有關于計算機工程畢業(yè)論文
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高,信息技術(shù)得到了不斷發(fā)展,在各領域的應用也在增加,已經(jīng)成為生產(chǎn)和生活必不可少的工具。下面是學習啦小編為大家整理的有關于計算機工程畢業(yè)論文，供大家參考。
有關于計算機工程畢業(yè)論文范文一：電子信息工程中的計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用
電子信息工程的應用為人們獲取信息、處理信息和存儲信息帶來了新的方法和途徑。計算機網(wǎng)絡通過聯(lián)網(wǎng)、遠程操控的形式廣泛應用于電子信息工程，實現(xiàn)了人們信息獲取、處理和存儲的又一次改革，使信息的應用變得更遠程化、智能化。本文將在研究電子信息工程特點的基礎之上，進一步分析計算機網(wǎng)絡技術(shù)電子信息工程中的應用現(xiàn)狀，進而為計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子信息工程中的應用提供新思路。
一、電子信息工程的特點
電子信息工程是依托于計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)而建立的系統(tǒng)工程，它主要由采集信息、處理信息、維護設備和建設系統(tǒng)等內(nèi)容組成。目前，各行各業(yè)正在普遍應用電子信息工程，并享受著電子信息工程為生產(chǎn)、生活帶來的諸多好處。換句話說，無線通信設備、信息網(wǎng)絡、有線電話等都是電子信息工程的組成部分。因此，信息時代又可以說是電子信息工程普遍覆蓋的時代。電子信息工程是通過電子化的信息方式來獲取、管理、存儲信息的一種信息處理方式。電子信息工程通過構(gòu)建一個電子信息系統(tǒng)來實現(xiàn)智能化處理信息內(nèi)容，使人們更快捷、方便、高效、準確地處理信息。
(一)電子信息工程的便捷性。電子信息工程處理信息的方式是通過系統(tǒng)命令和硬件設備來實現(xiàn)的，因而它可以處理更多數(shù)量的信息，實現(xiàn)電子信息工程的便捷性。相對于人腦比較而言，電子信息工程可以處理的信息數(shù)量更高、效率更高、速度更快。并且，隨著硬件設備的不斷更新和發(fā)展，電子信息工程處理信息的速度也在不斷提高，使得電子信息工程變得越來越便捷。
(二)電子信息工程的準確率高。電子信息工程另外一個顯著的特點是擁有較高的準確率。電子信息工程通過設置一系列檢查處理結(jié)果命令來實現(xiàn)監(jiān)控信息處理的過程和結(jié)果，確保正確處理電子信息。而相比較人工監(jiān)控信息處理過程和結(jié)果而言，一方面是整個監(jiān)控過程內(nèi)容繁雜、難度大;另一方面是處理結(jié)果很容易出現(xiàn)錯誤，并且難以及時發(fā)現(xiàn)。即便是發(fā)現(xiàn)后進行及時修改，也大大降低了準確率，給信息的使用帶來了一定的困難。
(三)電子信息工程覆蓋面廣。電子信息工程最突出的特征是具有廣泛的覆蓋面。電子信息工程的主要功能是應用和處理信息，各行各業(yè)都離不開信息的應用和處理。并且，目前我們正處于信息爆炸的時代，對信息資源的需求也在不斷增加，這就表明電子信息工程在各行各業(yè)發(fā)揮著越來越重要的優(yōu)勢，成為各行各業(yè)賴以生存和發(fā)展的重要信息處理手段。(四)電子信息工程發(fā)展迅速。目前，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展可謂是日新月異，特別是在無線網(wǎng)絡方面發(fā)展速度更是快、技術(shù)水平也在不斷提高。電子信息工程依托于計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展也在快速發(fā)展中，因此，電子信息工程的發(fā)展速度是非常迅速的。
二、計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子信息工程中的應用
計算機網(wǎng)絡技術(shù)是將計算機技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的，它可以說是一種通過計算機的聯(lián)合體來搭建的一個共享資源的平臺，可以通過電纜、光纖、終端設備等讓通信在全球范圍內(nèi)成為一種可能。計算機網(wǎng)絡技術(shù)具備傳遞信息速度快、管理便捷、資源共享等方面的特征。隨著我國科技的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術(shù)被廣泛應用于電子通信工程中，使得我們可以越來越便捷、越來越快速、越來越高效率地獲取相關信息。計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子信息工程中的應用，使我們能夠便捷地實現(xiàn)信息的獲取、管理和存儲、遠程交流和溝通，大大提高了信息處理質(zhì)量、縮短了獲取信息的時間、降低了處理信息的難度。此外，通過計算機網(wǎng)絡在電子信息通信工程中的廣泛應用，大大提高了電子通信工程的安全性。
