新形勢(shì)下高校國(guó)防教育問(wèn)題研究論文
學(xué)校國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是一項(xiàng)凝魂聚氣的基礎(chǔ)工作,目的是提高大學(xué)生自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)的責(zé)任意識(shí)。在新形勢(shì)下,高校國(guó)防教育課程教學(xué)已不能完全適應(yīng)國(guó)防建設(shè)和教學(xué)目標(biāo)的需求,積極探索新形勢(shì)下高校國(guó)防教育課程教學(xué)改革與發(fā)展路徑,提高國(guó)防教育的有效性,是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:新形勢(shì)下高校國(guó)防教育問(wèn)題研究相關(guān)文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
新形勢(shì)下高校國(guó)防教育問(wèn)題研究全文如下:
摘 要:隨著世界經(jīng)濟(jì)重心的東移,尤其是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升,中國(guó)威脅論甚囂塵上。美國(guó)實(shí)施的“重返亞太”及“亞洲再平衡”戰(zhàn)略,明顯旨在遏制中國(guó)。日本安倍政府右翼勢(shì)力猖獗,軍國(guó)主義死灰復(fù)燃,不僅不反省侵略歷史,而且極力狡辯甚至美化其侵略行徑。由于美國(guó)的介入,南海個(gè)別國(guó)家狐假虎威,不斷挑戰(zhàn)我國(guó)底線。海峽兩岸關(guān)系雖出現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭,但臺(tái)獨(dú)分子依然活躍,美對(duì)臺(tái)軍售有增無(wú)減。
1關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述
黨的以來(lái),主席著眼于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”,圍繞強(qiáng)軍興軍提出了一系列重大戰(zhàn)略思想和重要理論觀點(diǎn),深刻闡述了國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重大問(wèn)題,豐富和發(fā)展了我黨軍事指導(dǎo)理論。
1.1強(qiáng)軍目標(biāo)發(fā)展了我黨的軍事理論思想
面對(duì)國(guó)際戰(zhàn)略格局和國(guó)家安全形勢(shì)的深刻變化,如何建設(shè)一支鞏固的國(guó)防和強(qiáng)大的軍隊(duì),是黨中央、中央軍委和高度關(guān)注的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。
鞏固的國(guó)防,強(qiáng)大的軍隊(duì),是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本保障。2013年3月11日,在出席十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議時(shí)明確指出,建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì),是黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須堅(jiān)持富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一,努力建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)。
1.2強(qiáng)軍目標(biāo)豐富了我國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐
就任中央軍委主席以來(lái),11次視察各大軍區(qū)一線部隊(duì),遍及二炮、空軍、海軍多兵種和武警部隊(duì),親自審定4萬(wàn)兵力演習(xí)方案。
2013年11月6日,在接見(jiàn)全軍黨的建設(shè)工作會(huì)議代表時(shí)指出:我軍之所以能夠戰(zhàn)勝各種艱難困苦、不斷從勝利走向勝利,最根本的就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。這是我軍的軍魂和命根子,永遠(yuǎn)不能變,永遠(yuǎn)不能丟。
2014年4月14日,到空軍機(jī)關(guān)調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào):要緊緊圍繞黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo),全面加強(qiáng)部隊(duì)革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè),加快建設(shè)一支空天一體、攻防兼?zhèn)涞膹?qiáng)大人民空軍,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)力量支撐。
2高校開(kāi)展國(guó)防教育的的意義
2.1歷史告訴我們,強(qiáng)大的國(guó)防是國(guó)家強(qiáng)盛的保障
中國(guó)的國(guó)防歷史經(jīng)歷了強(qiáng)盛與輝煌,也嘗盡了衰敗與沒(méi)落。中國(guó)古代國(guó)防始于公元前21世紀(jì)的夏王朝,止于1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),經(jīng)歷了二十多個(gè)王朝的更迭,留下了領(lǐng)先世界的國(guó)防技術(shù)、國(guó)防工事、國(guó)防裝備和國(guó)防思想。
中國(guó)近代國(guó)防是一部充滿辛酸和屈辱的歷史,自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),腐敗的清王朝國(guó)力空虛,在西方列強(qiáng)的侵略面前屢屢失敗,簽訂不平等條約達(dá)1182個(gè),帝國(guó)主義通過(guò)一系列不平等條約控制了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化。
中華人民共和國(guó)成立后,結(jié)束了封建地主階級(jí)和帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治,結(jié)束了屈辱的歷史,使中國(guó)國(guó)防的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,有了我國(guó)真正的國(guó)防。
