計算機(jī)專業(yè)本科論文
計算機(jī)專業(yè)本科論文
隨著信息化時代的到來，計算機(jī)的應(yīng)用無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上都變的越來越重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)專業(yè)本科論文，供大家參考。
計算機(jī)專業(yè)本科論文范文一：計算機(jī)教學(xué)中信息技術(shù)與課程的整合
摘要：信息技術(shù)和課程整合是計算機(jī)教學(xué)方式革新的必然選擇，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的表現(xiàn)形式。本文根據(jù)計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，探討計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合實踐，以便最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型計算機(jī)人才。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué);信息技術(shù);課程整合;實踐
面對新一輪的教育改革浪潮的沖擊，計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住改革機(jī)遇，積極的探索信息技術(shù)和課程整合教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、實踐環(huán)境，利用信息技術(shù)的先天優(yōu)勢(快捷、方便、跨時空、寬領(lǐng)域、資源豐富等)，提升兩者的融合度，全面的改善教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型計算機(jī)人才為教學(xué)目標(biāo)，推動素質(zhì)教育的順利開展及實施?；诖?，本文簡單介紹了計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，并且根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)建設(shè)性的改革措施，即探討計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合實踐，期望能夠為其他學(xué)科的改革提供一定的參考與指導(dǎo)。
一、簡單的介紹計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)
計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)主要有：(1)目前尚缺乏成熟的借鑒經(jīng)驗。信息技術(shù)和課程整合，能夠為計算機(jī)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供指導(dǎo)，兩者的有機(jī)整合，是對有效教學(xué)資源的綜合應(yīng)用，信息技術(shù)可以為計算機(jī)教學(xué)提供必要的技術(shù)支持，如利用信息技術(shù)中的圖像、視頻、音效、動畫等功能，調(diào)動計算機(jī)課堂教學(xué)氛圍，但是，在計算機(jī)教學(xué)中，往往對兩者的有機(jī)整合意識不強(qiáng)，且目前我國的計算機(jī)教學(xué)體系中，對其優(yōu)勢的借鑒較少。(2)往往滯后于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)和課程整合技能有效的提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，也能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價體系，而且良好的教學(xué)質(zhì)量評價體系是衡量學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，但是，目前我國的計算機(jī)教學(xué)水平滯后于計算機(jī)發(fā)展水平，且缺乏科學(xué)的評價體系，難以保障計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。(3)計算機(jī)教學(xué)教材滯后于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平。目前，我國的計算機(jī)教材內(nèi)容的編訂不是過于超前就是過于落后，與當(dāng)下的社會發(fā)展實際情況不相符，導(dǎo)致我國的計算機(jī)教學(xué)水平滯后于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平。雖然目前我國的計算機(jī)教學(xué)讓不盡如人意，但是正在迅速崛起、不見進(jìn)步階段，而且在素質(zhì)教育的助推下，計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量正在逐步的提升。
二、闡述信息技術(shù)和課程整合的意義
1、有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
信息技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中，將有趣的教學(xué)與經(jīng)驗或者生活常識融入到信息技術(shù)系統(tǒng)之中，以信息化的形式呈現(xiàn)出來，便能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，而且能夠有效的改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，從而實現(xiàn)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，信息技術(shù)和課程整合，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，還在課外學(xué)習(xí)以及教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)揮著重要作用，如：教學(xué)定期組織學(xué)生到計算機(jī)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者定期組織學(xué)生開展計算機(jī)比賽，在實踐的過程中，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的計算機(jī)知識和技能與社會信息技術(shù)相融合，在實踐中提升自身的綜合能力及綜合素質(zhì)，而且這是對計算機(jī)教學(xué)方式的拓展，使得計算機(jī)教學(xué)打破常規(guī)，由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)走向更為廣闊的社會教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的同時，全面的提升素質(zhì)教育在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，加深信息技術(shù)和課程整合，從而全面的提升計算機(jī)教學(xué)效率及質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型計算機(jī)人才。
2、有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價體系
傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，往往存在諸多漏洞，如：重視考量學(xué)生的考試成績(筆試)，忽略學(xué)生的實踐操作能力;重視形式主義的思想教育，忽視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與提升;重視教師硬性傳授，忽視學(xué)生的主觀能動性;重視學(xué)生的被動接受，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性的培養(yǎng)等等，都嚴(yán)重的制約著計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，同時，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在計算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)和課程整合，能夠有效得獎教學(xué)主動權(quán)回歸給學(xué)生，且靈活的教學(xué)模式，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價體系打好堅實的基礎(chǔ)。
3、能夠有效的適應(yīng)社會發(fā)展需求
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、繁榮，市場競爭力越來越強(qiáng)，社會發(fā)展對人才的要求越來越高，所需要的建設(shè)性的計算機(jī)人才，不僅僅要具備過硬的計算機(jī)理論知識，還要具備強(qiáng)大的實踐操作能力，且具備較高的綜合素質(zhì)(包括心理承受能力、抗壓能力、社會適應(yīng)能力、角色變化能力等)，因此，在教學(xué)過程中，必須根據(jù)社會發(fā)展需求，來及時的調(diào)整教學(xué)方案，開展針對性的教學(xué)，而單純的依靠課堂教學(xué)不夠(而且課堂教學(xué)還未普及素質(zhì)教育)，需要借助信息技術(shù)，即強(qiáng)化信息技術(shù)與課堂的整合度，盡可能的利用社會教學(xué)資源，幫助學(xué)生更加深刻的了解并掌握市場動態(tài)信息，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確的定位，及時的發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，并且加以改正，掌握機(jī)身與社會發(fā)展之間的差距，及時的調(diào)整自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。與此同時，經(jīng)計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合試驗發(fā)現(xiàn)：強(qiáng)化信息技術(shù)和課堂教學(xué)的契合度，能夠系統(tǒng)性的提升學(xué)生的自我認(rèn)知、自我定位能力，且能夠?qū)⒉粩喔碌氖袌鲂畔⒓皶r的傳送給學(xué)生，從而實現(xiàn)教學(xué)效率及質(zhì)量的提升，同時幫助學(xué)生更加有效的適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的、高素質(zhì)計算機(jī)人才。
4、有利于推動素質(zhì)教育的順利開展與實施
面對新一輪的教育改革浪潮的沖擊，計算機(jī)教學(xué)實施素質(zhì)教育勢在必行，也迫在眉睫。為了有效的推動素質(zhì)教育的普及，需要不斷的強(qiáng)化計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，利用計算機(jī)教學(xué)——高效、實時、跨時空、靈活、操作簡便等優(yōu)勢，及時的更新課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，教師積極的與學(xué)生交流互動，改變壓抑、凝重的教學(xué)氛圍，從而增強(qiáng)師生對素質(zhì)教育的重視度，另外，結(jié)合上述的信息技術(shù)和課程整合 的意義，我們能夠得出：計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，有利于推動素質(zhì)教育的順利開展與實施。
三、提出幾點(diǎn)建設(shè)性的改革措施(實踐)
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，要求之一為：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生具備強(qiáng)大的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能開拓解決問題的思路，才能真正意義上實現(xiàn)教學(xué)目的——培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型計算機(jī)人才。因此，在教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生問題情境，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，全面的提升他們的總額和能力和綜合素質(zhì)。如：在WORD知識和技能教學(xué)時(排版、編輯)，在正式上課之前，教師可以要求學(xué)生利用信息技術(shù)自主的去下載一份學(xué)習(xí)小報，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察、揣摩、學(xué)習(xí)，鼓勵支持學(xué)生自主的制作一份相應(yīng)的學(xué)習(xí)小報(自主完成)，在動手實踐的過程中，教師只作為參與者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主動權(quán)回歸給學(xué)生。學(xué)生通過實踐，潛在的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，能夠全面的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目地。另外，學(xué)生為了使得自己的小報設(shè)計更加的完美，往往會自主或者潛移默化的調(diào)動自身的潛在能力，對小報進(jìn)行更加優(yōu)質(zhì)的設(shè)計、修飾、編輯等，甚至部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握畫圖、Photoshop、Flashd等技能，在追求完美的過程中，也能充分的體現(xiàn)出學(xué)生的個性特征，在獲取一定的學(xué)習(xí)成果時，便會增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而全面的提升教學(xué)效率及質(zhì)量，而且這也是一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，能夠有效的幫助學(xué)生解決問題，提升他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)的高速發(fā)展，在很大程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠自主的根據(jù)自身的興趣愛好涉獵網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，逐漸的打破書本知識的局限，同時，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，在一定程度上，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，并且能夠?qū)⒏鞣N知識互相轉(zhuǎn)化，提升他們的自主應(yīng)用能力。