幼兒教育是愛(ài)的教育，真心、無(wú)私地去關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個(gè)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)愛(ài)的教育的幼教論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)愛(ài)的教育的幼教論文篇一

　　《將“愛(ài)的教育”根植于幼兒園》

　　作者簡(jiǎn)介：何苗(1991-)，女，四川宜賓人，碩士研究生，西華師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：學(xué)前教育學(xué)。

　　摘要：幼兒教育是愛(ài)的教育，真心、無(wú)私地去關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個(gè)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標(biāo)。本文論述了愛(ài)的教育的深刻內(nèi)涵和實(shí)施的必要性，特別著眼于剖析幼兒園教師應(yīng)該如何將愛(ài)的教育根植于幼兒園的系列措施，希望此文對(duì)一線幼兒教師具有借鑒作意義。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;愛(ài)的教育;策略

　　一、“愛(ài)的教育”的來(lái)源及其內(nèi)涵

　　意大利作家亞米契斯創(chuàng)作出一部著名的兒童文學(xué)作品――《愛(ài)的教育》，其被認(rèn)為是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著。我國(guó)夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)：“教育之間沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”

　　要清楚地定義“愛(ài)的教育”，我們必須首先弄清楚何為“愛(ài)”。“愛(ài)”就是指因?qū)θ嘶驅(qū)κ掠猩顡吹母星槎鴮?duì)其加以保護(hù)的行為。愛(ài)并非自然生成，而是后天可以培養(yǎng)和習(xí)得的。“關(guān)注人的價(jià)值，逐步升華人們對(duì)某人或某物的愛(ài)，把其塑造成一個(gè)懂得愛(ài)的人的教育”，此乃“愛(ài)的教育”的內(nèi)涵。

　　二、幼兒園根植“愛(ài)的教育”的必要性

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。

　　我國(guó)獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，年青一代的教育觀念也在不斷變化，這一變化對(duì)于下一代祖國(guó)花朵的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是雙刃劍。大部分幼兒習(xí)慣了接受愛(ài)，而不懂得主動(dòng)給予他人關(guān)愛(ài)。而在當(dāng)今成人的世界里，人與人之間的利益關(guān)系朱羅密布，各行各業(yè)不乏你爭(zhēng)我斗的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成人際關(guān)系不和諧的混亂局面。從小用愛(ài)的教育對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，會(huì)讓其耳濡目染，漸漸地培養(yǎng)起他們的愛(ài)心，有利于幼兒之間建立起相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的和諧局面。愛(ài)是人類(lèi)情感中最高尚的情感，是人們永恒的主旋律，愛(ài)能使我們的生活變得更加美好，所以愛(ài)最容易引起人們的共鳴。正如頗受老百姓喜愛(ài)而廣為流傳的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲中所唱的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

　　氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、國(guó)際水域與海洋污染、有毒化學(xué)品污染和有害廢物越境轉(zhuǎn)移等，一系列環(huán)境問(wèn)題無(wú)一不是由于人類(lèi)造成的。人類(lèi)以自我為中心自以為是的隨意發(fā)揮主觀能動(dòng)性改造大自然，違背自然規(guī)律，妄想著要征服大自然，已經(jīng)嚴(yán)重的破壞了大自然的生態(tài)平衡，反過(guò)來(lái)，這一系列的災(zāi)害重重的懲罰了人類(lèi)，造成了無(wú)限的惡性循環(huán)。不同的人會(huì)從不同的角度來(lái)詮釋“愛(ài)的教育”，會(huì)形成各自不同的觀點(diǎn)，但有一點(diǎn)我們是都肯定的，教育智慧是愛(ài)的智慧，是閃耀著真善美光彩的智慧。通過(guò)愛(ài)的教育，讓幼兒從小能夠用善良的心與他人相處，在與他人的互動(dòng)中，體會(huì)到付出愛(ài)、給與愛(ài)和收獲愛(ài)，真正的感受到快樂(lè)和幸福，愛(ài)的教育能促進(jìn)人與自然的和諧共處。

　　三、在園如何有效推行“愛(ài)的教育”

　　(一)教師樹(shù)立愛(ài)的教育觀

　　首先，教師要樹(shù)立一個(gè)正確的愛(ài)的教育觀，用心密切關(guān)注每位幼兒的健康成長(zhǎng)。眾所周知，人有長(zhǎng)短不一的手指頭，他們各施其職，各有所長(zhǎng)，教師應(yīng)該用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予幼兒肯定的評(píng)價(jià)，讓教師的關(guān)愛(ài)像魚(yú)塘一樣，讓幼兒在愛(ài)的魚(yú)塘里如魚(yú)得水的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，無(wú)論幼兒的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)當(dāng)給予每一位幼兒應(yīng)有的尊重和關(guān)愛(ài)，不斷地關(guān)愛(ài)孩子，有利于其成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。

