對于教學(xué)主體來說，首先要加強(qiáng)自身的馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究，并不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念。高校對于大學(xué)生馬克思主義理論武裝的主要渠道是通過思想政治理論課進(jìn)行，而高校教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，因此，加強(qiáng)教學(xué)主體建設(shè)有利于提高高校思想政治理論課的實(shí)效性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺析高校馬克思主義大眾化相關(guān)論文。僅供大家參考!

　　淺析高校馬克思主義大眾化全文如下：

　　我國自20世紀(jì)80年代將思想政治教育作為一門科學(xué)以來，我國先后出臺了一系列文件規(guī)劃、部署大學(xué)生的思想政治教育工作，為高校的思想政治理論教育提供了政策支持與保障，極大地推進(jìn)了馬克思主義大眾化工作。但同時(shí)我們也應(yīng)看到當(dāng)前我國正面臨著社會轉(zhuǎn)型和全球化雙方面的新格局，我國高校馬克思主義大眾化仍面臨著諸多難題。所以，在大學(xué)生中推進(jìn)馬克思主義大眾化，用馬克思主義理論武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦這一任務(wù)仍然任重而道遠(yuǎn)。

　　一、加強(qiáng)高校馬克思主義大眾化建設(shè)的必要性

　　(一)大學(xué)生使命的特殊性

　　大學(xué)生，作為社會的一個(gè)特殊群體，代表社會最先進(jìn)的文化知識潮流，是青年中的佼佼者，是國家的寶貴的人才資源。他們的信仰和價(jià)值觀直接關(guān)系到馬克思主義在中國的傳播和祖國的前途命運(yùn)。大學(xué)生通過在高校學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的馬克思主義理論知識，培養(yǎng)了科學(xué)的思維方法。通過社會生活實(shí)踐加深了對馬克思主義的理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。此時(shí)的大學(xué)生則會作為中國化的馬克思主義的宣傳者和普及者，更好地為推進(jìn)馬克思主義大眾化做出自己的努力。

　　(二)部分大學(xué)生馬克思主義政治信念動(dòng)搖

　　由于中國國情的特殊性，我國的革命跨越了卡夫丁峽谷，在生產(chǎn)力和人類普遍價(jià)值方面形成了斷層。反映到思想層面上，部分大學(xué)生由于自身無法解釋這種現(xiàn)象，便對我國的社會主義產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，當(dāng)前資本主義國家由于對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的某些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整，從而使得資本主義生產(chǎn)關(guān)系不僅尚能在一定范圍內(nèi)容納現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且生產(chǎn)力還在發(fā)展。許多大學(xué)生頭腦中都產(chǎn)生這樣的疑問：為什么社會主義社會與資本主義社會相同的因素越來越多?為什么社會主義理論與實(shí)踐存在巨大的反差?特別是在一些錯(cuò)誤思潮的影響下，一部分大學(xué)生甚至認(rèn)為中國的改革的成果是由資本主義帶來的，中國特色社會主義其實(shí)質(zhì)是中國特色的資本主義。

　　二、高校馬克思主義大眾化途徑淺析

　　(一)加強(qiáng)教學(xué)主體建設(shè)，提高高校思想政治教育理論課的實(shí)效性

　　高校對于大學(xué)生馬克思主義理論武裝的主要渠道是通過思想政治理論課進(jìn)行，而高校教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，因此，加強(qiáng)教學(xué)主體建設(shè)有利于提高高校思想政治理論課的實(shí)效性。

　　對于教學(xué)主體來說，首先要加強(qiáng)自身的馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究，并不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念。其次，要注重理論與實(shí)際的有效結(jié)合。高校思想政治理論教學(xué)者在教學(xué)過程中要密切結(jié)合國際國內(nèi)形勢，尤其關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對于當(dāng)今社會的發(fā)展所存在的疑惑。引導(dǎo)大學(xué)生更加全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界。使每個(gè)大學(xué)生認(rèn)識到“每個(gè)國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色”，從而堅(jiān)定中國特色社會主義共同來理想，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。最后，在教學(xué)工作中要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用。在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)工作者可以通過小組討論式的教學(xué)方法，使每個(gè)人都參與到教學(xué)過程中來。

　　(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)馬克思主義大眾化

　　校園文化是人們根據(jù)一定的社會要求來創(chuàng)造的，但校園文化一經(jīng)形成，就會通過各種形式介入人們的精神生活，潛移默化地，深遠(yuǎn)持久地影響學(xué)生，塑造學(xué)生。當(dāng)今，推進(jìn)高校馬克思主義大眾化我們更應(yīng)該利用校園文化的積極作用。

　　校園文化建設(shè)的核心是校園精神文化建設(shè)。因此在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化可通過加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)來進(jìn)行。首先，學(xué)校應(yīng)高度重視。學(xué)校應(yīng)定期舉辦關(guān)于馬克思主義理論的講壇、宣講等活動(dòng)，并且可以突破學(xué)校地域的限制，加強(qiáng)高校之間的聯(lián)結(jié)。同時(shí)，高校的相應(yīng)社團(tuán)也可以開展相應(yīng)的活動(dòng)，增強(qiáng)他們對于理論的認(rèn)同感，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。此外，學(xué)校還應(yīng)利用學(xué)校網(wǎng)站、廣播等平臺，來形成一種學(xué)習(xí)、研究馬克思主義理論的文化氛圍。

　　(三)學(xué)習(xí)借鑒國外關(guān)于思想理論教育的經(jīng)驗(yàn)

　　鄧小平在南方談話中指出：“社會主義要贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，就必須大膽吸收和借鑒當(dāng)今世界各國包括資本主義發(fā)達(dá)國家的一切反映現(xiàn)代化社會化生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營方式、管理方式”。

　　雖然我國與資本主義國家的意識形態(tài)不同，但理論宣傳教育卻是各個(gè)國家普遍進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。而且隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國也需要思想政治教育者在實(shí)踐中創(chuàng)造出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的思想政治教育新形式、新內(nèi)容和新途徑，來更好的推進(jìn)高校馬克思主義大眾化。西方國家在思想教育方面有很多值得我們借鑒，如，美國很注重在專業(yè)教學(xué)中滲透德育，學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)課都要回答三個(gè)問題：這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么?它所涉及的社會和經(jīng)濟(jì)問題是什么?要面對哪些倫理和道德問題?這

　　就啟示我們馬克思理論的教育并不僅僅局限在具體的專門課程上，在其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可以滲透相應(yīng)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考。此外，國外對于隱性教育的重視利用同樣值得我們借鑒利用。但是，需要我們注意的是，并不是所有的經(jīng)驗(yàn)都適合我們，所以在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要結(jié)合我國高校的實(shí)際情況，切實(shí)做到“以我為主，為我所用”。