如：在講解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念時，教師可以要求學(xué)生自主的上網(wǎng)搜索計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念，并且要求學(xué)生注明引用的出處，學(xué)生通過自主的搜索和查找，一方面，能夠有效的加深學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念的認(rèn)識和掌握，另一方面能夠幫助學(xué)生獲取更多的網(wǎng)絡(luò)知識，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。如：在講解路由器及交換機(jī)時，教師可以要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，自主的發(fā)表對路由器和交換機(jī)的認(rèn)識，并且要求學(xué)生自主的上網(wǎng)查找兩者的相同點(diǎn)和差異，并且將查找到的常見路由器或者交換機(jī)的生產(chǎn)資料以及相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)資料下載下來，方便學(xué)生的自主剖析，全面的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自主查找相關(guān)資料的過程中，能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，且潛移默化的鍛煉學(xué)生的自主思考、自主解決問題的意識和能力，從而全方位、多層次的計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合度，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力
計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，具有加強(qiáng)的實踐性，因此，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，即：在計算機(jī)理論知識的指導(dǎo)下，對計算機(jī)進(jìn)行邏輯性操作，使得具體的信息問題得到有效的解決。高速發(fā)展的信息技術(shù)，為全面的提升學(xué)生的動手實踐能力提供了多種途徑和放法，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，往往受限于設(shè)備不全、教學(xué)環(huán)境差等因素的影響，難以順利的開展和實施培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力的教學(xué)活動，從而導(dǎo)致學(xué)生在缺乏動手實踐的條件下，逐漸的喪失動手實踐能力。因此，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，首先需要加強(qiáng)重視，然后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些網(wǎng)上實驗室，搭建動手實踐平臺，如：在講解計算機(jī)組裝時，利用創(chuàng)設(shè)好的網(wǎng)上實驗室，讓學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)組裝以及計算機(jī)檢修，并且可以將學(xué)生的動手實踐實際情況與網(wǎng)絡(luò)實時連接，教學(xué)即使的指正并修改學(xué)生的組裝、檢修錯誤，且對學(xué)生保持謙和的態(tài)度，不要輕易的打擊學(xué)生的積極性和自信心，幫助學(xué)生順利的進(jìn)行動手實踐，在實踐的過程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感、自信心、成就感等，反哺于動手實踐能力的提升，也能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、重視師生活動交流
計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，是一個師生互動的過程，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，往往忽視師生之間的聯(lián)系，導(dǎo)致教師的教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力相脫節(jié)，甚至部分學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于信息技術(shù)和課程整合，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，需呀重視師生活動交流，教師要留意學(xué)生的心理動態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、感悟能力等等，針對學(xué)生的實際情況，開展針對性的計算機(jī)教學(xué)，同時利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實時的與學(xué)生保持線上線下互動交流，保持良好的師生關(guān)系，以便獲取最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，如：在教學(xué)公眾網(wǎng)站上，增設(shè)學(xué)生反饋機(jī)制(功能)，鼓勵支持學(xué)生積極的發(fā)表自身的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)意見和建議等，集思廣益，針對學(xué)生的問題，及時的調(diào)整教學(xué)方案，同時，利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，從而有效的推動教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，同時，推進(jìn)素質(zhì)教育的普及。
結(jié)語：
總而言之，計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價體系、適應(yīng)社會發(fā)展需求、推動素質(zhì)教育的順利開展與實施，且計算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)和課程整合，需要注意四方面，即：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、重視師生活動交流，才能真正意義上實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)改革，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的——培育出高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型計算機(jī)人才。
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計算機(jī)專業(yè)本科論文范文二：高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量思考
