計(jì)算機(jī)工程論文畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享,并能夠高效、便捷地進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸,充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的作用,推動(dòng)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不斷發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)工程論文畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)工程論文畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
0引言
計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)化的演變歷程中，，表現(xiàn)出系統(tǒng)規(guī)模越來(lái)越大，信息內(nèi)容越來(lái)越豐富，學(xué)科交義越來(lái)越)、一的特點(diǎn)。隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的能力需求發(fā)生了變化[l側(cè)，對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，的系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)維、應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等工程實(shí)踐能力提出了更高的要求。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不斷匯集并以服務(wù)的方式得到開放利用，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸改變。傳統(tǒng)的依賴?yán)碚撝R(shí)點(diǎn)而開展的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐條件和教學(xué)模式等方面已無(wú)法適應(yīng)[[3J。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不但要注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也要加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)觀和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。具備系統(tǒng)觀的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐能力表現(xiàn)在，針對(duì)具體領(lǐng)域問(wèn)題，能夠綜合考慮硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)等方面的因素，提出系統(tǒng)的解決方案，并進(jìn)行工程化、規(guī)范化實(shí)施。重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，建設(shè)有人工智能與知識(shí)發(fā)現(xiàn)、新一代網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、嵌入式軟件與系統(tǒng)、模式識(shí)別與圖像處理、信息安全與網(wǎng)絡(luò)管控、云計(jì)算與空間信息處理等優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向，開設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程、智能科學(xué)與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)等本科專業(yè)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，心是重慶市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)小范中，心，近年來(lái)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及通信、互聯(lián)網(wǎng)、軟件等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)計(jì)了“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上開展了實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)踐項(xiàng)目、教學(xué)模式的建設(shè)與改革。
1實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路
實(shí)踐教學(xué)起著融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)、促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要作用，是人才培養(yǎng)體系’}’不可或缺的組成部分，是學(xué)生充分運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、提升工程實(shí)踐能力最直接、最有效的環(huán)節(jié)L}}l。實(shí)驗(yàn)中，心以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有良好系統(tǒng)觀和綜合實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才為目標(biāo)，使學(xué)生在夯實(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)個(gè)性化發(fā)展需求，掌握網(wǎng)絡(luò)互連與管理、數(shù)據(jù)管理與分析、軟件開發(fā)與測(cè)試、系統(tǒng)集成與部署等方面的工程技術(shù)方法和規(guī)范，并形成良好的工程思維、創(chuàng)新意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)驗(yàn)中，心設(shè)計(jì)了“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。