(一)計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子通信工程的應用減少了獲取、發(fā)布信息的時間，提高了信息的質(zhì)量。通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)我們可以快速地獲取他人在網(wǎng)絡上發(fā)布的各種類型的信息，并在最短的時間內(nèi)對信息進行處理和快速回復，以實現(xiàn)最大化利用信息資源。通過應用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，不僅縮短了處理信息的時間，而且豐富了獲取信息的渠道，大大增加了信息量，使得信息散布越來越廣泛，利用率也實現(xiàn)最大化。
(二)計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子通信工程中的應用大大提高了電子通信工程的安全性。計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子通信工程中一方面使電子通信工程面臨著更多的風險，為一些修改、竊取、監(jiān)聽他人信息的不法分子帶來了可乘之機。同時，如果能有效地完善計算機網(wǎng)絡技術(shù)，仍可以大大提高電子通信工程的安全性。網(wǎng)絡環(huán)境中電子通信工程面臨著各種各樣的風險，我們同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，通過使用安全防護技術(shù)提高計算機網(wǎng)絡的安全，比如說，安裝高效能的防火墻技術(shù)保護電子通信的安全，進而整體提高通信技術(shù)的安全性。同時，利用計算機服務器自動備份功能，也可以大幅度提高電子通信工程的安全性。
三、計算機網(wǎng)絡技術(shù)在電子信息工程中的應用
計算機網(wǎng)絡技術(shù)在開發(fā)電子信息設備和設備聯(lián)網(wǎng)上發(fā)揮著越來越重要的作用。計算機網(wǎng)絡技術(shù)能夠促進電子信息設備開發(fā)和聯(lián)網(wǎng)功能的實現(xiàn)，表明開發(fā)和應用電子信息設備對互聯(lián)網(wǎng)存在著很大的依賴性。隨著電子信息設備對計算機的應用需求不斷提高，大多數(shù)的電子信息設備都實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)功能，并且新研發(fā)的電子信息設備在開發(fā)過程中也越來越關注能否充分發(fā)揮聯(lián)網(wǎng)功能。新電子信息設備在開發(fā)設計時，往往要嚴格按照互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸標準、服務協(xié)議以及分層方式進行設計，以確保新電子信息設備能夠直接應用互聯(lián)網(wǎng)快速、高效地處理信息，讓用戶獲得更高質(zhì)量的體驗。計算機網(wǎng)絡技術(shù)還被廣泛應用于信息工程的安全上。人們可以通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)安裝防火墻來防護電子信息工程的安全。同時，還可以及時發(fā)現(xiàn)電子信息工程存在的漏洞，并對其進行及時的修護。此外，計算機網(wǎng)絡技術(shù)也可以定期備份電子信息，以彌補無意或惡意篡改、刪除電子信息帶來的不可彌補的損失?？偠灾?，計算機網(wǎng)絡技術(shù)正在也必將越來越廣泛應用到電子信息工程中，為電子信息工程帶來越來越深遠的影響。我們在將計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用于電子信息工程的過程中，應該在深入把握電子信息工程的特點的基礎上，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡技術(shù)縮短獲取、發(fā)布時間，提高信息質(zhì)量，保護電子通信工程的安全性等作用，使得計算機網(wǎng)絡技術(shù)充分應用到電子信息工程的建設中去，從而進一步促進電子信息工程的健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展。
有關于計算機工程畢業(yè)論文范文二：計算機工程型人才實踐教學
一、引言
