艽於倚膯蕷?，始終對成功充滿信心。

創(chuàng)新教育是時代賦予每個教師的重任，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才的需要，這是一個偉大的工程，需要廣大家教育工作者通力合作，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我愿與大家進(jìn)行探討，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]《外語教育學(xué)》章兼中主編 浙江教育出版社。

[2] 《素質(zhì)教育叢書 創(chuàng)造力與創(chuàng)造方法》劉以林主編 花藝出版社

[3] 《心理學(xué)教程》郭亨杰 南京師范大學(xué)出版社

[4] 婁玉娟 在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考。[J]江西教育科研 2003(5)

[5] 圖亞 英語課堂教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育 [J]科技創(chuàng)新 2009 (7)

(作者單位：陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院)

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