化學(xué)工程建設(shè)畢業(yè)論文論文
化學(xué)工程技術(shù)是支持各類有關(guān)化學(xué)工程的理論性基礎(chǔ),是一項十分復(fù)雜的科學(xué)研究。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)工程建設(shè)畢業(yè)論文論文，供大家參考。
化學(xué)工程建設(shè)畢業(yè)論文論文篇一
《 能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)研究 》
摘要:2010年教育部批準(zhǔn)設(shè)置能源化學(xué)工程等首批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。國內(nèi)能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)剛剛起步，課程體系建構(gòu)、人才培養(yǎng)模式尚不完善。本文結(jié)合安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中專業(yè)課程體系尤其是專業(yè)實踐模塊，以及能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中存在的一系列問題作一些探討。以期為能源化學(xué)工程專業(yè)的發(fā)展提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞:能源化學(xué)工程;培養(yǎng)目標(biāo);課程體系;人才培養(yǎng)模式
1能源化學(xué)工程專業(yè)的產(chǎn)生
隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類社會對能源的需求越來越多。能源問題成為21世紀(jì)人類面臨的最基本問題。長遠(yuǎn)來看，在全世界范圍內(nèi)，一次能源仍將占主要地位。但隨著時間的推移，一次能源逐漸消耗殆盡，煤、石油和天然氣等含碳能源的潔凈、高效利用，太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能、潮汐能等具有清潔、低碳、可再生等優(yōu)勢的新能源的開發(fā)利用將成為未來世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[1]。能源化學(xué)工程(EnergyChemicalEngineering)作為一個全新的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系根據(jù)自身化學(xué)工程與工藝(煤化工方向)專業(yè)優(yōu)勢，僅僅依托煤化工，但又不局限于煤化工，涵蓋燃料電池、生物質(zhì)能、電化學(xué)、生物柴油、環(huán)境化工等豐富內(nèi)容，于2011年新增加能源化學(xué)工程專業(yè)。關(guān)于能源化學(xué)工程專業(yè)本科生課程體系建構(gòu)、人才培養(yǎng)模式正處于不斷探索和完善中。
2能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
能源化學(xué)作為化學(xué)的一門重要分支學(xué)科，是掌握煤炭綜合利用，了解非煤礦物能源，普及新能源和可再生能源知識、實現(xiàn)能源科學(xué)利用和可持續(xù)發(fā)展的重要科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)。它利用化學(xué)與化工的理論與技術(shù)來解決能量轉(zhuǎn)換、能量儲存及能量傳輸問題，以更好地為人類經(jīng)濟(jì)和社會生活服務(wù)。化學(xué)變化都伴隨著能量的變化，而能源的使用實質(zhì)就是能量形式發(fā)生轉(zhuǎn)化的過程。能源化學(xué)因其化學(xué)反應(yīng)直接或者通過化學(xué)制備材料技術(shù)間接實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換與儲存[2-8]。能源化學(xué)工程屬于一個全新的專業(yè)，之前僅在化學(xué)工程與工藝專業(yè)里涵蓋過一點(diǎn)，主要關(guān)注怎么利用能源、對大自然造成較少的傷害。主要研究方向:能源清潔轉(zhuǎn)化、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成、新能源利用與化學(xué)轉(zhuǎn)化環(huán)境化工。
如今上升到一個全新的專業(yè)獨(dú)立出來，可見其重要程度。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)建立在對專業(yè)深入分析和了解的基礎(chǔ)上并結(jié)合國情、校情，能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也不例外[9-10]?？紤]到安徽省淮南市是歷史悠久的煤炭城市，再結(jié)合安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系專業(yè)的辦學(xué)特色，考慮專業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步對人才的客觀、合理的要求。我們在制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)”，力求培養(yǎng)出具有良好科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)扎實、知識面寬，同時具有創(chuàng)新精神和國際視野的高級專門應(yīng)用型人才[11-12]。
學(xué)生具有了扎實的化學(xué)化工基礎(chǔ)知識和能源化學(xué)工程專業(yè)知識就能夠快速適應(yīng)涉及化學(xué)、化工、傳統(tǒng)和新能源加工等領(lǐng)域的相關(guān)工作。具備在煤炭行業(yè)、電力行業(yè)、石油石化行業(yè)、生物質(zhì)轉(zhuǎn)化利用行業(yè)從事低碳能源清潔化、可再生能源利用以及能源高效轉(zhuǎn)化、化工用能評價等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究、生產(chǎn)設(shè)計和技術(shù)管理等工作。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生工作領(lǐng)域包括:煤化工行業(yè)、天然氣化工行業(yè)、電廠化工綜合利用行業(yè)、生物質(zhì)能源化工行業(yè)、固體廢物綜合處理行業(yè)、石油加工行業(yè)、石油化工行業(yè)、催化劑生產(chǎn)和研發(fā)行業(yè)?？梢栽谶@些行業(yè)從事設(shè)計、科學(xué)研究、技術(shù)管理等工作或繼續(xù)深造[13-16]。