近年來,我國高等教育規(guī)模迅速擴大,高等教育已從精英教育步入大眾化教育階段。在大眾化教育階段,社會對人才的需求呈多樣化,尤其對既有扎實理論基礎又有較強實踐能力的工程型人才的需求更為迫切[1-2]。一般工科院校在全國高校中占絕大多數(shù),他們是國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才的主要基地,是我國實現(xiàn)走新型工業(yè)化道路目標的主力軍。雖然許多高等院校一直認為自己培養(yǎng)的是工程型高級人才,但在培養(yǎng)方案的制定與實施過程中重知識傳授、輕能力培養(yǎng),重課堂教學、輕實踐教學,重學科的系統(tǒng)性、完整性,輕人才培養(yǎng)模式的復合性和綜合性[3]。人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié),一方面,越來越多的應屆本科畢業(yè)生面臨著找工作難的問題,而另一方面,用人單位卻感嘆找不到他們急需的工程技術(shù)人才。本文在對德國、英國、加拿大等國家工程型人才培養(yǎng)模式進行深入研究的基礎上,介紹了近年來我們借鑒國外工程型人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗,在以滿足企業(yè)用人需求為目標的高素質(zhì)計算機工程型人才培養(yǎng)方面所開展的一些探索性工作。
二、國外工程型人才培養(yǎng)模式分析研究與啟示
(一)德國FH“企業(yè)主導型”工程型人才培養(yǎng)模式
FH是德國的一類以培養(yǎng)工程型高級人才為目標的高等學府,施行的是4年制8個學期的本科教育。FH是德語單詞Fachhochschule的縮寫,由Fach(專業(yè))和Hochschule(高等學校)兩部分組成。FH起源于20世紀60年代末,由于德國經(jīng)濟與科技的發(fā)展,社會不僅需要傳統(tǒng)大學培養(yǎng)的研究型人才和各級職業(yè)教育培養(yǎng)的中、初級技術(shù)人員,同時更需要介于兩者之間的高級工程型技術(shù)人才。1968年,聯(lián)邦德國政府通過了一項協(xié)定來組建FH[4]。為了更好地開展高等教育國際合作,1998年由德國大學校長聯(lián)席會(HRK)提議,德國各州文化部長聯(lián)席會議(KMK)審議,FH的英文譯名被正式確認為UniversityofAppliedSciences,即應用科技大學。德國的FH非常注重實踐教學,企業(yè)的主導地位是其實踐教學模式的顯著特點。學生進入FH后,有2個完整的學期被安排在與今后職業(yè)緊密相關的企業(yè)進行實習。第一個實習學期安排在第3學期,目的是使學生在理論學習的基礎上,拓寬視野、提高技能,對未來職業(yè)獲得一定了解。第二個實習學期通常安排在第7或第8學期,學生在此時要承擔接近工程師要求的任務,由企業(yè)中有經(jīng)驗的專業(yè)人員指導。FH的教授與企業(yè)里的指導人員之間保持密切的聯(lián)系,共同協(xié)調(diào),指導和幫助學生完成實習任務[5]。德國FH實踐教學模式的成功得益于:學校能夠高度重視學生實際動手能力和解決問題能力,并以培養(yǎng)學生的這種能力為目標;企業(yè)能夠?qū)⒔oFH學生無償提供一些實習和實訓支援作為“企業(yè)行為”來看待;政府積極地給予立法上的支持[6]。我國高校近年來在校企合作工程型人才培養(yǎng)方面進行了大量的研究與探索,取得了一定的成績,但由于企業(yè)在理念上對校企合作教育的認識嚴重不足,因而缺乏參與合作培養(yǎng)的熱情與責任感,加之政府缺乏必要的立法支持及相關的優(yōu)惠與鼓勵政策,全面有效深層次的校企合作教育很難開展。
(二)英國“職業(yè)資格證書體系推動型”工程型人才培養(yǎng)模式
目前,英國已經(jīng)建立了包括國家職業(yè)資格證書、國家通用職業(yè)資格證書以及普通教育證書在內(nèi)的非常完整的在國際教育中獨一無二的證書體系。完整的證書體系以及相應嚴格、標準的資格認證制度,促使以培養(yǎng)工程型人才為主的高等院校改革實踐教學內(nèi)容和方法,將實踐教學與經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合,以適應科技發(fā)展及市場需要,確保了實踐教學質(zhì)量和工程型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[6]。英國的以資格證書為中心的實踐教學模式以能力培養(yǎng)為目標,因此,本科教育實踐教學的開展必然以能力培養(yǎng)為目標,并建立以實際工作效果評定學習成效的考核制度,教學效果按“國家職業(yè)資格”規(guī)定進行評定?？茖W實用的職業(yè)資格證書體系、完善的資格認證考試體系是在高等院校中推行“資格證書體系推動型”實踐教學模式的基礎。近年來,我國有關部門也在積極創(chuàng)建各種職業(yè)資格認證考試,以計算機相關專業(yè)為例,目前已經(jīng)開展的有軟件程序員、網(wǎng)絡管理員等資格認證考試,很多在校大學生都積極參加此類認證考試,但該認證考試還沒有得到用人單位的廣泛認可。另外我國目前的職業(yè)資格認證考試體系還很不完善,覆蓋面有限,加之一直以來,普通高等教育與職業(yè)資格證書體系的關注點不同,要真正在本科教育階段實現(xiàn)二者的并重還有一定困難。
