網絡教育畢業(yè)論文范文(2)
網絡教育畢業(yè)論文范文
網絡教育畢業(yè)論文范文篇二
《網絡教育促進學生思維發(fā)展》
【摘要】：網絡教育是在網絡環(huán)境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優(yōu)勢，借助網絡環(huán)境，組織受教育者進行信息交流與學習的教育活動。
【關鍵詞】：網絡教育;學生思維;促進
現代教學理念下，網絡教育，是運用現代計算機技術與現代信息技術相結合進行教學的手段，它是當前較為現進的一種教學方式。本文結合網絡教育自身的功能特征，分析了網絡教育對學生思維能力的影響。
一網絡的發(fā)展與應用現狀
計算機網絡經歷了從簡單到復雜、從單機到多機、從終端技術到互聯網技術的發(fā)展時期。早在20世紀五、六十年代，以單個計算機為中心的遠程聯機系統(tǒng)，開創(chuàng)了計算機技術和通信技術相結合的嘗試，構成了計算機網絡的雛形。美國ARPANET網的出現，標志著計算機網絡的興起。隨著局域網的誕生與推廣應用，網絡技術飛速發(fā)展，隨著多媒體、智能化網絡的出現，人類真正實現了資源共享、數據通信和信息處理的互聯網技術時代。
隨著網絡技術的迅速發(fā)展，互聯網已經逐步滲透到人們的工作、生活的各個層面，越來越多地被應用到科技、軍事、經濟、教育等各個領域，并對經濟發(fā)展和社會進步產生了巨大影響。網絡技術的發(fā)展，縮短了人際交往的距離，給人們的生活帶來了極大的便利，為信息化社會的發(fā)展奠定了堅實的技術基礎。
二網絡與教育教學的關系
網絡教學是利用現代網絡信息技術，針對相關教學內容，通過網絡運行，實現教學目標的教學模式。從教學實踐的角度來看，網絡技術與學校教育關系密切：
網絡與教育教學的功能
計算機網絡技術應用于教學領域，是利用計算機設備和互聯網技術對學生實行信息化教育的教學模式，是遠程教學的一種重要形式：
首先，網絡的資源共享、交互性強、信息傳遞便捷的特點，可以開展發(fā)現式和協同式教學，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
其次，網絡是有效的信息查詢獲取工具，借助網絡載體，能夠培養(yǎng)學生運用互聯網技術進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而培養(yǎng)學生的綜合信息能力。
再次，開展網絡遠程教育，是當今社會普及終身教育的有效方式，網絡優(yōu)越的多媒體信息資源和多向交互功能，為現代社會教學質量效益的提高提供了可能。
(二)網絡對教育教學的意義
相對來說，網絡教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，網絡教育教學的意義：
1網絡應用有利于師生建構新型互動交流關系
傳統(tǒng)教育過程中，教學活動常以教師為中心，學生被動學習，缺乏情感溝通。網絡環(huán)境下，教師以參與者的身份啟發(fā)學生自主探究性學習，師生之間能夠有效地互動交流、合作體驗，關系平等融洽。
2網絡應用有利于拓展學生的學習方式與渠道
以往的學習活動，受客觀條件制約，學生的學習形式與渠道僅局限于課堂;網絡技術的應用，學生學習范圍擴大化，可以通過互聯網形式，運用網絡技術進行各種形式的信息查詢，學習或交流。
3網絡應用有利于豐富課堂教學方式和手段
傳統(tǒng)的課堂教學，教學方式是集體化的，教育手段單一籠統(tǒng)。網絡教學媒體的運用，教學方式呈現多元化發(fā)展，趨向豐富靈活，學生不受空間條件制約，可以自由探討、合作學習、體驗感知。
4網絡應用有利于教學環(huán)境的優(yōu)化與設置
多媒體網絡技術的應用，能使教師創(chuàng)設相對生動真實的學習情境，優(yōu)化活潑自由的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性和求知欲望，借助于多媒體網絡技術，教師課堂教學設計更加嚴謹靈活。
5網絡應用有利于教育教學的科學高效發(fā)展
網絡技術與教學教學的結合，通過引導學生運用多種有效學習方式，促進學生進行學習探究、研究體驗活動，促成學生在獲取處理信息的同時，掌握發(fā)現解決問題的技能，推動了教育教學的高效發(fā)展。
三網絡教育教學方式在中學課堂上的應用
1借助網絡資源，創(chuàng)設課堂相關學習情境
生動豐富的學習情境是激發(fā)學生學習興趣和調動學生學習積極性的前提，是引導學生主動探究學習的基礎，不同的學習階段有著不同的學習情境，中學課堂教學中，通過網絡技術，創(chuàng)設生動活潑的學習情境，有助于學生主動發(fā)現問題、探討問題、解決問題。
2應用網絡技術，拓展提供學習信息資料
現代多元化的課堂教學，由于課堂信息的需求量大，學生在自主探討學習過程中，傳統(tǒng)的信息查詢方式效果弱差，多媒體信息技術環(huán)境下的網絡資源，能夠有效快捷的為學生提供必要的學習信息資料，還可以利用網絡系統(tǒng)的監(jiān)控輔助功能及時向學生提供相關輔導提示。
3綜合網絡技術，豐富課堂教育教學手段
現代課堂教學過程中，由于學生自身的學習基礎素質、自律水平以及認知接受能力的不同，教師可以應用網絡教學系統(tǒng)，充分發(fā)掘有效資源，因材施教，針對學生的不同需求，創(chuàng)新教學方法，靈活教學手段，調節(jié)學生的學習動力和學習狀態(tài)。
4借助網絡資源，促進學生協作探究學習
多媒體課堂教學中，網絡系統(tǒng)的交互性特征，為學生的協作探究學習提供了可靠保障。通過網絡互動交流，能夠體現學生的學習主體地位，促進學生個體主動性思考，通過網絡交互活動，促進學生質疑反饋，合作探討，交流體驗，共享集體智慧，豐富了課堂教學形式。
【結束語】
總之，現代網絡技術的開發(fā)與應用，為教育教學提供了豐富的教學環(huán)境和信息交流平臺。同時，網絡資源的教育功能，又促進了學生發(fā)散性與創(chuàng)新性思維的開發(fā)。新形勢下，堅持可持續(xù)發(fā)展的觀念，創(chuàng)新與整合網絡信息技術，有利于運用網絡教育來推動學生思維素質的綜合性提升。
【參考文獻】：
【1】《計算機課堂教學的發(fā)展》姚孟君現代教育技術2002
【2】《網絡化課堂教育探究》劉為利2006
看過“網絡教育畢業(yè)論文范文”的人還看了：