2.2現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn),決定了大學(xué)生是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的主要力量
現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)是:高新技術(shù)武器裝備大量運(yùn)用;戰(zhàn)爭(zhēng)要素信息化程度越來(lái)越高;交戰(zhàn)雙方軍事力量和裝備技術(shù)水平發(fā)展不平衡;戰(zhàn)爭(zhēng)的直接交戰(zhàn)空間逐步縮小,相關(guān)空間不斷擴(kuò)大;戰(zhàn)爭(zhēng)物資消耗巨大,更加依賴雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),后勤保障更加艱巨困難;現(xiàn)代武器破壞性強(qiáng)、殺傷力大,戰(zhàn)爭(zhēng)異常嚴(yán)酷。
20世紀(jì)90年代以來(lái),美軍主導(dǎo)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng),科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng),可以構(gòu)成一部現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)教科書(shū),充分展示了高技術(shù)條件下現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。美軍完成從發(fā)現(xiàn)目標(biāo)到定位、瞄準(zhǔn)、攻擊、評(píng)估戰(zhàn)果這五大步驟,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)需要100分鐘,科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)為40分鐘,阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)為20分鐘,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)只需10分鐘。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),美軍先后動(dòng)用50多顆衛(wèi)星,與預(yù)警機(jī)、偵察機(jī)、無(wú)人偵察機(jī)以及地面?zhèn)刹煅b備聯(lián)網(wǎng),構(gòu)成全天候、全時(shí)空的立體偵察監(jiān)視體系,中央司令部的指揮官可以實(shí)時(shí)觀察到戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì),甚至能看到每輛坦克或每門(mén)火炮的位置,進(jìn)行近實(shí)時(shí)指揮。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng),交戰(zhàn)雙方比拼的已不再是人數(shù)多寡,而是軍事技術(shù)的高低,所以掌握高科技的后備軍事人才至關(guān)重要。
3大學(xué)生是高素質(zhì)新型軍事人才的主要后備力量
3.1大學(xué)生的未來(lái)與祖國(guó)的未來(lái)休戚相關(guān)
青年人是國(guó)家的未來(lái),而國(guó)家未來(lái)的發(fā)展又直接決定青年人的命運(yùn)。歷史經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明,國(guó)家強(qiáng)大,則國(guó)民安居樂(lè)業(yè);國(guó)家羸弱,則國(guó)民遭受欺凌,甚至生靈涂炭。
強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是國(guó)家發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)的根基,而和平的發(fā)展環(huán)境又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本保障。在目前國(guó)際局勢(shì)下,我國(guó)要和平發(fā)展,就必須建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防,現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)所需的高科技人才必然出自高校大學(xué)生。
當(dāng)前,我國(guó)正處于本世紀(jì)頭20年重要戰(zhàn)略機(jī)遇期中承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展是緊迫的現(xiàn)實(shí)需要。安全和發(fā)展,是一個(gè)國(guó)家最基本的需求;富國(guó)和強(qiáng)軍,是一個(gè)國(guó)家發(fā)展強(qiáng)盛不可或缺的兩個(gè)基本條件。沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,國(guó)防現(xiàn)代化就無(wú)從談起;沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防力量,經(jīng)濟(jì)建設(shè)的安全環(huán)境就無(wú)法保障。
3.2大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的年齡優(yōu)勢(shì)
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年雄于地球則國(guó)雄于地球。當(dāng)代大學(xué)生青春飛揚(yáng),活力四射,奮發(fā)向上。他們代表著激情,代表著希望。他們有強(qiáng)健的體魄,有旺盛的精力,有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 年輕人的優(yōu)勢(shì)就在于,他們有能力 ,也有毅力承受失敗 ,他們具有初生牛犢不怕虎的精神, 敢于闖蕩, 敢于碰壁。高科技戰(zhàn)爭(zhēng)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)就需要大批這種掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的后備力量。 3.3大學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)
