班主任德育教育工作論文

　　小學生的人身安全不僅事關(guān)他們的生命，更牽連著千萬家庭的幸福與美滿，還事關(guān)社會主義和諧社會的建構(gòu)。下面是學習啦小編為大家推薦的班主任德育教育工作論文，供大家參考。

　　班主任德育教育工作論文范文一：班主任如何做好小學生安全教育

　　內(nèi)容摘要：

　　隨著近幾年教育的發(fā)展，社會觀念的變化，各種新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響了小學生的安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的壓力?，F(xiàn)結(jié)合自己的經(jīng)驗就班主任在小學生安全教育與管理方面做一簡單論述。 關(guān)鍵詞： 小學生;安全教育;教育方法

　　小學生是一個國家的未來。他們能否健康成長，不僅關(guān)系到一個家庭的幸福美滿，而且關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰。因此，加強小學生安全教育具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全意識，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。因此, 加強小學生的安全教育工作是小學安全教育工作的重心，做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

　　一、對小學生進行安全教育的必要性

　　1.學生安全關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。

　　當前，我們都在爭創(chuàng)和諧社會，平安校園。學校的穩(wěn)定關(guān)系到社會的安定，一個孩子就是一個家庭，因此，學生的安全關(guān)系到學校的平安，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定，一個孩子出事，就可能導致一個家庭的毀滅，一群人的安定。所以，現(xiàn)在整個社會都將學校學生的安全放在安全工作之首，作為學校，又將學生安全工作作為當前學校所有工作之重。“沒有安全，何談教育”，這是當前教育的簡單寫照，學校學生安全工作的管理者班主任工作顯得尤為重要。所以，社會的和諧，學校的穩(wěn)定，學生的安全，要求我們班主任必須做好班級、學生的安全教育。

　　2.社會的發(fā)展，使學校的安全教育尤為重要。

　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，車輛的增加，再加上在校小學生人數(shù)的增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、校內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。綜上所說，當前經(jīng)濟的發(fā)展，學

　　校周邊環(huán)境的變化，安全隱患的增加，促使學校目前必須抓安全，要求班主任必須要把學生的安全教育工作作為工作之重。

　　3.安全教育是保證學生安全，提高學生安全意識的需要

　　根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識比較薄弱，自身安全意識不強，一些必要的自救技能欠缺，是非觀念差，這些都可能影響到學生的安全。因此，保證學生安全，提高學生的安全意識及必要的自救方法要求班主任必須做好安全教育工作。

　　二、班主任如何做好學生的安全教育呢?

　　1、培養(yǎng)學生安全意識。

　　小學生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。我想應從學生的日常生活細節(jié)入手，在生活細節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是開展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。我曾把一位小學生爬防護攔摔傷的事引用來教育學生，結(jié)果學生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了不少自己平時不安全的做法。再如，我們生活中看到的不少細小的事，同學間相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學生認識到位，提高防范意識。

　　2、了解小學生年齡特征，正確樹立安全教育觀。

　　我們的教育要求注重學生的年齡特征與心理特點，要因材施教。安全教育同樣需要注重學生的年齡特征。小學生年齡小，生活經(jīng)歷少，認識幼稚，活潑好動，感受不到危險。同時，他們的活動范圍與活動內(nèi)容也與中學生有一定的區(qū)別，安全事項也有一些差異，這就決定了教育者的教育選擇性。不注意這些差別，教育效果勢必事倍功半。教育是百年樹人的事，同樣安全教育不能急功近利，不能“屈打成招”，要形成一種心理影響，思想認同，行為約束。安全教育是預防教育。

　　3、引導學生遠離事故。

　　學校是人群比較集中的公共場所，學習是集體性活動，小學生是未成年人群，缺乏責任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學生的做法習慣，引導學生以安全的做法在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。如：引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學、不安全的活動;不到有安全隱患的區(qū)域活動等。

　　4、注重體驗。

　　體驗是學生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復叮囑或不斷訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。如：學生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師，我們要利用這些機遇讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。同時，我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力。如：讓學生參觀一些事故現(xiàn)場，觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學生學習自我保護的辦法。教會學生自我保護的辦法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

　　5、安全教育要齊抓共管。

　　學校安全教育不是某一個領(lǐng)導或某一個老師的事，作為學校的教育者，我們每一個老師都有義務和責任對學生進行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把發(fā)現(xiàn)的諸如門、窗、水、電路、天花板、圍墻等地方存在的安全隱患及時向老師聯(lián)系，并及時進行排除。

　　6、善待學生，改善關(guān)系。

　　人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼， 無微不至。對學生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限;跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠學生及時準確地消除隱患。

　　綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。他們的健康成長，與家庭幸福、社會穩(wěn)定息息相關(guān)。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。才能真正確保小學生的安全。 參考文獻:

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　　班主任德育教育工作論文范文二：班主任如何對學生進行安全教育