(三)加拿大“以能力為基礎”的工程型人才培養(yǎng)模式[6]
加拿大的CBE(以能力為基礎的教育Compe-tencybasededucation)是目前國際上比較流行的一種教學模式,它以能力培養(yǎng)為中心,以勝任崗位要求為基礎,其最大特點就是不從傳統(tǒng)的“學科本位”模式出發(fā),而是從圍繞著從事職業(yè)工作所需要的知識、技能來制定培養(yǎng)方案,決定教學方法、步驟、內(nèi)容及考核方式,從而保證學生具備從事某種職業(yè)的較高實踐能力,使理論與實踐緊密的融合在一起。我國高校,尤其是以培養(yǎng)工程工程型人才為主的一般工科院校,可以借鑒CBE的指導思想,根據(jù)自身的實際條件,通過充分的社會需求調(diào)研,確立反映社會需求的專業(yè)人才培養(yǎng)目標體系;并根據(jù)人才培養(yǎng)目標,分析勝任崗位所應具備的能力體系;并以此開發(fā)專業(yè)課程,制定科學合理、具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的專業(yè)教學計劃;在專業(yè)教學計劃的指導下,科學設計課程教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學方式、方法、評價體系和質(zhì)量標準等。由此,形成以社會需求為導向的,高度重視學生實踐能力的工程型本科人才培養(yǎng)的實踐教學模式。
三、我國計算機工程型人才培養(yǎng)模式探索
從以上對有關國家工程型人才培養(yǎng)模式的分析可以看出,不論采用何種模式,都是以培養(yǎng)學生應用能力為最終目標,使培養(yǎng)出來的學生成為可滿足企業(yè)需求、具有一定職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)、能為企業(yè)創(chuàng)造價值的合格的工程技術(shù)人才。近年來,我們在借鑒國外成功的實踐教學模式、充分調(diào)研企業(yè)需求的基礎上,在計算機工程型人才培養(yǎng)方面開展了大量的探索性工作,初步形成了圖1所示的高素質(zhì)計算機工程型人才培養(yǎng)體系以及圖2所示的計算機工程型人才培養(yǎng)的組織實施框架。
(一)培養(yǎng)方案
符合工程型人才培養(yǎng)的教育理念和教學指導思想是:傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工程型本科人才的培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)具有扎實的基礎理論知識和較高的綜合素質(zhì)、具有較強的實踐能力和適應性,具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。我們在加拿大“以能力為基礎—CBE(Com-petencybasededucation)”的工程型人才培養(yǎng)模式的啟發(fā)下,對社會需求進行深入調(diào)研,廣泛聽取來自產(chǎn)業(yè)界具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的專家意見,形成了以社會需求為導向,高度重視學生實踐能力培養(yǎng)的工程型人才培養(yǎng)方案。目前計算機各專業(yè)培養(yǎng)方案中集中實踐環(huán)節(jié)的總學時數(shù)均超過35周(四年累計);課內(nèi)實驗、課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)都制定了嚴格規(guī)范的指導書或?qū)嵤┘殑t等;根據(jù)企業(yè)需求,采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設置、考核與管理模式。為了加強與企業(yè)的聯(lián)系與溝通,我們成立了西安郵電學院IT應用人才實訓中心。實訓中心與企業(yè)之間進行廣泛深入的交流,與西安軟件園、北京中關村軟件園以及大連軟件園建立了長期穩(wěn)定的合作關系,成為中關村軟件園軟件人才培養(yǎng)基地。實訓中心成為我們與企業(yè)之間溝通的橋梁,成為我們了解企業(yè)對人才需求的一個重要窗口。根據(jù)來自企業(yè)的信息及時對培養(yǎng)方案進行充實調(diào)整,如針對社會對對日軟件外包人才需求量大,且要求人才具有一定的日語水平這一現(xiàn)實,我們及時在“軟件工程”等相關專業(yè)培養(yǎng)方案中增加了日語課程;企業(yè)對學生的語言交流能力、團隊合作能力等有一定要求,我們以選修課的形式開出“IT企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)”課程,聘請企業(yè)人事部門經(jīng)理、項目經(jīng)理等到學校為學生授課。這些調(diào)整和合作得到了企業(yè)的認可與支持,取得了很好的效果。