3能源化學(xué)工程專業(yè)課程體系
除了公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)必修課程，立足能源城淮南市，依托安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系的特色開設(shè)特色專業(yè)核心課程(如，能源化工導(dǎo)論、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工分離工程、煤化學(xué)、工業(yè)催化I、能源化工工藝學(xué)、化工過程分析與合成、化工過程控制、化工設(shè)計基礎(chǔ))以及特色專業(yè)任選課(如，煤氣化工藝學(xué)、煤基合成燃料、生物質(zhì)能源及化工、燃燒工程、燃料電池、現(xiàn)代儀器分析、電化學(xué)工程、膜科學(xué)技術(shù)過程與原理、基本有機(jī)化工工藝、廢棄物處理與資源化、環(huán)境化工、化工專業(yè)英語)。此外專業(yè)實踐模塊本系能源化學(xué)工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗-《煤化學(xué)及工藝學(xué)實驗》，包含實驗項目:煤樣的制備、煤樣的粒度分析、煤樣堆積密度的測定;煤中水分、灰分、揮發(fā)分產(chǎn)率的測定及固定碳的計算;煤中硫元素的測定;煤的發(fā)熱量測定;煤中碳?xì)湓氐姆治?煤氣成分分析;煙煤坩堝膨脹序數(shù)的測定;煙煤奧亞膨脹度的測定;煤的粘結(jié)性指數(shù)的測定;煤灰熔融性的測定。這些實驗項目以煤化工為特色，厚基礎(chǔ)理論，意在培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)。開設(shè)的專業(yè)實驗-《能源化工專業(yè)實驗》，包含實驗項目:煤樣的XRD分析;煤的熱重分析;水煤漿的制備和性能評價;油品的常壓蒸餾;生物柴油制備及性能評價;石油產(chǎn)品的性能測定1;石油產(chǎn)品的性能測定2;電化學(xué)-燃料電池電化學(xué)性質(zhì)的測定;電化學(xué)-質(zhì)子交換膜電化學(xué)性質(zhì)的測定。這些實驗項目不限于煤化工，設(shè)計生物柴油，電化學(xué)，燃料電池等，重在拓展知識面，培養(yǎng)寬專業(yè)，高素質(zhì)人才。
4能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中存在的問題
安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程系根據(jù)自身化學(xué)工程與工藝(煤化工方向)專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)能源化學(xué)工程專業(yè)，經(jīng)過這些年的不斷摸索，至今已有一屆畢業(yè)生，通過學(xué)生反饋，在專業(yè)建設(shè)上仍有一些不足:
(1)專業(yè)實踐教學(xué)條件有待改善。就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，本專業(yè)實驗條件還相對落后，缺少大型分析儀器和設(shè)備，實驗室建設(shè)相對滯后，現(xiàn)有實驗器材臺數(shù)還不能很好滿足學(xué)生分組實驗要求。
(2)師資隊伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于本專業(yè)辦學(xué)歷史較短，師資力量相對不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)也不近合理，一批青年教師還需逐漸成長，缺乏高水平科研項目和教學(xué)研究成果。
(3)部分課程設(shè)置不盡合理，同時，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課開課的先后順序還需進(jìn)一步調(diào)整和完善。對于新開設(shè)的課程，有的授課教師對內(nèi)容不太熟練，有必要加強(qiáng)教師的授課水平，有條件的話可以走出去，加強(qiáng)與兄弟院校和科研院所的交流合作。
(4)校外實習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)?，F(xiàn)有實習(xí)基地以煤化工企業(yè)為主，與能源化學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“寬專業(yè)”背景還有一定差距[17]。以煤化工行業(yè)為背景的院校能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)是一個不斷發(fā)展的過程。在開設(shè)該專業(yè)時仍需明確方向，吸收、借鑒相關(guān)院校辦學(xué)經(jīng)驗，不斷摸索、改進(jìn)、完善專業(yè)建設(shè)。不僅要辦出自身專業(yè)特色，還要進(jìn)一步解放思想，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。截止到目前為止，安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)陸續(xù)到位，新進(jìn)大型設(shè)備招投標(biāo)已完成，等待供貨、安裝調(diào)試。專業(yè)教師也正忙于實驗室和實訓(xùn)基地的規(guī)劃設(shè)計。結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)專業(yè)教師通過廣泛調(diào)研，集眾家之長，具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)基地也逐步落實到位。相信安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)的明天會更加光輝燦爛。
參考文獻(xiàn)
[1]劉淑芝，王寶輝，陳彥廣，等.能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2014(06):209-210.