　　以人為本，是學校教育的出發(fā)點和歸宿。作為班主任，要以學生的安全為已任，尤其是農(nóng)村學校，家長普遍認為，只要是把自己的孩子送到學校之后，就與家長自己什么關(guān)系都沒有了，不僅把孩子的學習交給了老師，也把學生的安全都壓在了老師的身上，孩子在學校一旦出現(xiàn)受傷等等事故，就會把責任全推到老師身上，所以作為班主任責任之重大，不言而喻。無數(shù)的校園安全事故告訴我們，學生的安全是學校教育的出發(fā)點，沒有了學生的健康，沒有了學生的生命，那么以人為本的理念都是空談，都是無緣之水，所以班主任必須把安全教育放在學校的首位。下面就結(jié)合我的工作談一談班主任如何對小生進行安全教育。

　　一、從日常生活小事，喚起學生的安全意識隨著農(nóng)村撤校并點工作的大幅度進行，班級的學生數(shù)越來越多，我們班原來有32人，自從近兩年撤了兩個教學點之后，班級人數(shù)猛增到66人，兩間的小教室，除了桌子之外就沒有空閑的地方，人多了，不好管理，現(xiàn)在的孩子也分不清什么是安全的，什么是危險的，作為班主任，就要從學校的日常生活小事入手，把安全隱患防范于未然，樹立預防第一的安全教育信念。我充分利用每周一次的班隊會時間，把最近發(fā)生在學生身邊的不安全因素整理出來，讓學生充分討論這些危險行為。例如我發(fā)現(xiàn)有的同學跑著上下樓梯的現(xiàn)象，我就會讓學生討論：跑著上下樓梯，會有什么后果?假如全校同學同時去上間操，這位同學的行為會怎么樣?假如你就在這位同學的身邊，你會怎樣做?假如你是這位同學，你會怎么辦?通過對發(fā)生在學生身邊事情的討論，來提高學生對這類事件的認識，從而對學生進行安全常識教育。讓學生體會到跑著上下樓梯是相當危險的行為。經(jīng)過這樣的討論，孩子們就會明白，無論多著急都不要跑著上下樓梯，它具有危險性，以后就不會再亂跑上接45頁)模式。鼓勵教師積極參加縣、鄉(xiāng)兩級舉行的賽課活動，使教師總結(jié)自身的課堂教學，明確目標、改進方法，讓課堂教學模式改革在實踐中走出一條屬于自己的成功之路。

　　為了更好地提高教師的素質(zhì)，我根據(jù)教師的特長、優(yōu)勢有計劃地安排公開課教學等展示活動，為我們提供獲得成功機會的同時，其他教師也進行了互補，得到了提高。另外，還通過教育教學和班級管理的經(jīng)驗介紹、了，真正達到提高學生安全事故發(fā)生的防范意識。這個活動結(jié)束后，再組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全隱患，把自己的所見所聞帶到下次班會上來討論，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去教育身邊的同學，充分發(fā)揮了學生互相提醒的作用。

　　二、利用教室布置，提高學生安全意識

　　小學生年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強，自我控制能力也比較差，因此班主任的經(jīng)常提醒尤為重要，以此來提高學生的安全意識。學生每天大部分時間是在教室中度過，教室的布置對學生的安全意識起著潛移默化的熏陶作用。我充分利用教室的每一個角落，張貼一些安全警示的格言、圖片、學生的安全手抄報等等，每時每刻提醒學生樹立起安全意識，促使學生加強自我保護意識。

　　三、家校合力，深化安全教育

　　父母是孩子的第一任老師，學生大部分時間是在家庭中度過的，所以家長對學生的安全教育尤為重要。但是農(nóng)村家長本身安全意識就不強，他們在接送學生時，經(jīng)常騎摩托車不戴頭盔，還有些家長酒后駕車等等，這樣的事情在我們農(nóng)村真是屢見不鮮。針對這種情況，我利用每學期一次的家長會時間，專門對家長進行家庭安全知識和交通安全知識的講座，以增強家長的安

　　全意識。家長的安全意識增強了，才能督促孩子注意安全。通過家長會與家長進行雙向交流，能及時了解學生在家里的表現(xiàn)，再通過電話等工具及時與家長保持聯(lián)系，達到家校合力，共同做好對孩子的安全教育。

　　學生的安全教育是學校教育的前提，孩子的安全是每個家庭的希望。作為班主任的我們，要從點點滴滴的小事中對學生進行安全教育，這是我們每一個班主任義不容辭的責任。

　　交流和活動，使教師切實感到自己工作的意義重大，從而形成人人向上的輿論氛圍，產(chǎn)生積極的影響，讓教師真切地感到村小也有用武之地，進而更有效地調(diào)動教師的工作積極性。

　　總之，作為村小校長，要充分結(jié)合本校教師、學生的發(fā)展實際，采取多種措施，充分發(fā)揮調(diào)動村小教師的工作積極性，為農(nóng)村小學教育質(zhì)量的提升做出自己應盡的貢獻。