(二)理論教學
1•改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式,探索有利于提高學生興趣和培養(yǎng)學生應用能力的啟發(fā)式教學模式。在知識傳授過程中要堅持以人為本,遵循認識規(guī)律,發(fā)揮學生的主動性,增加實驗和實習,通過認識、實踐再到認識的循環(huán)使他們真正理解書本上的知識,產(chǎn)生興趣。我們的中學教育基本上還是應試教育,很多學生已經(jīng)厭倦了聽課、考試。到了大學,如果還是延續(xù)這樣的教育模式,我們的工程型人才培養(yǎng)將完全失敗。因此要改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育教學模式,首先需要改變知識傳授的方式,加強互動式教學、討論式教學,把知識傳授和實習實驗緊密結(jié)合起來,同時培養(yǎng)學生的興趣,發(fā)揮他們的主觀能動性,開展科技活動讓他們在各類活動中發(fā)現(xiàn)自我,增強綜合素質(zhì)。例如,近年來我們在C語言程序設計、微機原理與匯編語言等課程的教學過程中,在同年級學生中開展相關課程的程序設計大賽,提高了學生的興趣,活躍學習氣氛,培養(yǎng)了團隊精神,達到了單純知識傳授教學模式不可能達到的效果。
2•建立適應工程型人才培養(yǎng)需要的雙師型教師隊伍。高校擴招后一方面越來越多的畢業(yè)生找不到工作,而另一方面經(jīng)濟的快速發(fā)展對高素質(zhì)工程型人才的需求越來越多,很多企業(yè)都在感嘆找不到合適的員工。解決目前高等教育與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié),培養(yǎng)可滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)工程型人才的關鍵就是要擁有一批既具有較高的理論水平,又具有一定的實際工作經(jīng)驗的“雙師”型教師。目前,大多數(shù)青年教師的成長經(jīng)歷都是從學校到學校,沒有企業(yè)工作經(jīng)歷,他們都具備有堅實的本學科的基礎理論,但缺乏實際工作經(jīng)驗。近年來,我們成立了IT工程型人才實訓中心,通過中心的窗口作用,與很多企業(yè)進行了廣泛的交流:2006年暑假,我們派出四位教師到北京中關村軟件園參加歐美軟件外包的相關培訓;2007年暑假有三位老師到廣州周立功嵌入式系統(tǒng)公司進行為期六周的訪問學習,直接參與到企業(yè)嵌入式系統(tǒng)項目組的研發(fā)工作中去;我們還先后派老師到用友軟件公司、西安康奈克軟件公司、微軟公司、聯(lián)想集團神州數(shù)碼融信軟件公司等進行短期的交流學習。我們要求每一位剛來的青年教師,要么參加到校內(nèi)的某一個科研項目中去,要么去對口的公司進行至少三個月的交流學習。
(三)實踐教學
知識、能力和素質(zhì)是工程型人才必須具備的三大要素,而能力和素質(zhì)的培養(yǎng)只有通過大量的實踐活動來實現(xiàn)。除了加強傳統(tǒng)的實踐教學環(huán)節(jié)(課內(nèi)實驗、課程設計、認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計等)的組織管理和質(zhì)量保證外,近年來,在學校的大力支持下,各實驗室積極配合,我們積極開展了實驗室開放工作。各個實驗室在完成正常課內(nèi)實驗、課程設計以及畢業(yè)設計等任務的同時,全天為學生開放。每門課程都開發(fā)了供學生在開放實驗中選做的綜合性設計實驗項目。這一舉措既解決了正常課內(nèi)實驗學時不足的問題,又為學生綜合使用所學知識創(chuàng)造性地開展實驗研究工作提供了條件,受到了同學的廣泛歡迎,取得了很好的效果。除了學生自由參加的開放實驗外,還成立了十余個課外科技活動興趣小組,目前,我們的五個實驗室都承擔了學生的課外科技活動的組織與管理工作,其中“嵌入式系統(tǒng)興趣小組”安排在軟件實驗室;“FPGA興趣小組”安排在電科實驗室;“多媒體制作興趣小組”安排在軟件工程實驗室;“網(wǎng)頁制作及組網(wǎng)興趣小組”安排在網(wǎng)絡實驗室;“計算機應用系統(tǒng)設計興趣小組”安排在硬件實驗室。一個興趣小組常常出現(xiàn)數(shù)百學生報名的可喜景象,但由于資源和指導教師的精力所限不得已采取了一些分流的措施。近年來,學生課外科技活動項目在陜西省電子競賽、全國大學生電子競賽、挑戰(zhàn)杯以及各類企業(yè)或行業(yè)比賽中獲得了很好的成績。多位一體的學生實踐能力培養(yǎng)體系為提高學生的能力和素質(zhì)起到了不可估量的作用。積極參加開放實驗或科技活動同學的實踐動手能力得到了用人單位的好評和肯定。