[2]韓軍，何選明，王世杰，等.《能源化學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊多導(dǎo)師制的探討[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2011(09):72-73.
[3]龔啟迪.淺析我國能源化學(xué)發(fā)展模式[J].化工管理，2015(24):4.
[4]2013年貴州大學(xué)新增專業(yè)介紹及就業(yè)方向[OL].高中頻道-中國教育在線，http://gaozhong.eol，2013.
[5]2013年東北電力大學(xué)新增專業(yè)介紹及就業(yè)方向[OL].高中頻道-中國教育在線，http://gaozhong.eol，2013.
[6]《能源化學(xué)》[OL].重慶創(chuàng)業(yè)資訊共享平臺-重慶高技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心，http://www.cqibi.cn.
[7]能源化學(xué)工程專業(yè)-百度文庫[OL].http://wenku.baidu.c，2012.
[8]能源化學(xué)工程-百度文庫[OL].http://wenku.baidu.c，2012.
[9]孟廣波，畢孝國，付洪亮.能源化學(xué)工程專業(yè)優(yōu)化實踐教學(xué)體系研究[J].中國電力教育，2014(03):145-146.
[10]鐘國清.無機(jī)及分析化學(xué)課程改革的實踐與思考[J].化工高等教育，2007(05):11-14.
化學(xué)工程建設(shè)畢業(yè)論文論文篇二
《 能源化學(xué)工程人才培養(yǎng)模式改革思考 》
摘要:沈陽化工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)依據(jù)社會和行業(yè)的發(fā)展需求，確定了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。通過工程實踐能力、實習(xí)實訓(xùn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)，滿足了培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識與工程實踐能力的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，體現(xiàn)了科研促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;研究型教學(xué)模式;能源化學(xué)工程專業(yè)
依據(jù)沈陽化工大學(xué)"面向地方，服務(wù)遼寧，面向行業(yè)，服務(wù)全國，化工特色，應(yīng)用特色，培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強(qiáng)于實踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才"的基本定位。能源化學(xué)工程專業(yè)的定位確定為滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和遼寧省老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，依據(jù)學(xué)校以O(shè)BE成果導(dǎo)向為目標(biāo)和CDIO為人才培養(yǎng)的教育理念，突出化工特色和應(yīng)用特色，培養(yǎng)具備能源化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)知識，具有較強(qiáng)工程實踐能力和創(chuàng)新意識的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。本文針對能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新與實踐。
1注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
面向全體學(xué)生，堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，促進(jìn)四育有機(jī)融合，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2完善能源化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力
培養(yǎng)方案的完善主要涉及到培養(yǎng)目標(biāo)及要求、課程體系及課程修讀要求、所含專業(yè)方向及特色、學(xué)時學(xué)分調(diào)整、專業(yè)課程體系設(shè)置等方面，每4年一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排。人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了工程知識、工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征。特別在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，應(yīng)與工程實際緊密結(jié)合。
3以工程能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建課程體系，形成特色鮮明的專業(yè)核心課程群
(1)加強(qiáng)通識基礎(chǔ)課教育，拓寬學(xué)生的學(xué)識基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。融合各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識點(diǎn)的銜接，避免授課內(nèi)容的重復(fù)，減少授課的理論學(xué)時數(shù)，確定簡要但不失去知識點(diǎn)的授課方案;專業(yè)理論課授課提前，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識，增加對專業(yè)的認(rèn)識;增加選修課的學(xué)時數(shù)，擴(kuò)大選修課的內(nèi)容、門類，使學(xué)生了解與化工相關(guān)學(xué)科的知識，拓寬知識面，適應(yīng)社會的需求;采用案例教學(xué)的方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì);改革狹窄的專業(yè)教育思想，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。
(2)隨著社會的發(fā)展，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)課程的教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整課程體系，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)核心課程群。根據(jù)社會的需求及時調(diào)整、補(bǔ)充授課內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)資源，增加專業(yè)選修課的開設(shè)的門數(shù);按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將化工基礎(chǔ)課中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合、歸并，形成若干新的課程體系，以優(yōu)化智育結(jié)構(gòu)，提高總體教學(xué)效率。