(1>兩維度:實(shí)踐教學(xué)體系同時(shí)適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展和信息行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的能力需求;(2)三層次:實(shí)踐內(nèi)容注重互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的系統(tǒng)觀和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，按照基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新拓展三個(gè)層次進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目分類，按照教育規(guī)律，循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐教學(xué)。(3)多模塊:實(shí)踐項(xiàng)目將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)劃分為硬件與體系、數(shù)據(jù)與軟件、網(wǎng)絡(luò)與安全三個(gè)子類，再按照系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)維和系統(tǒng)開發(fā)三個(gè)方面的能力要求，形成九大實(shí)踐模塊，各模塊分別設(shè)置基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新拓展三個(gè)不同層次的實(shí)踐項(xiàng)目。
3基于云端架構(gòu)的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)中，心通過(guò)中，央專項(xiàng)資金建設(shè)了云計(jì)算、智能終端實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)校企合作建立了甲骨文數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、奇虎360大數(shù)據(jù)與信息安全實(shí)驗(yàn)室和邁普網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，形成了基于云端架構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，如圖1所小。該平臺(tái)為“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)實(shí)施提供保障。其中，，云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室和甲骨文數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室一i幾要支撐數(shù)據(jù)與軟件類實(shí)踐項(xiàng)目，提供服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供豐富的虛擬實(shí)踐資源。智能終端實(shí)驗(yàn)室_i幾要支撐硬件與體系類實(shí)踐項(xiàng)目，提供各類嵌入式系統(tǒng)、智能終端等設(shè)備。邁普網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和奇虎360大數(shù)據(jù)與信息安全實(shí)驗(yàn)室_i幾要支撐網(wǎng)絡(luò)與安全類實(shí)踐項(xiàng)目，提供交換機(jī)、路由器、網(wǎng)絡(luò)隔離系統(tǒng)等設(shè)備。
4實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系和云端架構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了有力的支撐。該平臺(tái)_i幾要面向進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。在硬件與體系方面，利用計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)進(jìn)行接口通信、CPU設(shè)計(jì)、嵌入式應(yīng)用設(shè)計(jì)等實(shí)踐，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)方法;利用虛擬機(jī)資源進(jìn)行云平臺(tái)搭建、云平臺(tái)管理、分布式存儲(chǔ)等任務(wù)，提升學(xué)生的系統(tǒng)運(yùn)維能力;利用嵌入式系統(tǒng)、機(jī)器人、縮微車、智能手機(jī)等載體進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的系統(tǒng)開發(fā)能力。在數(shù)據(jù)與軟件方面，利用UML,SOA等模型進(jìn)行軟件需求分析、系統(tǒng)建模和軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)能力;利用Java,Oracle,MySQL等進(jìn)行Web應(yīng)用開發(fā)和測(cè)試，利用Hadoop等云平臺(tái)資源進(jìn)行并行程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理和分析，提升數(shù)據(jù)管理和軟件開發(fā)能力。在網(wǎng)絡(luò)與安全方面，利用服務(wù)器、防火墻和網(wǎng)絡(luò)隔離設(shè)備等完成網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)部署、云安全管理等項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)與安全系統(tǒng)架構(gòu)同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)、防火墻管理等提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和運(yùn)維能力;利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)異常檢測(cè)等實(shí)踐，提升網(wǎng)絡(luò)與安全的系統(tǒng)開發(fā)能力。
5實(shí)踐教學(xué)模式改革