當(dāng)代大學(xué)生不僅具備年齡優(yōu)勢(shì),而且學(xué)識(shí)上彰顯才華。他們受過(guò)良好的教育,具有廣博的知識(shí),尤其能夠敏銳地追隨現(xiàn)代科技的發(fā)展,能夠把握前所未有的開(kāi)放機(jī)遇,掌握社會(huì)、心理、教育、藝術(shù)、歷史、管理等方面的知識(shí),并具備相應(yīng)的應(yīng)用能力,這賦予他們思維活躍,接受新知識(shí)快的能力和素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們身上所具有的鮮明的主體意識(shí)、效益意識(shí),促使他們努力成為事業(yè)的“領(lǐng)跑者”。他們做事注重效能,具有超前的現(xiàn)代品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)校園的專(zhuān)題研討和辯論賽等系列活動(dòng),又極大的培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
4目前高校國(guó)防教育存在的主要問(wèn)題
4.1國(guó)防教育師資力量相對(duì)薄弱,專(zhuān)業(yè)教師不足
隨著我國(guó)《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》等一系列國(guó)防教育法律和規(guī)章的制定與實(shí)施,普通高校普遍開(kāi)展了以軍訓(xùn)和軍事理論課為主要形式的國(guó)防教育。然而,對(duì)大多數(shù)高校而言,《軍事理論》是一門(mén)全新課程,專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng),開(kāi)展教學(xué)困難重重。
國(guó)防教育師資力量的投入并沒(méi)有與學(xué)生總量的增長(zhǎng)及教學(xué)質(zhì)量的要求協(xié)調(diào)發(fā)展,目前普通高?,F(xiàn)存軍事理論課的教師資源中,專(zhuān)職教師寥寥無(wú)幾,多數(shù)為思政課教師或體育課教師兼任,即使專(zhuān)兼合計(jì),數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了國(guó)防教育課的需要。目前,只有少數(shù)辦學(xué)歷史久、招生規(guī)模大的高校才配備數(shù)名專(zhuān)職教師,普通高校基本沒(méi)有配備專(zhuān)職教師。加之有些教師綜合素質(zhì)不高、職稱比例不合理等師資隊(duì)伍問(wèn)題,嚴(yán)重影響高校國(guó)防教育的質(zhì)量。因此,加快普通高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè),提高軍事教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平勢(shì)在必行。
4.2大學(xué)生軍訓(xùn)教官難以保障,影響軍訓(xùn)效果
目前多數(shù)高校采取的是從當(dāng)?shù)伛v軍單位聘請(qǐng)教官開(kāi)展軍訓(xùn)教學(xué),駐軍單位也在保證自身訓(xùn)練、執(zhí)勤的前提下給與大力支持。但由于高校不斷擴(kuò)招,受訓(xùn)學(xué)生逐年增加,而部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練、執(zhí)行任務(wù)繁重,難以提供足夠的人員保證學(xué)生軍訓(xùn)工作的開(kāi)展,學(xué)生多、教官少的矛盾日益突出。同時(shí),駐軍單位和高校普遍缺乏對(duì)參訓(xùn)官兵進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),部分教官缺乏責(zé)任心,對(duì)軍訓(xùn)工作敷衍了事,有些教官自身素質(zhì)不高,語(yǔ)言粗俗、行為散漫,甚至刻意地在軍訓(xùn)過(guò)程中與學(xué)生發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系,違反部隊(duì)的紀(jì)律,造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,使軍訓(xùn)工作的效果受到不良影響。
5提高高校國(guó)防教育質(zhì)量的對(duì)策
5.1加強(qiáng)高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)
(1)重視國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),建立一支數(shù)量合理,素質(zhì)優(yōu)良,充滿活力,具有較強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的能擔(dān)當(dāng)起國(guó)防教育重任的教師隊(duì)伍。
(2)建設(shè)普通高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)基地。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,綜合利用國(guó)家現(xiàn)有教育體系,分級(jí)定點(diǎn),建立培訓(xùn)基地。
(3)搭建教師與軍隊(duì)交流的橋梁。為了提高軍事教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與駐地部隊(duì)、軍事院校的合作和交流。聘請(qǐng)部隊(duì)軍官、教導(dǎo)員或軍事院校教員到學(xué)校講學(xué),安排軍事教師到部隊(duì)參加軍事訓(xùn)練,學(xué)習(xí)軍人作風(fēng),體驗(yàn)軍營(yíng)生活,
(4)嘗試具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的部隊(duì)高校的畢業(yè)生到地方高校任教,以提高普通高校的國(guó)防教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。
5.2培養(yǎng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部協(xié)助教官軍訓(xùn)
為解決大學(xué)生軍訓(xùn)中教官的數(shù)量不足和質(zhì)量缺憾,各高校普遍采用選拔和培養(yǎng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部和退伍學(xué)生擔(dān)任軍訓(xùn)教官,并制定了具體實(shí)施方案,包括選拔對(duì)象、選拔條件、工作原則、選拔程序、選拔時(shí)間、教官培訓(xùn)、條件保障、工作要求及考核標(biāo)準(zhǔn)等。這種探索雖然是初步嘗試,還有進(jìn)一步完善的之處,但從結(jié)果來(lái)看,既保證了新生軍訓(xùn)對(duì)教官的需求,也便于學(xué)校管理,已收到明顯成效。
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