　　其次，教師應(yīng)該努力提高自身對(duì)于幼兒愛(ài)的教育能力，努力提高自己的教育智慧和方式方法。在因材施教的基礎(chǔ)上注重變化多樣的教育技巧，在充分尊重幼兒自主性、主動(dòng)性的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒個(gè)體特性的培養(yǎng)，在用慧眼洞悉幼兒的最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)幼兒質(zhì)的飛躍式發(fā)展。教師把愛(ài)的精神實(shí)質(zhì)滲透到幼兒教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，把愛(ài)的教育的本質(zhì)展現(xiàn)的淋漓盡致，播撒愛(ài)的種子種植于孩子心間，以自己的愛(ài)心啟發(fā)幼兒的愛(ài)心，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到愛(ài)的氛圍，最終塑造一個(gè)懂得愛(ài)、善于給予他人愛(ài)的靈魂。教師利用自己角色的榜樣性，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和行為向幼兒展現(xiàn)人性的真善美。每天早晨的廣播播送校園好人好事和名人兒時(shí)軼事，啟迪幼兒，為幼兒提供豐富的精神食糧。

　　(二)營(yíng)造一個(gè)良好的愛(ài)的教育環(huán)境

　　營(yíng)造一個(gè)綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的充滿愛(ài)的校園氛圍，有利于潛移默化地促進(jìn)幼兒形成積極向上的態(tài)度，有利于開(kāi)啟幼兒對(duì)美好生活充滿向往之情的模式，還有利于引發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的期盼。幼兒教師需要用心創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)的教育氛圍，例如：小座椅板凳閱讀角可以遍布整個(gè)幼兒園，便于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中愉快的交流，給他們營(yíng)造一種溫馨的氛圍;教師們做好表率作用，在早上和下午放學(xué)的時(shí)候輪流堅(jiān)持微笑著站在校園門(mén)口迎接和送別孩子，并且積極倡導(dǎo)幼兒小朋友間相互問(wèn)好，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)的、甜蜜的心理環(huán)境。每個(gè)班級(jí)內(nèi)部由教師同幼兒一起布置班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)心墻，有利于培養(yǎng)孩子表達(dá)愛(ài)意的習(xí)慣。教師與幼兒一對(duì)一傳遞愛(ài)意，每個(gè)老師有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“蜜語(yǔ)小信箱”，幼兒可以把自己對(duì)老師的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然也可以給老師提意見(jiàn)，也可以把自己的小小心愿說(shuō)出來(lái)，讓老師心領(lǐng)神會(huì)，助其一臂之力。讓愛(ài)的種子在幼兒心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，整個(gè)教育環(huán)節(jié)無(wú)一不圍繞愛(ài)、體現(xiàn)愛(ài)。

　　(三)選用適當(dāng)?shù)膼?ài)的教育策略

　　首先，開(kāi)展愛(ài)的主題教育活動(dòng)。例如：向幼兒介紹我國(guó)的航天科技發(fā)展成果，激發(fā)幼兒民族自豪感和從小對(duì)于探索未知世界的興趣;結(jié)合新聞故事，向幼兒宣傳遵紀(jì)守法的重要性，能極大提升教育的效果;每個(gè)班集體都有屬于自己的種植基地，教師引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱、特征，積累生活小常識(shí)。

　　其次，教師就要利用美術(shù)課、音樂(lè)課、舞蹈課等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，或者鼓勵(lì)孩子進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，對(duì)于幼兒取得的每一次進(jìn)步都給予大力表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，喚起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，最終接近自己的目標(biāo)。

　　(四)升華幼兒心中的愛(ài)

　　首先，培養(yǎng)他們主動(dòng)關(guān)心園內(nèi)小伙伴的意識(shí)和行動(dòng)。在幼兒園班集體內(nèi)部開(kāi)展“幫幫扶扶”的活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子幫助能力較為弱的孩子;在幼兒園內(nèi)開(kāi)展“小老師”的活動(dòng)，即大班的孩子給小班的孩子講故事、帶隊(duì)上廁所等，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。當(dāng)孩子過(guò)生日時(shí)，我們鼓勵(lì)班級(jí)的小朋友自己動(dòng)手，給小壽星一個(gè)驚喜的禮物，形式不限。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使他們明白：分享是友好和諧的最佳體現(xiàn)。

　　其次，逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)家庭成員的習(xí)慣。例如，在過(guò)婦女節(jié)的時(shí)候和媽媽一起做卡片，中秋節(jié)的時(shí)候和家人一起吃月餅，爺爺奶奶過(guò)生日的時(shí)候，自己動(dòng)手給爺爺奶奶畫(huà)一幅畫(huà)，過(guò)端午節(jié)的時(shí)候傾聽(tīng)節(jié)日的來(lái)歷，并且和家人一起動(dòng)手包粽子等。

　　在次，讓遠(yuǎn)方的友人們也能夠感受到自己的愛(ài)意。例如，為貧困災(zāi)區(qū)的孩子進(jìn)行捐款活動(dòng)，拿出爸爸媽媽給的零錢(qián)，獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心。讓孩子們學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)同伴、愛(ài)長(zhǎng)輩和愛(ài)老師，知道通過(guò)自己主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人，能收獲快樂(lè)這個(gè)道理。

　　總之，構(gòu)建愛(ài)的教育，發(fā)展愛(ài)的教育，用愛(ài)的陽(yáng)光催綻愛(ài)的花蕾。讓愛(ài)的教育的交響曲唱響整個(gè)幼兒園。讓幼兒體驗(yàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、收獲更大的愛(ài)，讓愛(ài)遍布幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)軌跡。(作者單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院)

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