授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)當(dāng)更多地承擔(dān)引導(dǎo)角色，改變教學(xué)模式，令學(xué)生變?yōu)橐籭幾角，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為一i幾動(dòng)學(xué)習(xí)口〕。依托“兩維度、三層次、多模塊”實(shí)踐教學(xué)體系和云端架構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，針對(duì)綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新拓展類實(shí)踐項(xiàng)目，開展多種與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模式改革。(1)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)體系以“知識(shí)點(diǎn)”為_i幾線來(lái)組織理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使得實(shí)踐項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性、工程性，難以真正提高系統(tǒng)觀和工程實(shí)踐能力。對(duì)于課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等集中，性實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)模式，即將實(shí)踐內(nèi)容以“項(xiàng)目”形式給出，教師在課程學(xué)習(xí)之初引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備選型和實(shí)踐方案設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師定期檢查和指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)大量的自一i-=實(shí)踐尋找解決方案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一i幾動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合應(yīng)用能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，并通過(guò)實(shí)踐報(bào)告、系統(tǒng)演小、小組答辯等形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。(2)課賽結(jié)合式實(shí)踐教學(xué)課賽結(jié)合的教學(xué)組織模式，將“以作品說(shuō)話”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的競(jìng)賽元素貫穿在課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐等集中，性實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐過(guò)程即是競(jìng)賽過(guò)程，學(xué)生采用分組學(xué)習(xí)的方式，在教師指導(dǎo)下自一i幾選題、自一i幾選型并進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織競(jìng)賽進(jìn)行實(shí)踐成果展小，優(yōu)秀作品將被推薦參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽或申報(bào)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。課賽結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)組織模式將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，有利于一i-=動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)抨著積極的作用。如實(shí)驗(yàn)中，心每年組織重慶市高校數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)大賽，得到了甲骨文公司、重慶計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)等單位的支持，吸引西南大學(xué)、重慶大學(xué)等高校共同參與。這種教學(xué)組織方式也已成功運(yùn)用到程序設(shè)計(jì)、智能終端應(yīng)用開發(fā)等實(shí)踐課程中，，取得了良好的教學(xué)效果。(3)開放式實(shí)踐教學(xué)開放式實(shí)踐教學(xué)模式以創(chuàng)新型實(shí)踐為一i幾，是學(xué)生自一i幾學(xué)習(xí)、放吃思想和創(chuàng)造力的實(shí)踐平臺(tái)u。實(shí)驗(yàn)中，心在場(chǎng)地、設(shè)備、項(xiàng)目等多個(gè)方面實(shí)行開放式教學(xué)。學(xué)生可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地或指導(dǎo)教師，選擇感興趣的創(chuàng)新拓展型實(shí)踐項(xiàng)目，或者自行提出課題并得到教師指導(dǎo)。學(xué)生可以申請(qǐng)或借用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如申請(qǐng)?jiān)骗h(huán)境下的虛擬服務(wù)器、虛擬開發(fā)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集，借用嵌入式開發(fā)板、智能手機(jī)等終端設(shè)備。這種形式能夠?yàn)閷W(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)提供條件，有利于吸引學(xué)生參與教師的研究課題，并在教師的科研活動(dòng)中，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。
6結(jié)語(yǔ)
工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅需要扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)，更需要將其靈活運(yùn)用于實(shí)際工程問(wèn)題的分析和解決過(guò)程中，，同時(shí)應(yīng)該擁有工程思維、創(chuàng)新意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神四。重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，心設(shè)計(jì)了兩維度、三層次、多模塊實(shí)踐教學(xué)體系，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科發(fā)展和信息行業(yè)兩個(gè)維度對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的能力需求。該實(shí)踐教學(xué)體系能夠有效引導(dǎo)學(xué)生開展自一i-=學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)，基于云端架構(gòu)的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了有力的支撐。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、課賽結(jié)合、開放實(shí)踐等多種實(shí)踐教學(xué)模式改革，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，注重個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)理念。