(3)充分發(fā)揮省級精品課的帶頭作用，健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。以精品課程建設(shè)的經(jīng)驗和模式，全面、大力推進(jìn)其他課程的改革，使各門課程適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)課程小組的建設(shè)，完善課程負(fù)責(zé)制的管理制度;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。
(4)選編結(jié)合，加快教材建設(shè)。根據(jù)新的課程體系內(nèi)容，與企業(yè)的密切合作，以提高化工類專業(yè)自編教材的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，大刀闊斧地摒棄陳舊的、脫離實際的課程和教材，開發(fā)、修訂和編寫出適應(yīng)我校專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與改革需要的具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的系列配套教材;同時要大力提高省部級以上優(yōu)秀教材與重點(diǎn)教材的選用率，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂，建成具有鮮明特色的教材新體系;積極編寫相應(yīng)的專業(yè)教材。
4轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，深化改革教學(xué)方法
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)“育才”的教學(xué)觀念。把單純傳授知識、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，提供多種教育形式與機(jī)會;采用靈活的教學(xué)方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，減少課內(nèi)學(xué)時，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。
(2)以學(xué)生為中心，推行研究性學(xué)習(xí)。采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方式，教師根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，基于項目、課題或主題，通過問題探究形式，使學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、運(yùn)用知識解決問題的能力;減少課內(nèi)授課學(xué)時，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力;完善各類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障;充分利用多媒體教學(xué)的直觀性，鼓勵教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件;提倡和鼓勵教師采用雙語教學(xué)，將專業(yè)課程的教學(xué)與專業(yè)英語的教學(xué)結(jié)合起來。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)教育，全面提升學(xué)生的工程能力、動手能力、溝通能力。通過舉辦校內(nèi)化工技能競賽、化工設(shè)計競賽、演講、外語大賽等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力、表達(dá)能力、溝通能力;激勵教師將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃等科技活動;在第7學(xué)期安排學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊。
5強(qiáng)化實踐教學(xué)改革與實踐基地建設(shè)
穩(wěn)定和拓展基于企業(yè)的學(xué)生實踐基地，拓寬學(xué)生的校外實踐渠道。完善并實踐適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實習(xí)與實踐計劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研互促共贏為目標(biāo)，共同建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺，并建立明確的責(zé)任分擔(dān)和成果共享制度。
6以各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽活動為契機(jī)，大力開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
以課外教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，充分利用國家、省市的各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽，不斷推進(jìn)課外素質(zhì)教育專項活動，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合能力。特別是近幾年，我們針對高年級的學(xué)生具備一定專業(yè)知識基礎(chǔ)的情況下，積極鼓勵學(xué)生參加遼寧省、國家挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽、遼寧省化工設(shè)計大賽等活動，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動作為課外專業(yè)實踐的延伸，逐步滲透創(chuàng)新教育理念，探索創(chuàng)新教育的有效形式，研究創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的最佳模式，全面提升學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。綜上，能源化工專業(yè)開展"教學(xué)理念教學(xué)改革"，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的合格畢業(yè)生，是能源化工專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)
[1]__義.成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015(3):32-39.
[2]李冉，朱泓，__義.新工業(yè)革命背景下工程人才素質(zhì)特征探析[J].煤炭高等教育，2015(3):26-30.
[3]__義.論地方高校發(fā)展中戰(zhàn)略層面的五種關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015(5):7-13.
[4]姜曉坤，朱泓，夏遠(yuǎn)景，等.我國高等工程教育發(fā)展的理性視角:從失衡走向回歸[J].高等工程教育研究，2015(4):45-48.
[5]遲衛(wèi)華，孟凡芹，__義，等.我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與工程教育模式演變及發(fā)展趨勢[J].重慶高教研究，2015(5):104-108.
[6]孟凡芹，朱泓，吳旭東，等.面向“新工業(yè)革命”工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建策略[J].高等工程教育研究，2015(5):15-20.
[7]__義.論地方高校發(fā)展中戰(zhàn)術(shù)層面的五種關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015(7):9-14.
[8]__義.解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念[J].中國高等教育，2015(Z3):33-35.
有關(guān)化學(xué)工程建設(shè)畢業(yè)論文論文推薦：