【摘要】隨著信息化時代的到來，計算機(jī)的應(yīng)用無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上都變的越來越重要?；旧细鞲咝６紩_設(shè)有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的課程，使學(xué)生掌握必要的計算機(jī)知識和操作技能。除了計算機(jī)專業(yè)以外，其他專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基本上是作為大一學(xué)年的必修課來學(xué)習(xí)的。雖然這是一門必修課，但是很多高校在這方面的教學(xué)上存在很大問題，所以學(xué)生能夠真正掌握的知識還是很有限的。
【關(guān)鍵詞】提高質(zhì)量;教學(xué)改革;策略
在現(xiàn)代化的教學(xué)課程中，計算機(jī)的使用內(nèi)容是每一個高校學(xué)生都應(yīng)該要學(xué)習(xí)和掌握的。在提高高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的問題上，首先我們應(yīng)該找出在教學(xué)過程中存在的問題，然后根據(jù)存在的問題提出解決的方案，這樣才能使我們的學(xué)生提高對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)的計算機(jī)知識和技能，以便未來可以更好地工作和學(xué)習(xí)。
一、現(xiàn)如今教學(xué)過程中存在的問題
對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，計算機(jī)課通常是作為公共課被對待的，可能在心里無意識就會覺得這門課沒有專業(yè)課那么重要，所以在上課的時候就可能不會很專心地去聽老師講的內(nèi)容，這樣自然就不會掌握到專業(yè)的計算機(jī)知識。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，真正能學(xué)到的實際本領(lǐng)并沒那么扎實。很多高校畢業(yè)生在參加工作以后，都不能很熟練的使用計算機(jī)來解決工作中的難題。高校對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)安排也存在很多問題。通常情況下，學(xué)生的計算機(jī)課一周一節(jié)或者是兩節(jié)，而且很多都是大課，好幾個班一塊上，人數(shù)很多，這樣就很難使學(xué)生的上課效率得到保障。再加上很多高校的教學(xué)資源短缺，學(xué)生在上計算機(jī)課時上機(jī)練習(xí)的機(jī)會很少，大部分時間都是聽老師講理論知識。要想真正的掌握計算機(jī)的知識，上機(jī)練習(xí)比理論要重要的多，但是在實際情況下，很多高校在教學(xué)安排上都做不到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在在很多高校的教學(xué)安排上，很多老師都是把學(xué)生往考證的方向上帶。在計算機(jī)方面，有的學(xué)生會考計算機(jī)二級證之類的。在高校的教學(xué)內(nèi)容上，很多高校就是圍繞機(jī)算計二級的考點(diǎn)來講的，這樣就忽視了學(xué)生的要求。對高校學(xué)生來講，他們學(xué)的應(yīng)該是一些真正實用的知識。比如，通過計算機(jī)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用EXCEL表格匯總出自己班級本學(xué)年的考試成績。所以，高校在對計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)做出一些調(diào)整。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
1、加大對該課程的重視力度。
之所以非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)不好這門課，很大程度上是因為從心里就不是很重視這門課，對這門課的態(tài)度不端正，沒有認(rèn)識到這門課的重要性。在自習(xí)室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是在學(xué)英語和高數(shù)，幾乎就不會看到有學(xué)生在看計算機(jī)的書。所以我們應(yīng)該加大對這門課的重視力度，使學(xué)生能夠重視起來。只有學(xué)生重視是不夠的，學(xué)校也要加以配合，創(chuàng)造出一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從心里懂得這門課的重要之處在哪。
2、制定與之相關(guān)的規(guī)則。
有句話是這樣說的，無規(guī)矩不成方圓。所以我們需要制定相應(yīng)的硬性規(guī)定使學(xué)生重視起這門課程來。很多人都會覺得大學(xué)生應(yīng)該有足夠的自由選擇自己喜歡的課，想上的課就上，不喜歡的課就不上，這種想法是錯誤的。每一個人都不可能完全按照自己的意愿去生活，我們是被這個時代推著走的，我們需要去學(xué)習(xí)計算機(jī)，因為這門課程對我們以后的學(xué)習(xí)和工作將會產(chǎn)生非常大的作用。所以學(xué)校嚴(yán)格要求對學(xué)生來說也是有好處的。
3、提高學(xué)生的實踐能力。
計算機(jī)的學(xué)習(xí)最重要的是要學(xué)會實際應(yīng)用，不會用于實踐那么學(xué)了也是白學(xué)。因此，在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)該多叫學(xué)生上講臺利用多媒體進(jìn)行實際操作，這樣既能使學(xué)生好好聽課，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力。當(dāng)然，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多安排上機(jī)課，使學(xué)生能夠用計算機(jī)實際操練老師在課上講的理論知識，這樣才能提高學(xué)生的實踐能力。
4、寓教于樂，因材施教。
學(xué)習(xí)從來就不是一件痛苦的事情，在學(xué)習(xí)中，我們能夠?qū)W到做人的道理，也能學(xué)到未來謀生的本領(lǐng)。所以我們是在一邊學(xué)習(xí)一邊成長，也是在一邊成長一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對我們來說真的是一件很重要的事情。高校在這門課的教學(xué)安排上，應(yīng)盡可能的寓教于樂，因材施教。針對不同的學(xué)生，不同的專業(yè)，提出不同的教學(xué)安排，每個學(xué)生的計算機(jī)水平都不一樣的，雖然我們不可能單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生的計算機(jī)課程，但是我們可以根據(jù)大多數(shù)人的計算機(jī)水平制定出一套合理的教學(xué)方案。
三、結(jié)論
現(xiàn)在計算機(jī)已經(jīng)成為我們生活的一部分，因此，學(xué)好用好掌握好相關(guān)的計算機(jī)知識對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說尤為重要。因此多掌握一門技術(shù)對未來的就業(yè)是有很大幫助的。希望在高校的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)下，非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量可以有一個質(zhì)的飛躍，可以培養(yǎng)出更好更多的擁有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力的人才。
參考文獻(xiàn)
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