(四)校企合作教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
高等教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)是目前出現(xiàn)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的主要原因,加強與企業(yè)的合作,以滿足企業(yè)用人需求為目標是解決目前問題的根本途徑。近年來,我們在校企合作人才培養(yǎng)方面開展了大量的實踐與探索,形成了多種形式并存的校企合作人才培養(yǎng)模式。具體有:與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)IT行業(yè)的緊缺人才,如針對軟件外包、集成電路設計等人才的供不應求,舉辦校企聯(lián)合培訓班,經(jīng)過培訓的學生畢業(yè)后都被相關企業(yè)直接聘用;根據(jù)企業(yè)需要進行定向培養(yǎng),先由企業(yè)在三年級學生中招聘,通過筆試和面試的學生,根據(jù)企業(yè)的要求與企業(yè)共同組織進行培養(yǎng);與政府機構(gòu)合作的分段接力式聯(lián)合人才培養(yǎng),建立“中關村軟件園軟件人才培養(yǎng)基地”,軟件園提供課程或培養(yǎng)要求,學校按照中關村軟件園的要求培養(yǎng)學員,軟件園實踐中心接收畢業(yè)生到軟件園實訓,并推薦學生在北京軟件園區(qū)的企業(yè)工作;與企業(yè)聯(lián)合建立3+1教育創(chuàng)新實驗班,根據(jù)新技術(shù)發(fā)展和企業(yè)需要,前三年基本上執(zhí)行原培養(yǎng)計劃,第四年按照校企共同制定的培養(yǎng)計劃培養(yǎng)學生在某技術(shù)領域所需要的新的專業(yè)知識和能力,使學生的知識結(jié)構(gòu)和能力適應新技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)的需要。例如,在國內(nèi)著名的嵌入式系統(tǒng)公司廣州周立功單片機發(fā)展有限公司與我們共同舉辦了“周立功3+1嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新教育實驗班”,培養(yǎng)當前IT領域很多企業(yè)十分缺乏的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人才,受到學生普遍歡迎,報名十分踴躍。國內(nèi)的應試教育模式更注重人才學歷的培養(yǎng),而在職業(yè)素質(zhì)教育方面則寄托于自覺。職業(yè)素質(zhì)是人才對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn),一般說來,人才能否順利就業(yè)并取得成就,在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得成功的機會就會越多一些。國內(nèi)各大高校開始積極對計算機工程型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式進行研究和實踐,但大多數(shù)學?，F(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式,無法向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的大環(huán)境,同時,在校教師也并不深入了解企業(yè),無法實現(xiàn)相關授課環(huán)節(jié)。近年來,我們積極與企業(yè)合作,在畢業(yè)班學生中進行了IT人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),如東軟的素質(zhì)拓展訓練,因地制宜,寓教于樂,使同學們從內(nèi)心到身體都經(jīng)歷了一次難忘的洗禮,對自己的職業(yè)生涯和追求的目標更為堅定。這也讓包括教師在內(nèi)的校園一族,親眼看到、也親身體會到什么是真正的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育。
四、結(jié)語
近年來,在教育部、陜西省及學院教育教學改革研究項目的支持下,我們在計算機工程型人才培養(yǎng)模式方面開展了大量的探索性研究工作:以提高學生工程實踐能力為目標,構(gòu)建多位一體實踐教學體系,由企業(yè)參與制定了人才培養(yǎng)方案,進行各種校企合作教育模式的探索等。在這些工作的基礎上,初步形成了計算機工程型人才培養(yǎng)體系和組織實施框架,并取得了較好的實踐效果。
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