美術教育類論文精選(2)
美術教育類論文精選篇二
《農村中學美術教育改革之我見》
[摘要]美術教育既不是“應試”教育,也不是專業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實現(xiàn)知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質教育”。美術教育將成為文化關注的焦點,這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉折。
[關鍵詞]發(fā)展;美術教育;事業(yè)
一、美術教育的現(xiàn)狀堪憂
由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因,當前我國的美術教育比較薄弱,學生的美術素質普遍較低。藝術教育在整個教育中的地位尚未確立,在農村地區(qū)不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃,不開或隨意停開美術課。為追求升學率,擠掉美術課,部分中小學校美術教育有名無實,就是開設美術課的一些學校,也因為缺少必要的考試、考核制度,存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題,教育質量優(yōu)劣很少有人過問。學校表面上抓素質教育,而實質上還在片面追求升學率,重智育輕美育的思想和現(xiàn)象還依然存在,美術教學存在著大面積“空白”。教學中陳舊的教學模式、內容和方法,不適應社會主義市場經濟與培養(yǎng)多向型、高素質人才的需要。學生進入更高學校以后,又主要接受的是專業(yè)教育、技術教育,美術教育更顯得蒼白無力。
二、藝術教育應引起全社會的高度重視
加快發(fā)展美術教育事業(yè),更重要的一點,是在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境,喚起更多的人關心美術教育,要使藝術教育真正引起全社會的關注,必須首先解決對藝術教育重要性的認識。一要充分認識到發(fā)展藝術教育事業(yè)是學校教育中不可缺少的重要組成部分,它對于陶冶人們的思想情操,提高人的審美情趣,使人樹立崇高的審美理想,具有其它教育所不可替代的作用。美術可以喚醒和激活人們的想象力與創(chuàng)造力。二要充分認識到發(fā)展美術教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的一個突破口和切入點。教育尤其是基礎教育由應試教育向素質教育轉變,這是教育改革一個帶方向性的大問題。重視和加強素質教育,就不能不重視美術教育。三要充分認識到發(fā)展美術教育事業(yè)是貫徹中央提出的社會主義物質文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。美術教育屬于上層建筑,屬于精神文明的范疇,發(fā)展美術教育事業(yè)是推進社會主義精神文明建設的一個重要環(huán)節(jié)。四要充分認識到美術與社會經濟發(fā)展,有著十分密切的關系,美術人才是社會人才的“熱餑餑”。在社會生活的各個領域里,都離不開美術,凡是人的衣、食、住、行及眼光觸及到的人造物象,幾乎都是需要經過美術設計,美術是重要的資源。
三、農村美術教育改革的思路及對策
1.在教育法規(guī)和制度上確立美術教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位,各級教育部門和學校要將美術教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃,使美術教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
2.是改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開,在評價上脫鉤,加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學美術教育,要制定出明確的、可以量化考核的水平指標,納入整個教育考核體系。
3.是改革美術教育的教學方法。在中小學實行趣味繪畫、趣味手工教育,積極開展社會美術實踐活動,在學校內部和校與校之間定期舉行繪畫比賽,開展校園手工創(chuàng)作活動等。堅持學以至用是原則,使學生能把自己學習到的美的法則,以美的視覺展現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。在教學方法的改革上,還要把美術教學同繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)結合起來,同愛國主義、集體主義、社會主義教育結合起來,同培養(yǎng)人們高尚的道德情操結合起來,使美術教育不僅成為教育事業(yè),而且成為社會主義精神文明建設事業(yè)的一項重要的奠基工程。增設特色課,提高教學效率。這樣,既做到充分利用有限的美術課時,又能使有限的美術教學環(huán)境發(fā)揮最大的作用。
4.補充鄉(xiāng)土實用美術課,滲透思想教育。鄉(xiāng)土實用美術課主要是針對本地方特殊性進行的一種課堂美術教學,是一種展示能力素質型的教學。在鄉(xiāng)土課中,指導學生用各種材料進行粘貼、拼貼、小雕刻、插接、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等,使學生了解和認識了家鄉(xiāng)的這些別具一格的有特點的物產資源,培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情。由于這些特有的物產取之方便,又容易被學生接受,有著親切感,所以,對開發(fā)和提高學生智商及求知欲有著其他東西所不能替代的作用。
5.在信息時代,我們中學美術教師應當與時具進,研究更加適應時代要求、更適合現(xiàn)代學生性格特征的新教學模式。依據新的國家課程標準,在美術教學中倡導愉快教學、自主教學、探究學習、合作學習、綜合學習。在美術教學中,依據現(xiàn)代中學生極具個性和創(chuàng)造性的特征,集合各種資源和方法,激發(fā)學生在美術的學習過程中的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。
6.是要把高雅藝術引入校園,引入青少年學生中。美術欣賞不應局限于課堂教學,應多層次、全方位地進行。比加索的概括是精彩的:“每個孩子都是藝術家,問題是如何在他的成長的過程中去保持他作為一個藝術家的品質。”萬花筒很好看,因為它多變,對學生來說,充滿好奇,吸引學生去觀察。我們應該把學生看成是一個能燃放出五顏六色七彩煙花的禮炮,而不是可以填實的容器,作為藝術教師,首先需要開放我們的眼睛和耳朵,像一個孩子一樣,用心去體驗和獲得我們周圍新奇與具有魅力的一切。
7.是加強對現(xiàn)有在崗美術教師隊伍的培訓,利用利益機制和政策導向,使現(xiàn)有美術師資力量能夠留得住,用得上,穩(wěn)定美術教師隊伍。美術教師要在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面,同其它任課教師特別是主科任課教師一視同仁,平等對待。
重視藝術教育,關注農村藝術教育,農村美術教育的面貌將很快會得到改善。美術教育既不是“應試”教育,也不是專業(yè)知識教育,而是匯集文化百科,實現(xiàn)知識的大廣度,高深度、綜合性強的“智能式素質教育”。美術教育將成為文化關注的焦點,這是文化發(fā)展的態(tài)勢,這就是歷史的轉折。美術教育從屬于藝術教育的范疇,是藝術教育的子系統(tǒng),所以,美術教育也必然成為新世紀諸文化的交匯點。這就是契機,這就是挑戰(zhàn)。如果我們能積極地正視自我,勇于迎戰(zhàn),抓住一切可能的機遇發(fā)展自身,那么,農村美術教育將迎來前所未遇的春天。
參考文獻:
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[2]閻增武.美學原理導論.黃河出版社,1999.
[3]沈周.新美術.天津人民美術出版社,2002.1.
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