計(jì)算機(jī)工程論文畢業(yè)論文范文二：一體化計(jì)算機(jī)工程LVDS顯示技術(shù)研究
1某一體化計(jì)算機(jī)中LVDS顯示電路的設(shè)計(jì)原理
根據(jù)LVDS的傳輸線路組成，某一體化計(jì)算機(jī)中顯示電路應(yīng)由LVDS信號(hào)輸出、LVDS信號(hào)傳輸、LVDS信號(hào)接收三部分組成。在選擇LVDS輸出電路時(shí)，應(yīng)注意LVDS輸出接口的選擇。LVDS輸出接口也分為以下四種類型：
1)單路6位LVDS輸出接口，RGB信號(hào)均采用6位數(shù)據(jù)，共18位RGB數(shù)據(jù);
2)雙路6位LVDS輸出接口，采用雙路方式傳輸，RGB信號(hào)采用6位數(shù)據(jù)，其中奇路數(shù)據(jù)為18位，偶路數(shù)據(jù)為18位，共36位RGB數(shù)據(jù);
3)單路8位TTL輸出接口。這種接口電路中，采用單路方式傳輸，RGB信號(hào)采用8位數(shù)據(jù)，共24位RGB數(shù)據(jù);
4)雙路8位1TL輸出位接口。這種接口電路中，采用雙路方式傳輸，RGB信號(hào)采用8位數(shù)據(jù)，其中奇路數(shù)據(jù)為24位，偶路數(shù)據(jù)為24位，共48位RGB數(shù)據(jù)?？紤]到實(shí)際使用，單路6位LVDS接口就可以滿足。而單路6位LVDS接口需要四對(duì)差分線來(lái)通訊，三對(duì)差分線是數(shù)據(jù)傳輸，一對(duì)差分線用于時(shí)鐘信號(hào)傳輸。因此，選擇了一款支持單路6位LVDS顯示輸出的COMExpress模塊作為L(zhǎng)VDS顯示的信號(hào)輸出端，選擇一款支持單路6位LVDS的LCD液晶顯示屏作為L(zhǎng)VDS信號(hào)接收端。
2一體化計(jì)算機(jī)中LVDS顯示的實(shí)現(xiàn)
一體化計(jì)算機(jī)中的LVDS顯示發(fā)送端及接收端選型好之后，還需要考慮好LVDS信號(hào)傳輸?shù)脑O(shè)計(jì)，以確保信號(hào)質(zhì)量。
2.1計(jì)算機(jī)背板PCB設(shè)計(jì)
從COMExpress模塊引出的信號(hào)不能從COMExpress接口直接傳輸?shù)揭壕辽希@需要計(jì)算機(jī)背板的轉(zhuǎn)接，在背板PCB設(shè)計(jì)時(shí)要考慮好高速LVDS信號(hào)的走線，主要有以下幾點(diǎn)需要注意：
1)LVDS信號(hào)的匹配阻抗通常為100Ω±10%;2)保證差分線平行等距，一般是將差分線對(duì)長(zhǎng)度誤差限制，盡量使用同層內(nèi)的差分;
3)LVDS差分對(duì)走線應(yīng)盡可地短而直，避免過(guò)孔和大于90°的轉(zhuǎn)向;
4)LVDS信號(hào)要遠(yuǎn)離其它信號(hào)。其他信號(hào)最好分層布線，若必須使用同一層走線，距離應(yīng)大于3～5倍差分線間距;
5)不同差分線對(duì)間的間距至少應(yīng)大于3～5倍差分線間距。
2.2傳輸線纜的設(shè)計(jì)
從計(jì)算機(jī)背板到顯示屏之間，需要設(shè)計(jì)有傳輸線纜。在設(shè)計(jì)傳輸線纜的時(shí)候，為確保信號(hào)質(zhì)量，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1)信號(hào)傳輸線纜應(yīng)雙絞、等長(zhǎng);
2)要做好線纜的屏蔽，屏蔽層要接地;
3)信號(hào)線纜要注意避開其他信號(hào)線，尤其是電源線纜，防止造成干擾;
4)選用的連接器務(wù)必要壓接可靠，采用的接觸件一般為銅材質(zhì)以保證信號(hào)質(zhì)量。
3調(diào)試及故障分析
一體化計(jì)算機(jī)按照上述設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了生產(chǎn)，在首次測(cè)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)顯示屏上沒(méi)有顯示，經(jīng)檢查，LVDS信號(hào)線路連接正確，在調(diào)試板上測(cè)試COMExpress模塊，顯示正常，但在查看BIOS設(shè)置時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以設(shè)置主模塊的輸出為單路6位LVDS輸出，或是單路8位LVDS輸出，默認(rèn)的是單路8位輸出，與液晶屏的輸入接口不符，導(dǎo)致沒(méi)有顯示。調(diào)整為單路6位輸出后，顯示正常。在后續(xù)一體化計(jì)算機(jī)的調(diào)試、試驗(yàn)中，發(fā)生過(guò)一些顯示故障，總結(jié)起來(lái)，主要有黑屏、抖屏、缺色現(xiàn)象。通過(guò)更換模塊的方式進(jìn)行排查，排除了線纜、液晶顯示器的問(wèn)題，定位是LVDS顯示輸出異常。然后在發(fā)生故障時(shí)，測(cè)量了故障模塊的LVDS信號(hào)輸出波形，通過(guò)對(duì)比工作正常時(shí)的波形，發(fā)現(xiàn)主要是時(shí)鐘信號(hào)波形異常。工作正常時(shí)的LVDS時(shí)鐘信號(hào)(TXCLK±).根據(jù)LVDS信號(hào)的通信原理，在LVDS顯示工作正常時(shí)，時(shí)鐘信號(hào)的擺幅應(yīng)滿足的要求，即LVDS時(shí)鐘信號(hào)的TXCLK+與TXCLK-差分信號(hào)對(duì)的差值在250mV～450mV時(shí)，判斷為邏輯“1”，差值大于-250mV時(shí)～-450mV，判斷為邏輯“0”，而且同時(shí)必須滿足峰峰值的要求，在差值最小的250mV時(shí)，峰峰值最小應(yīng)滿足500mV，在差值最大的450mV時(shí)，最大峰峰值為900mV。根據(jù)故障時(shí)的時(shí)鐘信號(hào)波形與要求對(duì)比，可以清晰地判斷出故障的波形不滿足中的LVDS時(shí)鐘信號(hào)的要求，從而造成LVDS顯示無(wú)法正常工作，解釋了故障機(jī)理，下一步則需要對(duì)輸出LVDS顯示的模塊進(jìn)行進(jìn)一步的故障分析。
4結(jié)論
本文在工程應(yīng)用中，依據(jù)LVDS顯示的基本原理，結(jié)合了LVDS在應(yīng)用中的一些經(jīng)驗(yàn)，成功實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用LVDS顯示的某一體化計(jì)算機(jī)，并對(duì)調(diào)試過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行了分析，供其他需要LVDS顯示工程應(yīng)用的設(shè)計(jì)者作為參考。
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